當前高校思政課實踐教學存在問題及路徑研究

摘 要：實踐教學是高效思想政治理論教學的一個重要組成部分。它有利于提高學生的思想政治理論素養，有利于學生深刻的了解社會，有利于提高學生分析問題和解決問題的能力，加強實踐教學也是高校思政課的內在需求。文章通過分析研究思想政治理論實踐教學中存在的問題，提出提高實踐教學的路徑。

關鍵詞：思想政治理論課；實踐教學；路徑研究

一、前言

思想政治理論課（簡稱“思政”課）承擔著對大學生進行系統的馬克思主義理論教育的任務，是對大學生進行思想政治教育的主渠道。實踐教學是“思政”課教學體系的重要組成部分，基本目標是引導大學生由對馬克思主義理論的認知轉化為認同，由認同轉化為信仰，再由信仰外化為行動，實現知與行的有機統一。理論與實踐的結合，是馬克思主義的本質特征，也是“思政”課教學的方法論基礎。它要求我們在教學中必須突破單一的理論教學模式，注重實踐教學。實踐教學的優勢在于：課程植根于社會生活的沃土，更加注重學生信仰、品格和心理的發展，教學內容是活生生的事實，教學形式是近距離的接觸和親身的感受，學生是積極的實施者和參與者。

實踐教學是促進學生全面發展的需要。隨著改革開放的深入和互聯網技術的快速發展，人們的價值取向、思維方式、生活方式發生了很大的變化。這使得“思政”課教學處于一個完全開放的社會環境中，對學生來講，更多的知識、經驗的獲得，是來自社會的。

二、高校思想政治理論實踐教學中存在的問題

對思想政治理論實踐教學沒有清晰的認識。在實際的教學中，老師沒有足夠重視實踐教學，沒有理清實踐教學和理論教學的關系。在高校思想政治教學中，老師還沒有認識到實踐教學的作用，思想政治教學還是以理論教學為主，實踐教學為輔。由于某些原因理論教學手段實施不了了，迫不得已運用實踐教學手段，從而引起學生對思政課的興趣。迫于各級主管部門或者是上級的要求，才開展一些實踐活動，但這些活動也幾乎是象征性的，老師一般不參與到活動中，只是學生組織實踐活動，沒有老師的指導，老師的主導作用就無從體現，這樣的實踐活動也是沒有的價值。

（一）經費不足

在高校思想政治教育實踐教學中，沒有足夠的經費。根據教育部有關文件的要求，每個高校都有正常的經費保障，也要求各高校根據實際情況提供一定數額的專項經費。雖然，教育部有規定，但實際上夠做到的很少。

（二）沒有形成機制體制

目前，高校思政課實踐教學主要靠思想政治老師單方面的努力，而這樣是不夠的，他們不僅要完成教學任務，還要進行科研，不斷地提升自己。致使老師所剩的時間很少，已沒有精力和時間去研究實踐教學。

（三）師資力量有限

思想政治教育實踐教學，涉及面比較廣，所有的任務都由思想政治科任老師自己去完成，難度很大。當前思想政治課一般都是大班教學，在課堂上管理學生都不輕松，要一位老師負責百名學生的實踐教學更是難上加難。因此，要想上思想政治理論實踐教學課，就要有明確的分工，明確哪些老師負責與實踐活動地溝通，哪些老師負責組織帶隊等。

總之，思政課實踐教學存在的主要問題、原因，既有客觀上的，又有主觀上的；既有高校領導和教務方面的，又有教師自身方面的，各高校都在積極地探索符合自身教學實際的實踐教學。但就教師方面來說，綜合思政課實踐教學的現狀與要求，思政課教師必須具備政治立場堅定、理論素養較高、有親和力和人格魅力。要耐心面對學生，對學生困惑的問題進行分析，在分析地過程中教會學生認識和分析問題的態度和方法，達到以理服人，從而使學生對思政課“以踐所學”、以知所用。

三、高校思想政治理論實踐教學的路徑探索

首先，我們應積極邀請和課程相關的專家、學者、校外模范工作者、成功人士（包括杰出校友）、精神文明建設先進集體或先進個人、地方政府官員等來校做專題報告，與大學生們真誠交流。這大大增進學生的社會認同感，充實了教學內容，促使他們體會到知識經濟時代刻苦學習的重要性，增強緊迫感和社會責任感。

其次，可與團委合作利用暑假采取分散和集中的方式開展社會實踐。分散的方式主要是讓學生按照“思政”課教師布置的社會實踐主題，利用假期返鄉深入社會不同領域，了解改革開放以來我國在各方面發生的深刻變化，撰寫社會調查報告，使他們在實踐中切身感受，從而增強對馬克思主義的信仰和中國特色社會主義的信念。這種形式解決了目前學生多，難以組織大規模社會實踐活動的難題，也是最經濟的實踐教學方式。在課程教學時間內，集中組織部分學生到校外實踐基地參觀考察。參觀考察作為課堂教學的直觀印證，學生帶著目的去，回來寫出考察論文，還要在班上向其他同學宣講感受和體會，以點帶面。與此同時，注意充分利用社區資源，促進“思政”課教學向社區延伸。

最后，要充分挖掘校內資源，開展校園文化實踐活動。結合“思政”課教學，確定主題，座談交流，舉辦適應課程內容要求的征文比賽、辯論賽、演講會、影視評論、模擬法庭等活動，拓展和深化教學內容。同時，主動以社科系網站為陣地，積極開展網絡思想政治教育活動。

四、結語

為了使高職院校思想政治理論課實踐教學活動有效地實施，就要綜合利用校園實踐活動以及社會實踐活動。建設一支高水平的師資隊伍，建立社會實踐活動基地等，以保證學生參加活動的長久性以及廣泛性，使高職思想政治課實踐教學落到實處。

參考文獻：

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[4]柴艷萍，郭建.高校思想政治理論課全員實踐教學探析[J].中國農業教育，2011.

作者簡介：

何花（1980.09—），女，籍貫：河南南陽；學歷：碩士研究生，講師，主要研究方向：馬克思主義理論及思想政治教育。

項目來源：2015年鄭州財經學院院級課題的研究成果。endprint