基于新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略

趙勇

摘 要：隨著社會(huì)文化科技的不斷發(fā)展，以及人們思維觀念的不斷進(jìn)步。人們現(xiàn)在更注重的是學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合能力的培養(yǎng)。而初中的物理課作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，更加能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。物理課作為一個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，在老師進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，使用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行物理課程的教學(xué)，更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，加強(qiáng)了學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)配合能力。學(xué)生不再是被動(dòng)地去接受老師的知識(shí)，而是在實(shí)驗(yàn)中自己去探索知識(shí)。提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文主要對(duì)于新課程理念下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略與效果進(jìn)行分析探究，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)法能夠更好地為初中物理的教學(xué)發(fā)揮作用提出建議。

關(guān)鍵詞：新課程理念；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)法；策略

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）18-084-01

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前言

初中物理作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)某些生活現(xiàn)象的原理，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力的學(xué)科，在學(xué)生的基礎(chǔ)教育中有著很大的意義。隨著新課改工作的不斷深入以及老師教學(xué)理念的不斷改進(jìn)，初中物理的教學(xué)，已經(jīng)從單純地向?qū)W生灌輸知識(shí)，發(fā)展為培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、動(dòng)手能力以及提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。而物理實(shí)驗(yàn)又是在物理教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)物理、理解物理的關(guān)鍵程序之一。現(xiàn)在基于新課程理念下對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略進(jìn)行分析與探究。

1.新課程理念下的初中物理實(shí)驗(yàn)

1.1初中物理分組實(shí)驗(yàn)

初中物理實(shí)驗(yàn)中最為常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)方式就是分組實(shí)驗(yàn)。實(shí)用性實(shí)驗(yàn)與驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)都是運(yùn)用分組實(shí)驗(yàn)這一實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行的。通過(guò)學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)與技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，加深對(duì)于所學(xué)知識(shí)的掌握與理解，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。老師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督與幫助，在學(xué)生進(jìn)行不規(guī)范操作是給予指正，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)學(xué)生遇到不能獨(dú)立解決的問(wèn)題時(shí)，進(jìn)行幫助與指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

1.2初中物理課外實(shí)驗(yàn)

學(xué)生在老師的指導(dǎo)幫助下，利用課外時(shí)間進(jìn)行一些較為簡(jiǎn)單的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)都是一些科學(xué)安全，富有趣味的小實(shí)驗(yàn)。這對(duì)于課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)也是一種補(bǔ)充。因?yàn)樵谶M(jìn)行這些實(shí)驗(yàn)之前，老師已經(jīng)將這些實(shí)驗(yàn)的大致過(guò)程為學(xué)生進(jìn)行講解，所以在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師是不在的。學(xué)生通過(guò)自己尋找實(shí)驗(yàn)器材、自己制定具體的實(shí)驗(yàn)步驟獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力都有著極大的幫助。實(shí)驗(yàn)要符合教材上的科學(xué)理論，在獨(dú)自完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要注重實(shí)驗(yàn)的安全，避免發(fā)生意外事故，保證實(shí)驗(yàn)的趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

1.3初中物理的演示實(shí)驗(yàn)

在初中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法中，演示實(shí)驗(yàn)是重要的組成部分。演示實(shí)驗(yàn)就是老師也和書本上的知識(shí)與自身所掌握的實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，將書上枯燥乏味的理論知識(shí)與概念生動(dòng)形象的為學(xué)生進(jìn)行展示。通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示的方式讓學(xué)生更容易掌握書上原本抽象難懂的理論與概念。也讓學(xué)生告別了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，面對(duì)的不再是書本上的文字，而是老師進(jìn)行的準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作以及聲情并茂的實(shí)驗(yàn)講解。提高了學(xué)生對(duì)于初中物理的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)了對(duì)于課本知識(shí)的理解與記憶，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略

2.1實(shí)驗(yàn)與實(shí)際相結(jié)合

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有一個(gè)非常重要的一點(diǎn)就是實(shí)驗(yàn)與實(shí)際相結(jié)合。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，盡量多身邊中的物品也進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)中來(lái)。加強(qiáng)課本知識(shí)與實(shí)際生活的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生是在實(shí)際生活中對(duì)于知識(shí)的運(yùn)用能力。比如在進(jìn)行電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，利用廢舊喇叭上的磁鐵進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)光學(xué)折射的時(shí)候，利用鏡子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)與生活相結(jié)合，有助于提高學(xué)生對(duì)于物理的學(xué)習(xí)興趣，提高對(duì)理論知識(shí)的運(yùn)用能力。

2.2提高分組實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量

提高分組實(shí)驗(yàn)的質(zhì)量對(duì)于提高老師的教學(xué)效果、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著極大的幫助。分組實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加深對(duì)理論知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的動(dòng)手能力與獨(dú)立思考能力。在分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，有每一個(gè)實(shí)驗(yàn)小組的組長(zhǎng)支持進(jìn)行，對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理記錄。全部小組成員對(duì)于記錄的數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行分析，最后由老師進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而老師在分組實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中對(duì)于每一名學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與不足也有一定的了解。這對(duì)于日后老師更好的開(kāi)展教學(xué)工作也有著極大的幫助。

2.3堅(jiān)持以學(xué)生為主體

在老師進(jìn)行初中物理教學(xué)以及實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，堅(jiān)持以學(xué)生作為主體。改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式。老師不僅僅是為學(xué)生傳遞知識(shí)，更應(yīng)該去幫助學(xué)生提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主思考的能力。這對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著極大的幫助。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)對(duì)于新課程理念下的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究與分析，可以看出實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生對(duì)初中物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力都有著極大的幫助。

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