信息技術在職業學校語文教學中不容忽視

李鵬

摘 要：教學方法是教師和學生為完成教學任務所采用的教授方法和學習方法。教學方法的選用直接關系到教學目的能不能實現、關系到教學內容的思想性、科學性和系統性的體現；關系到學生獲得知識、掌握技能和形成能力。

關鍵詞：職業學校；語文教學；信息技術

中圖分類號：G712 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）18-088-01

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在職業學校語文教學的過程中充分發揮信息技術的作用，可以幫助教師采用新穎的教學方法，有效地提高了教師的備課效率，開拓了學生的視野，豐富了課堂教學的內容，進一步提高教學效果，達到教學目標。因此，在職業學校語文教學中信息技術不容忽視。

一、信息技術教育的必然性

隨著高校的擴招及職業學校招生政策的放開，職業學校的生源素質與培養的方向、目標與以往相比有了較大的改變。課程設置廣泛，有語文、數學、英語、會計、計算機……隨著社會的現代化、科學化，計算機技術日新月異，計算機行業發展非常迅速，新技術新知識層出不窮。信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以多媒體和網絡技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。信息技術的發展對職業學校教育教學的價值、目標、內容以及學與教的方式都產生了重大影響。因此，在教育教學特別是在職業學校語文教學過程中運用信息技術輔助教學已成為我國職業學校教育教學改革的新視點。

二、信息技術在職業學校語文教學中的作用

1.充分發揮信息技術的資源優勢，創設生動有趣的學習情景，激發學生的學習興趣

教育家烏申斯基說：“沒有任何愛好，而被迫進行的學習，會扼殺學生把握知識的意愿。”興趣是最好的老師。而信息技術具有超時空性，豐富多彩的Internet網絡資源為創設生動有趣的學習情景提供了便捷。充分利用現代教學手段特別是信息技術的直觀性、形象性的特點，結合具體的教學內容，巧設情境，讓學生聽聽聲情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結合、情景交融的感官刺激，使學生如臨其境、如聞其聲，產生激動人心的情境效果，從而激發學生學習的興趣和求知欲，調動他們學習的積極性。

在《荷塘月色》教學中，教師敏捷地捕捉到荷塘月色的畫面并伴有《二泉映月》曲這一信息，利用網絡創設了“游荷塘月色下景色”的情景。教師首先對學生說：“同學們，想欣賞荷塘邊的景色嗎？”學生饒有興趣地說：“想！”教師順勢引導：“月色下的荷塘之景，比之白天又別有一番風致。請同學們上網查閱有關荷塘月色資料，如果有機會郊游時我們就去欣賞月色下的荷塘。”同學們自主上Internet網查閱有關荷塘的資料；色彩鮮艷的圖片、準確簡練的介紹資料深深地吸引了學生的注意力。接著教師指導學生初步觀察網上資料，提出思考問題：“月色下的荷塘有哪些美景？”各小組長組織全組同學積極討論，然后整理知識評選出最佳觀點。同學們充分享受Internet網上資源，在模擬空間的情景下，興致勃勃地了解了月光下荷塘邊的美麗景色。

語文教學中巧用信息技術，不僅為學生提供認知的感性材料，而且可以培養學生的學習興趣，給課堂注入了新的活力。

2. 充分發揮信息技術的認知作用，成為學生學習語文和解決問題的強有力工具

在信息技術作為輔助教學的語文課堂教學中，教師不再是課堂的主宰，不再是簡單的傳授知識，而是要精心策劃在教學過程中哪些環節能夠充分發揮信息技術的認知作用，成為學生學習語文和解決問題的強有力工具，并逐步成為他們一種終身受用的學習的認知工具。

隨著社會的發展，需要快速、準確收集各種數據并進行整理，教會學生利用現代信息技術photoArt繪制自己喜愛的畫面就勢在必行了。在《荷塘月色》一課中，讓學生用photoArt技術親手繪制出自己心中的荷塘月色下的美景，通過學生自主、探索性的操作實踐，學生不僅加深對課文的理解，而且還學會了利用現代信息技術photoArt繪制圖畫，并從中分析獲取信息、解決問題，使學生終身受益，影響深遠。

3. 開發多媒體課件，有利于培養學生創新能力，提高教學效果

信息技術可以為學生創造出豐富多彩的學習環境。在這樣的環境中，教師可以利用信息技術模擬現實情景，進行語文課堂教學，提高教學效果。基于這點，我們利用先進的信息技術，量體裁衣，開發合適的多媒體課件。在語文教學中，教師通過信息技術課件的制作，使學生置身于音像、語音、文字的環境中，使演示和呈現的速度加快，節約了課堂教學時間、增加了課堂信息量、提高了課堂效率。如學習《中國石拱橋》一文，由于學生對石拱橋知之甚少，無法理解中國石拱橋的的造型特征、結構特征和制作特征。于是利用課件，形象地向學生展示趙州橋、盧溝橋以及其他一些古代、現代的典型拱橋的畫面。學生興趣盎然的邊聽著教師講解，邊欣賞各式各樣的拱橋，研究它們的形式、結構、裝飾等。由于強化了對實物的感受，又經過分析、比較，學生們終于理解了中國石拱橋的優美，堅固，精巧的特征。在練習課中，可以讓學生自己設計一些和課文相關的練習題，有拖拽式的，有文本輸入式的，有單擊選擇式的等等。不僅培養學生的創新能力，豐富了練習課的知識容量，而且大大提升了課堂教學的效率。

總之，信息技術教育作為現代化教學手段，在職業學校語文教學中發揮著不可忽視的作用。教師要根據職業學校語文教材的不同特點，進行優質化選擇，力求教學創新，有效合理地應用信息技術，提高職業學校語文課堂教學效果，著力培養學生創新思維和創新能力。

[參考文獻]

[1]語文教育學引論[M]. 高等教育出版社 ， 閻立欽等主編， 1996.endprint