談《差生的教育與轉化》

王雍

[摘要]“十年樹木，百年樹人。”對差生的教育要不厭其煩，耐心細致的對待每一位差生，從學習上認真輔導，從習慣上促進養成，從環境上予以熏陶，使其變“差”為“優”。

[關鍵詞]重視；培養；氛圍；行為習慣

新課已上完，現在進入了緊張的復習階段。很多老師都在探究切實有效的復習方法，我認為教學要因材施教，復習要因人而異，恰當的復習方法才能起到事半功倍的收效。大部分學生對所學知識掌握較好，但差生對所學知識掌握不牢，是知非知，似懂非懂。為了提高全班成績，我們必須在差生的轉化上下功夫。

一、重視差生，在復習中重點輔導

1、關注差生，教師要進行學習方法指導，讓他們學會學習，反復練習，教師要不厭其煩地輔導，直到學會為止。

2、對差生易錯之題，要進行階段練習，從心理學角度來講，叫做與“遺忘作斗爭”。練習間隔時間：先短后長、先緊后疏，逐漸延長練習時間。

二、訓練差生膽識 培養進取意識

差生因為不會做題，學習效果差，常受到同學的譏諷嘲笑，變得膽怯，因而不敢大膽作出決定，對老師提出的問題也不敢大膽嘗試。針對他們的心理壓力，我們可以通過鼓勵訓練其膽識，通過表揚樹立自信，以增強進取意識。如：上課時多抽他們回答問題，也許他們答不對，就多給他們提示，只要答對哪怕是一小部分，再將內容圓潤，就成了正確答案，老師就給予表揚。這樣他們上課的精力也集中了許多，下次還會舉手爭取來回答問題。這時我們作老師的再在問題的易難度上作要求，讓其循序漸進，逐漸趨于他們走向問題的完整化，逐漸培養他們的進取意識和自信心。

三、培養學生行為習慣的養成教育

“好習慣成就好人生”。對孩子而言，好習慣應從小培養，從小形成。差生一般是行為習慣較差：貪玩，不愛學習；愛出風頭，不想后果；行為隨意，不講規矩；自作聰明，弄巧成拙……這些表現都是值得糾正的。俗話說小樹不培直，長大成彎樹；彎樹成大樹，培直已恨晚。那么，該怎樣讓學生形成良好的行為習慣呢？

1、家長是表帥

學生在衣食住行中可能會暴露自己的不規之矩，，如：打架斗毆說臟話，拈輕怕重耍滑頭，沒有責任感，沒有進取心……，我們作家長的就要正面引導，跟孩子講道理，指導應該怎樣做，不要動不動就是一頓打罵。如果這樣，孩子會受委屈，會對家長排斥，家長的教育就起不到作用。那么，我們做家長的應該怎樣教育孩子呢？

首先要以身作則，“言必信，行必果”。現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環境的影響，模仿身邊的人或事物， 因此，家庭的生活環境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

其次，要培養孩子的生活能力和行為習慣。孩子與生俱來就對周圍的生活環境和事物充滿好奇，也渴望參與其中，獲得體驗與成功的快感，我們不妨給他適當地創造這種機會。一種良好的行為習慣的形成并非一朝一日之功，它需要孩子長期的努力，需要家長不斷地督促和引導，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴、經年累月，直至良好的習慣形成。

2、教師是楷模

“德高為師，身正為范”。一個板書工整的教師，他的學生書寫工整；一個幽默風趣的教師，他的學生很有活力。教師的言談舉止，直接影響并教育著學生。因此，教師這行業不能小覷，他們直接影響和教育著新一代人。

3、氛圍是動力

一個好的育人環境，直接孕育著一批新人。學校沒有打架罵人的現象，新生也不好意思作出如此舉動；班級里沒有亂丟亂扔現象，新來的學生如果亂丟亂扔會受到他人排斥……。所以，釀造育人環境，打造育人氛圍對促進行為習慣的改變與養成也是十分必要的。

教書與育人是同時進行的，只要我們邊學邊做，邊做邊思考，你一定會有更多的喜悅與收獲！endprint