立德樹人：推進思想政治理論課教學改革的思考

◎陽 丹

立德樹人：推進思想政治理論課教學改革的思考

◎陽 丹

思想政治理論課教學改革要想能夠進一步推進，就必須要在理論前提上澄明，通過以課程建設為核心，將著重點放置在實踐教學、隊伍建設方面，從而使思想政治理論課的改革能夠具有思考、探索的意義。因此，本文現就通過立德樹人推進思想政治理論課教學改革進行思考、分析，作以下論述。

在黨的十八大召開中，就有將“教育的根本任務是立德樹人”明確指出。這既屬于黨和國家對思想政治理論教育教學的總要求，同時，還為以后的思想政治教育目標指出了方向。但是，思想政治教學工作者要如何將這一要求在實際教學中落實則是其現今必須解決的問題。隨著近幾年國際大力推動﹑發(fā)展探索思政課教學，在改革教學內容﹑方法﹑考試方式等方面上均取得了一定的成果。思政課雖然經過改革，但是，在教學中仍是提不起學生學習的興趣，從而導致教學效率不能有效提升。為此，要想思政課能夠變得生動﹑活潑，提升學生學習興趣，教師就必須根據課程建設作為核心內容，通過加強實踐教學﹑隊伍建設進行改革教育﹑教學，進而使課堂效率提升。

堅守課堂主陣地，建設思想政治教育課程

要想將“立德樹人”的根本任務能夠在思想政治教育課程上有效落實，應該要將該課的主陣地﹑主課堂﹑主渠道作用充分發(fā)揮，將學生對于思想政治理論的意識增強。為此，某所高校為了能夠將立德樹人這一根本任務正確落實，建設三門思政課程：1.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》；2.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》；3.《形勢與政策》。其中前兩門課程主要采用課堂的形式進行教學，而最后一門則通過報告形式﹑講座方式進行教學。嚴格把關任何一本教材，確保其質量。此外，思政課教學還可充分利用外界資源，建立各種平臺，主要內容則為法治教育﹑思想道德教育，通過定期更新使學生從課堂延伸至課外。并且，在開展教學過程中，教師還可在網上尋找資源，利用優(yōu)秀的微課資源開展教學。隨著近幾年我院的不斷改革思想政治教育理論課程，并堅守課堂主陣地，已經逐漸“兩個統(tǒng)一﹑一個改變”。

1.統(tǒng)一理論﹑實踐。教師可以通過將理論與實踐結合開展教學，對于學生所產生的疑惑應該利用思想理論和知識精髓進行解答，從而使學生的行為選擇﹑價值取向能夠得到有效引導。此外，為了能夠讓學生更加深入地了解社會主義，樹立其遠大理想，加重其愛國情懷，通過運用中國特色社會主義能夠增強學生以中國特色社會主義作為信仰的信心，進而使其成為實踐中華民族偉大復興中國夢的執(zhí)行者。而且，在加強學生愛國主義﹑社會主義核心價值觀教育方面上，教師還可運用重要節(jié)日﹑事件來潛移默化，最終使理論與實踐的統(tǒng)一具有實效性，能夠有效將理論與實踐結合，提高教學效率，進一步推動課程改革。

統(tǒng)一教書和育人。教師的最基本素養(yǎng)就是要做好以育人為本，以德育為先驅，這樣，方能使思政課程的教學具有重要意義，能夠在教學過程中貫穿。因此，在進行上課內容的設計時，必須要對現今學生的成才必備要求充分納入考慮，可以采用“案例”進行教學，在內容﹑手段上要不斷創(chuàng)新，這樣對于思想政治教育的實效性能夠有效提高，進而有效培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)﹑品性修養(yǎng)。現在的當代大學生對于親情﹑友情﹑師生情都是較為疏離的，因此，為了能夠使學生的感恩意識可以激發(fā)，教師在課堂上應該運用實際案例開展教學，從而實現思政教育的根本目的。對于立德樹人的重品德意識培養(yǎng)也是重中之重，要想能夠立德樹人，就必須要懂得感恩。

一個改變。這一個改變主要是指將以往傳統(tǒng)考試考核評價方式進行改變。對于教學中，考試是具有引領作用的。一直以來，我國在思政考核上多是采用閉卷考試，而學生要想考核過關，就必須要長期背書﹑背答案﹑背要點等，這樣，則會導致其對于該門課程的印象極差。而隨著不斷深化改革課程建設，學校建立了多元化考核評價體系。該考核形式主要是通過結合筆試與平時成績。平時各方面成績占比為50%，而筆試成績的占比則為50%，這樣，能夠使學生在進行最終考核上的壓力減輕，從而使課堂教學的效率提升，讓授課效果更具有效性。

實踐教育深化改革、對思政課實踐育人的長效機制要不斷探索

兩個教學機制建立。兩個機制中，一個是用來進行宣傳的機制，例如專題輔導﹑知識競賽﹑總結表彰等。經過該機制的建立，發(fā)現在組織學生進行知識競賽活動的參加率高達99%，而優(yōu)秀率則高達93%。另一個則是建立思政課實踐教學機制，教師可以進行現場活動實踐，建立“重溫紅色記憶，放飛中國夢想”的主題，從而使學生能夠提升對思政課的興趣，讓長效機制能夠有效發(fā)展，從而使實踐教學效果能夠有效擴大。

總而言之，要想有效改革思想政治理論課程教育，就必須要注重理論與實踐的結合，以及教師需要先立師立德﹑正己樹人。以往的傳統(tǒng)思政課教學狀態(tài)是極為枯燥﹑乏味的，無法使學生的學習興趣提升。為此，教師就必須要進行探索，創(chuàng)新，積極進行深化改革，使思想政治理論課的教學水平能夠不斷的提高，使學生的學習興趣得以激發(fā)，活躍課堂，進而讓改革過程得以順利開展。

（作者單位：湖南高速鐵路職業(yè)技術學院）