增強小學德育教育的有效性途徑

國支均

摘要：小學生肩負著國家未來建設發展的重任，需要將德育教育作為小學實施教育的主導思想，以此來促進小同學們的全面有效拓展，滿足新時代和社會德育教育發展的統一要求。小學生德育教育是新時代下德育教育的主要組成部分，要想促進德育教育取得很好地效果，需要符合利用新時代的資源優勢，以此來關聯到小學生生活和探究的各個方面，運用網絡環境提供有效的德育資源，保障小學德育日常教學的順利展開，為加強小學生德育教育的有效性創造很好地快速發展條件。

關鍵詞：小學德育；德育教育；有效性；途徑

【中圖分類號】G621【文獻標識碼】A【文章編號】2236-1879（2017）12-0107-01

1聯系現今的德育教育更容易引起同學們的反省

德育教育不像是數學、科學那樣，需要受到條條框框的制約，相反，它要越來越靈活和生動一些。但是，為什么學生總是覺得德育教育是最單調的，好似和孩子們打交道的不是人格的一種熏陶，而是文字的一種強行灌輸。在上述的教育方式之下，學生雖然能夠將德育內容背的“滾瓜爛熟”但是似乎的確是失去了其精華。我們要將德育教學和真實的生活聯系起來從生活中覺察德育教育的題材，輔助學生領悟生活中的一些真諦。在教學課堂中，關鍵地不是讓孩子去記住那些書面的語言，而是真正喚醒他們內心的那份“悸動”，真正讓他們感覺到這些優良品質的主要價值。譬如在課外的勞作中，給同學們布置的任務是除雜草，可以借這個機會教他們什么叫做“逆境下的勇氣”。可讓孩子們自己用繩子制成一個鞭子，而后去抽打那些較高較硬的雜草。孩子們覺察，那些雜草很輕易就斷了，但是假如去抽那些較為軟的雜草就很難斷掉。這樣孩子們就會明白，在逆境中我們不要強行進取，而是要看清環境，能屈能伸方是大丈夫所為。或許這些孩子們還不能夠徹底明白，但是相信一定在他們的心中留下了很深的印象，甚至是在他們和同伴起矛盾的時候，回憶起當時的“軟軟的雜草”，也許能夠鎮靜下來。

2游戲教學引入德育教學，這都會使課堂越來越活潑

德育教育課程干瘦乏味，估計是大多孩子的感覺。在課堂中，當覺察學生們感到疲憊的時候，可以放慢講課速度，在中間穿插一些小笑話，讓孩子們笑笑放寬一下。這樣再重新回到課堂內容的時候，孩子們又是精神百倍了。這就是課堂培育的智慧和尺度的掌握，只有松弛有度，方可稱為最有效的教學。而從這一點也可以覺察，孩子們對被迫的課堂內容難以提起興趣，但是一個笑話，一個小游戲卻能夠讓他們變得主動。那么何不將德育知識與游戲組合，在游戲中學習，又可以在學習中得以放寬。因為在德育教育中有很多內容和規范，那么就可以選用“問答接力”的游戲來加深大家對這些內容的印象和反響能力；對于大的知識點，可以以“擊鼓傳花的措施來從事，鼓聲落下，花在誰的手中誰就要解答這個問題，上述的緊張和刺激更能夠刺激孩子們的記憶中樞，更利于知識點的記憶；還可以組建小法庭，對某個案例用來研究或是爭論，在相互溝通和討論的實踐中完成對知識點的認知。

3小組協作式的教學措施，有效增強課堂教育效率

現有的小學生通常是獨生兒女，他們來自各自的家庭，但是卻有著相似點，就是缺乏和他人溝通和協作的觀念。獨生兒女因為本性的生長環境，可能較為多以自己為核心，缺乏和同伴協作的能力，在分享、團結等觀念上也較為脆弱。這樣假如想要實現德育的有效教學，就必然先要矯正他們的這些思想，培養他們正確的為人處世的意識。因此在德育教學中選用小組教學的措施，讓學生在協作中學習知識，在和同伴的交流和溝通中覺察自己的問題。選用這個措施能夠獲取很顯著的效果，老師能夠覺察同學們的溝通能力增強了，而且愿意和同伴分享了，也越來越容易地接納同伴的批評。在這個基礎上，學生之間的溝通更利于他們處置問題，能夠以他們自己的思維去吃透和記憶知識。不少老師認為小組協作的方式會給學生放寬的機會，下降課堂效率，其實這需要每個小組中都有領頭人員，引導整個小組，進而是整個班級的學習氣氛。而且能夠在小組協作的同時，引入競賽元素，無論是對組與組之間的競賽，還是組長的競賽等。在良性的協作和競賽中，學生能夠培養越來越廣大的胸懷，可以接納新的知識，也能夠面對新的挑戰。

4利用身邊榜樣，渲染良好德育氣氛

小學生對外界事物的認知十分少，他們如同一張白紙，很可能受到周圍事物的感化。換句話說，他們容易犯錯，但是更可能受到好的榜樣的引導。給小學生建立一個他們可以學習的榜樣，無論這個榜樣是身處在他們的身邊，還是他們耳中聽到的，都能夠起到帶頭作用。作為老師，要首當其沖，以身作則，在教誨學生做好一些事情的時候，首先要保障自己做到。譬如，當覺察平時班內環境保持較為差時，老師積極拿起笤帚清掃一下，給學生們做出榜樣，學生們就注意維持衛生了，而且還能及時去清掃廢物。或許最好的教育不是語言，而是行動。為了能夠細致的讓學生們覺察自己身邊的榜樣，還可以舉辦“每周一星”“每月一星”等評比活動，覺察同伴身上的閃光點，不僅僅是一種優異品質，更是向同伴學習使自己變得越來越優異的前提。有一些偉人事跡、感動中國人物等等，可以每個月以一種品質為主題，建議全校師生的學習。這樣在“潤無聲”的道德感化中，同學們的思想和人格都將得到升華和健全。同時，德育教育還和家庭培育緊密聯系，老師要提高和家長之間的交流，及時了解學生在家的狀況，不僅僅利于他們學習，更能夠熟悉他們的思想動態，以便及時矯正他們的差錯思想傾向，給他們創造一個更完美的學習生活環境。還要做好家長的工作，讓他們也觀念到自己的語言和行為對孩子形成的影響，共同給學生做好主動的帶頭作用。

5結束語

綜上可知，在小學展開德育教育工作，對提升小同學們的思想道德素質，促進同學們的全面有效正常拓展具有關鍵作用。為了促進小學德育日常教學的順利展開，充發放揮德育日常教學的中心意義，需要處置小學德育教育工作中普遍展現的問題，連續強化德育教育教師的專業素養，將德育教育與其他學科相融入，針對學生學習特點和新時代德育教育拓展要求，在學校內部展開課外活動，增強小學德育教育的有效性。我們要增強對小同學們的德育教育關鍵性的觀點，創新教學措施以及教育方式，從多方面、多角度、多視野來增強小學德育教育的有效性。

參考文獻

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