體育教學中如何培養學生的核心素養的研究

黃影波

【摘 要】體育教學作為我國學校教學中不可缺少的素質教育組成部分，在培養學生核心素養方面發揮著重要作用。就如何在高中體育課堂教學中培養學生的核心素養，我們從多樣新穎教學方式，因材施教有效育人，關注健康知識運用，實施互動教學模式等方面進行研究。

【關鍵詞】高中體育；核心素養；課堂教學；研究

引言

體育教學作為我國學校教學中不可缺少的素質教育組成部分，在培養學生核心素養方面發揮著重要作用。學生的核心素養與學科的學習有著緊密的聯系，對于體育教學來說，學生的核心素養就與體育學科的素養緊密關聯，具體來說就是體育情感與體育品格、運動能力與運動習慣以及健康知識與健康行為等三個方面。學生核心素養的培養能夠提升高中體育教學的有效性，因此，將學生核心素養的培養切實貫徹落實到學校體育教學中。我們從多樣新穎教學方式，因材施教有效育人，關注健康知識運用，實施互動教學模式等方面進行研究。

一、多樣新穎教學方式，激發學生熱情素養

在體育教學中，學生的體育情感主要體現在學生對體育的興趣及學習體育的態度等方面，因此，高中體育教師要關注學生心理動態，了解學生是否喜歡體育活動、熱愛體育活動等等。調查表明：多樣化的教學方式更能激發學生學習體育的主動性與積極性，僵化的體育教學模式，只會加重學生對體育的抵觸心理，不利于體育活動的正常進行。俗話說：興趣是最好的老師。因此，高中體育教師要采取多樣新穎的教學方式，激發學生對體育的學習熱情，從而培養學生的體育情感。

例如，在學習足球、籃球等運動技巧時。老師認真備課，苦心專研，尋找多樣化的教學方法，上課時，老師首先給同學們觀看了足球（世界杯）和籃球（NBA）的比賽，讓同學們產生濃厚的愛國情感，然后親自示范動作要領，讓同學們自己練習，在課程結束時，還組織了對抗賽，讓學生們在比賽中靈活運用所學知識。這種做法改變了傳統的單一教學方式，極大地調動了學生的學習熱情，培養了學生的體育情感，培養了學生的核心素養。

二、因材施教有效育人，培養學生健康素養

體育是一門特殊性的學科，對學生自身的要求比較嚴格。由于學生的身體素質、抗壓能力各有不同，因此在設置訓練目標時也要有所調節，根據學生的實際情況，來選擇合適的教學方式，設定合理的運動能力培養目標。孔子提出“因材施教”的教學原則，體育教學同樣適用，高中體育教師要在全面了解學生學習情況以及學習能力的前提下，為學生制定合理的訓練目標，給予學生學習信心，從而有效地培養學生的運動能力，提升學生的健康核心素養。

例如，在教學過程中始終堅持因材施教的原則，在制定教學目標和教學方式前，先了解學生的實際情況，針對有的學生不善于體育運動，他們對體育課存在抵觸心理，對待這類學生，要設置相對容易的體育訓練，增強他們對體育學習的信心；對于體育優等生，要設置難度相對大的訓練目標，不斷提高他們的身體素質，以此來確保高中體育教學中學生運動能力的培養。由此可見，堅持因材施教原則是有效培養學生運動能力的關鍵，對培養學生的健康核心素養有著重要作用。

三、關注健康知識運用，增強學生體育素養

體育不僅僅是一門運動型學科，還是一門知識性極強的學科。對于體育學科來說，學生核心素養的必須要求學生具備一定的體育健康知識。學生健康知識的培養，其重點在于讓學生了解和掌握科學的健身方法和有利于健康的行為，增強學生的安全意識，確保學生的體育運動過程中遠離危險。健康知識的學習能夠培養學生的安全意識和憂患意識，對學生今后的生活和學習都有著重要作用，同時也是培養學生體育核心素養的重要組成部分。

例如，在高中體育教學中特別重視健康知識的培養，只有具備了一定的健康知識，才能保證學生體育運動的安全，才能讓學生意識到安全的重要性，才能保證高中體育課堂的順利進行。在開展籃球的接傳球技術時，老師要告訴學生有關手指挫傷的預防知識和解決措施，在開展足球傳遞技巧時，告訴學生預防腳踝受傷的知識和補救措施，學生在了解相關知識后，展開訓練，大大降低了學生的運動受傷率，同時還提升了學生的安全意識。由此可見，增強學生體育健康知識，能夠提升學生的安全隱患意識，培養學生的體育核心素養。

四、實施互動教學模式，培養學生精神素養

互動教學模式是新時期的要求，對于學生的發展具有深遠影響。在體育教學中，互動教學不僅僅是教師與學生之間的互動，更是學生與學生之間的互動，在互動的過程中，增進師生之間、學生之間的情感，培養學生團結合作、公平競爭的精神和集體榮譽感。因此，在高中體育教學過程中，教師要將互動教學的教學方式落到實處，營造輕松愉悅的課堂學習氛圍，充分調動學生的學習主動性與積極性，提高體育課堂的參與度，培養學生的核心素養。

例如，足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目。吳老師在進行足球運動教學時，首先為學生示范腳內側踢地滾球技術，然后讓學生兩人一組開始訓練，在訓練結束后，將學生分為兩隊進行比賽，在比賽過程中，培養學生良好的觀察力，團結協作意識，競爭意識和集體榮譽感。通過比賽培養了學生機智果敢、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致，密切配合的集體主義精神。由此可見，互動教學模式在培養學生體育精神方面有著不可替代的作用。

結語：總而言之，學生核心素養的培養不僅對于提升高中體育教學的有效性有著重要作用，還能幫助學生樹立正確的人生價值觀，對學生今后的發展有著關鍵性作用。因此，高中體育教師要從實際情況和學生的特點出發，制定合適的教學方案，采取多樣化的教學方法，培養學生的體育情感，將核心素養和學業質量落實到實處，培養德智體美勞全面發展的人才。

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