以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向“專業(yè)—職業(yè)—就業(yè)”學(xué)科建設(shè)研究

邊國慧

摘要：民辦高校是以服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，隨著高等教育的迅速發(fā)展，民辦高校的辦學(xué)競爭壓力愈發(fā)凸顯。要在競爭中求得穩(wěn)定生長，民辦高校在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色上愈發(fā)要下功夫。響應(yīng)國家的創(chuàng)新教育、創(chuàng)新辦學(xué)的理念，民辦高校如何及時(shí)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，又具有相應(yīng)的靈活性，特別是作為民辦高校的投資方，從企業(yè)投資者的角度探索以企業(yè)為依托的“專業(yè)—職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式，具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)于豐富我國民辦高等教育理論具有重大的理論意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)科建設(shè)；服務(wù)經(jīng)濟(jì)；創(chuàng)新機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2236-1879（2017）12-0161-01

民辦高校是以服務(wù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ)，隨著高等教育的迅速發(fā)展，民辦高校的辦學(xué)競爭壓力愈發(fā)凸顯。要在競爭中求得穩(wěn)定生長，民辦高校在辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色上愈發(fā)要下功夫。響應(yīng)國家的創(chuàng)新教育、創(chuàng)新辦學(xué)的理念，民辦高校如何及時(shí)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，又具有相應(yīng)的靈活性，從企業(yè)投資者的角度探索以企業(yè)為依托的“專業(yè)—職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式，具有非常大的現(xiàn)實(shí)意義，而且對(duì)于豐富我國民辦高等教育理論具有重大的理論意義。

1“專業(yè)—職業(yè)—就業(yè)”導(dǎo)向?qū)W科建設(shè)現(xiàn)狀

1.1專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)不一致：

地方高校應(yīng)服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)要求。但是當(dāng)前來看，雖然民辦院校的人才培養(yǎng)方案和學(xué)科專業(yè)調(diào)整設(shè)計(jì)是以滿足社會(huì)的專業(yè)需求，從另一種角度也服務(wù)于地方產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展和服務(wù)的需求。但專業(yè)設(shè)置和調(diào)整周期過長不能盡快地滿足于社會(huì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的隨時(shí)調(diào)整和發(fā)展。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷更新，產(chǎn)業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)，這都需要大量更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和人才配比，而高校的知識(shí)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要考證若干年，就顯得民辦高校學(xué)科、專業(yè)的設(shè)置和人才培養(yǎng)不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

1.2民辦院校規(guī)?？蚣芨簧系胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展：

地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點(diǎn)調(diào)整過快。由于我國還處于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的試探階段，問題的出現(xiàn)和解決還處于摸索階段。每次“兩會(huì)”后提出的相應(yīng)市政規(guī)劃，市政發(fā)展在每一階段的著重點(diǎn)均發(fā)生一定的調(diào)整。由于民辦院校布局未考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展，而隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，民辦院校的辦學(xué)實(shí)力愈發(fā)明顯不足，難以適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略。

2民辦院?！爱a(chǎn)教融合”機(jī)制創(chuàng)新思路

2.1政府引導(dǎo)搭建“產(chǎn)教融合”平臺(tái)發(fā)揮民辦高校實(shí)力：

搭建中小企業(yè)、民辦高校參與共建共享的：“產(chǎn)教融合立體聯(lián)動(dòng)的社會(huì)化服務(wù)體系”以圍繞地方市政規(guī)劃發(fā)展為抓手，建立服務(wù)平臺(tái)?！爱a(chǎn)教融合”平臺(tái)的搭建需建立社會(huì)化聯(lián)動(dòng)服務(wù)體系，以行業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)、政府、國家共同帶動(dòng)。

市政規(guī)劃措施的制定和出臺(tái)，政府規(guī)劃部門先知先覺，及時(shí)設(shè)立規(guī)劃方向項(xiàng)目綱要，招標(biāo)，發(fā)揮民辦院校積極參與性申報(bào)并做先期的準(zhǔn)備工作。規(guī)劃出臺(tái)，通過平臺(tái)推出吸引中小企業(yè)進(jìn)入，形成企業(yè)和高校的對(duì)接，與需求的對(duì)應(yīng)。

2.2建立健全“專業(yè)-職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式監(jiān)管機(jī)制：

設(shè)計(jì)、建立“專業(yè)-職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式評(píng)價(jià)體系。

（1）“專業(yè)-職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式考核標(biāo)準(zhǔn)建立。

