探析新課改背景下的初中政治教學(xué)

何斌昌

【摘要】 初中生處于身心發(fā)展的重要階段，此時正是他們養(yǎng)成正確思想觀念的重要階段，初中生不僅需要學(xué)好各個科目的專業(yè)知識，還需要建立起合格的思想道德品格，為了實現(xiàn)這個目標(biāo)，教師需要完善初中政治教學(xué)的方法。新課改背景下的初中政治教學(xué)，需要教育工作者的不斷努力，才能達成教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)出學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生建立合格的思想道德品格。現(xiàn)代初中生接觸的社會生活內(nèi)容更加豐富，也會產(chǎn)生更多生活、學(xué)習(xí)上的疑惑。因此，明確初中政治教學(xué)立德樹人的作用，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，確立學(xué)生的課堂主題角色，才能與新課改教學(xué)理念和原則相契合，讓學(xué)生得到切實有效的思想政治教育。本文結(jié)合新課改背景下初中政治教學(xué)改革的現(xiàn)狀及問題，對此提出了課堂優(yōu)化的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】 新課程改革 初中政治 教學(xué)策略

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-036-01

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1. 新課改背景下改革初中政治教學(xué)的必要性

新課改背景下改革初中政治教學(xué)，是為了將應(yīng)試教育轉(zhuǎn)化為素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞的綜合能力。當(dāng)前社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，讓學(xué)生接觸到社會、網(wǎng)絡(luò)上不良思想的機會越來也多，為初中政治教學(xué)帶來了新的考驗。只有順應(yīng)社會和時代發(fā)展，不斷改革初中政治教學(xué)，才能培養(yǎng)出與時代接軌的人才，為社會和企業(yè)增添助力。要展開課程改革，首要就是改進教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，從心理、性格、情感、追求、學(xué)業(yè)等多個角度關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生成為具有行動力和思想力的人。并且，課程改革能夠?qū)⒔處煆恼n堂主導(dǎo)者的地位解放出來，減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，并明確學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自主學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)初中政治教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教師和學(xué)生都是為了完成任務(wù)，很難體會到初中政治學(xué)科的趣味性。改革初中政治教學(xué)，就能隨之提升課堂的趣味性，讓學(xué)生能夠樂學(xué)、好學(xué)。

2. 當(dāng)前初中政治教學(xué)問題分析

當(dāng)前初中政治教學(xué)較之傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)有了很大的改變，但仍存在一些教學(xué)問題。部分教師認為初中政治僅為副科，不能認識到政治教育的重要性。導(dǎo)致學(xué)生在思想觀念打基礎(chǔ)的階段，不能受到及時而正確的引導(dǎo)。學(xué)生高分低能，高智商低情商等問題層出迭起。還有部分教師認為課堂時間有限，采用單一的教學(xué)手段即可，完全忽視了學(xué)生的精神需求。初中生好奇心旺盛，調(diào)動學(xué)生的好奇心，才能提高教學(xué)效率。政治教師與學(xué)生通常有較大的年齡差距。如果教師不能深入剖析學(xué)生心理，站在比學(xué)生高的角度，在講課時自己引經(jīng)據(jù)典，卻忽略了讓學(xué)生發(fā)表自己的意見和看法，不尊重學(xué)生的感受，就難以與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

3. 新課改背景下初中政治教學(xué)的優(yōu)化方法

3.1革新傳統(tǒng)教育，提升學(xué)生情感

政治學(xué)科教學(xué)并非只有教材上的理論知識，政治是不斷變化、包羅萬象的。如果教師的教學(xué)思想不能與時俱進，就無法滿足學(xué)生的內(nèi)在需求。傳統(tǒng)教學(xué)課堂互限制學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，且很容易給學(xué)生造成政治學(xué)科枯燥乏味的印象。如果教師只是一言堂或理論教學(xué)，不在教學(xué)過程中穿插有趣的內(nèi)容、多樣的知識，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)積極性。這是因為，傳統(tǒng)政治教學(xué)采用的是灌輸式的強迫記憶方式。教師通過給學(xué)生施加壓力，讓學(xué)生記憶理論知識，教學(xué)過程中重視學(xué)生的背誦情況，但對學(xué)生的自身想法缺乏探究。新課改要求初中政治教師更新思想觀念，革新教學(xué)方式，尊重學(xué)生，營造良好的課堂氣氛。讓學(xué)生自然而然能理解抽象的知識內(nèi)容。為此，教師需要與學(xué)生站在平等的位置上，讓學(xué)生感受到教師的慈祥關(guān)懷，拉近師生間的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

3.2科學(xué)民主教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維

新課改要求學(xué)生成為課堂的主體，教師在課堂上承擔(dān)的是引導(dǎo)和歸正的導(dǎo)師角色。教師如無法與學(xué)生良好溝通，雙方信息，不對等就會影響課堂教學(xué)。因此，教師需要從學(xué)生的興趣、經(jīng)驗和思維特點出發(fā)，選擇學(xué)生關(guān)注度高、樂于探索的內(nèi)容來切入，先引發(fā)學(xué)生興趣，再師生合作、交流，深入理念教學(xué)。初中生樂于表達自己的觀念和看法，教師可以為學(xué)生展開合作教學(xué)，讓學(xué)生以小組為單位自由討論和交流，后向教師匯報思考過程和結(jié)果。教師放開了手，學(xué)生才能自己走的更遠。教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生代入情境中，加深體驗，產(chǎn)生感觸，學(xué)到知識。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生站在自己的視角看問題，在評價中，對學(xué)生“有則改之，無則加勉”，把學(xué)生的品德教育和心理品質(zhì)的養(yǎng)成及法律意識的提高作為主要目標(biāo)。

3.3深挖教材內(nèi)容，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

課程改革對教師提出了新的要求，讓教師需要不斷結(jié)合社會實際和學(xué)生實際，來提升自身的政治素養(yǎng)和教學(xué)水平，在短暫的課堂時間內(nèi)帶給學(xué)生無限的學(xué)習(xí)體驗，促進學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的建立。因此，教師需要深挖教材內(nèi)容，盡可能提升學(xué)生的能力和素質(zhì)。教師可以依托教材上的基本內(nèi)容，收集資料，豐富教學(xué)資料。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館、報刊雜志等渠道，搜集有效的信息，拓寬學(xué)生的視野。然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提取這些信息的重點，并提出自己的看法。在此過程中，學(xué)生的知識會得到鞏固和加深，思維能力也會得到相應(yīng)提高。教師還可以結(jié)合學(xué)生的生活實際，深入了解學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。如讓學(xué)生制定自己的人生規(guī)劃，并細分步驟，為實現(xiàn)自己的理想制定方案。教師還可以結(jié)合案例展開教學(xué)。如在學(xué)習(xí)“消費者的權(quán)益”一課時，教師可以結(jié)合時事政治展開課題深入探究，通過分析社會上相關(guān)的熱點問題，讓學(xué)生學(xué)會理性消費、合法維權(quán)。提升學(xué)生的政治能力。

[ 參 考 文 獻 ]

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