從高校方面，主要考察民辦高校投入“專業(yè)-職業(yè)-就業(yè)”模式研究的投入比重。目前，我國在民辦高校辦學(xué)模式方面的研究還不太深入，對(duì)于如何發(fā)據(jù)和形成民辦高校的辦學(xué)模式缺乏系統(tǒng)的理論研究，更缺乏從企業(yè)投資者的角度去探討高校的辦學(xué)模式問題，本論從企業(yè)投資者的角度探索以企業(yè)為依托的“專業(yè)-職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式，對(duì)豐富我國民辦高等教育理論，推動(dòng)民辦高校辦學(xué)實(shí)踐發(fā)展將有重要價(jià)值。

（2）“專業(yè)-職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式第三方監(jiān)管評(píng)價(jià)機(jī)制。行業(yè)協(xié)會(huì)作為校企合作的第三方承擔(dān)評(píng)估“專業(yè)-職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式和民辦高校服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，不斷總結(jié)反饋，調(diào)整，形成客觀公正的評(píng)價(jià)制度，引導(dǎo)和規(guī)范“專業(yè)-職業(yè)—就業(yè)”三位一體的辦學(xué)模式高度融合。

2.3建立校企合作的互助互利機(jī)制

（1）有效和相關(guān)行業(yè)組織相合作：

有效發(fā)揮行業(yè)組織在產(chǎn)教結(jié)合教育中的重要作用，對(duì)于民辦高?？梢圆扇。皇切袠I(yè)牽頭，由相關(guān)企業(yè)與民辦高校參與組建行業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)；二是行業(yè)與民辦高校合作舉辦“校行企”參與的產(chǎn)教對(duì)話活動(dòng)；三是通過行業(yè)及主管部門，出臺(tái)有助于“校行企”合作育人的文件、政策等；四是可以吸引行業(yè)直接參與到民辦高校的教育教學(xué)中。

（2）形成了基于利益共同體的校企合作長效機(jī)制：

利用經(jīng)濟(jì)利益捆綁校企推進(jìn)合作辦學(xué)、用技術(shù)師資之力凝聚校企合作育人、用人才招聘之惠驅(qū)動(dòng)校企雙方合作就業(yè)、用媒體宣傳之利引領(lǐng)校企雙方推進(jìn)合作發(fā)展，一句話就是，要做到學(xué)校和企業(yè)之間“我中有你，你中有我”。

民辦本科發(fā)展和區(qū)域發(fā)展相關(guān)專業(yè)建設(shè)，“依托專業(yè)辦實(shí)體，及辦好實(shí)體建專業(yè)”。凡是能為師生提供實(shí)踐教學(xué)功能、校內(nèi)外具有生產(chǎn)經(jīng)營功能的店面、車間、工作室、生產(chǎn)線等都是校企合作實(shí)體。通過實(shí)體內(nèi)部“校企互動(dòng)”，實(shí)現(xiàn)合作辦專業(yè)、合作育人才、合作促就業(yè)、合作謀發(fā)展。只有給雙方都帶來效益才會(huì)保證長效持續(xù)的合作關(guān)系。

2.4組建校企合作發(fā)展聯(lián)盟：

聯(lián)合當(dāng)?shù)孛褶k高校和企業(yè)行業(yè)，建立相互合作的共同關(guān)系，形成共同服務(wù)企業(yè)行業(yè)的發(fā)展聯(lián)盟。其中的聯(lián)盟中的每一家高校可以和聯(lián)盟的每一家企業(yè)合作，而所有企業(yè)也可和聯(lián)盟中的每一家高校合作。

（1）以企業(yè)為主的產(chǎn)教融合：根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求采用“訂單式”人才培養(yǎng)模式。發(fā)展聯(lián)盟將企業(yè)的需求收集歸納，形成數(shù)量分配，課程設(shè)計(jì)，由聯(lián)盟中的高校分擔(dān)共同完成。

（2）以學(xué)校為主的產(chǎn)教融合：企業(yè)按向?qū)W校提供的對(duì)口資源配置獲得人才、科研等產(chǎn)教融合成果。

（3）組建校中廠和廠中校的實(shí)訓(xùn)基地?！靶Ｖ袕S”是指民辦院校將工廠生產(chǎn)線引入學(xué)校；“廠中?！笔侵冈诤献髌髽I(yè)廠區(qū)內(nèi)劃出單獨(dú)區(qū)域建立校區(qū)。

形成校中有企業(yè)，企業(yè)中有學(xué)校中有學(xué)校的相互融合的戰(zhàn)略合作關(guān)系關(guān)系，學(xué)校和企業(yè)的發(fā)展相互牽連，共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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