音樂教育中的欣賞教學(xué)的方法

林海霞

【摘要】 當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展迅速，音樂教育的目的也更加多元化。不僅要讓學(xué)生具備一定的音樂知識(shí)和技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的欣賞水平，讓學(xué)生成為審美良好、音樂觀念多元的人。音樂欣賞是人們感知、理解音樂、體驗(yàn)音樂情感的一項(xiàng)音樂實(shí)踐活動(dòng)。新課改革新了初中音樂教育的觀念，突出了欣賞教學(xué)的作用和重要性。欣賞教學(xué)是為了讓學(xué)生提高音樂感受能力、想象能力、理解能力和鑒賞能力，使學(xué)生成為具有一定音樂欣賞水平的音樂愛好者，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。傳統(tǒng)音樂教學(xué)活動(dòng)以教師作為課堂的主人，學(xué)生個(gè)體特征難以凸顯。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，仍有部分教師在開展欣賞教學(xué)時(shí)采用單一的教學(xué)手段，不能革新自己的教學(xué)模式。為改變這一現(xiàn)狀，本文結(jié)合音樂教育中欣賞教學(xué)的相關(guān)理論，就音樂教育中欣賞教學(xué)的優(yōu)化方法展開了論述。

【關(guān)鍵詞】 音樂教育 欣賞教學(xué) 課程改革

【中圖分類號(hào)】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）09-103-01

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1. 音樂教育中欣賞教學(xué)的作用和重要性

音樂是人類表情達(dá)意的重要藝術(shù)手段，運(yùn)用悅耳的聲音為人類帶來美的享受。在音樂教育中開展欣賞教學(xué)，就是讓學(xué)生感知到音樂的美妙，為學(xué)生帶來豐富的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的審美趣味，讓學(xué)生釋放壓力、舒緩情緒，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美人格。教師如能在音樂教學(xué)中讓學(xué)生把握音樂作品的思想內(nèi)涵，為學(xué)生帶來美的熏陶，就能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。欣賞教學(xué)能夠讓學(xué)生自然而然理解樂曲中的主旨與內(nèi)涵，并與之產(chǎn)生共情。欣賞教學(xué)還能夠幫助教師拉近與學(xué)生的關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，提高師生交流的有效性，便于教師展開教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)生正處于培養(yǎng)思想觀念和審美觀念的階段，良好的審美情趣對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活具有深遠(yuǎn)的影響，更能影響學(xué)生與他人的溝通與交流，欣賞教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生成為具有獨(dú)特個(gè)性的人。要讓學(xué)生擁有較高的審美能力，還需要教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷和文化沉淀，開展針對(duì)性的欣賞教學(xué)，讓學(xué)生首先對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，然后讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的教學(xué)過程中感受到音樂的意境美、繪畫美、結(jié)構(gòu)美和旋律美，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的理論知識(shí)產(chǎn)生興趣。欣賞教學(xué)還有助于學(xué)生了解音樂的多樣性，讓學(xué)生對(duì)民族文化、多元文化都有基本的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加深對(duì)音樂內(nèi)涵的認(rèn)知度，明確音樂文化的多樣性和豐富性，進(jìn)而為優(yōu)秀音樂的傳播發(fā)揚(yáng)而努力。

2. 音樂教育中欣賞教學(xué)的實(shí)踐方法

2.1發(fā)揮音樂聽覺藝術(shù)的特性，強(qiáng)化學(xué)生欣賞能力

馬克思說：“對(duì)于不懂音樂的耳朵，最美的音樂也沒有意義?！币寣W(xué)生擁有“懂音樂的耳朵”，就需要從音樂的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)揮出這一聽覺藝術(shù)的魅力，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生欣賞能力的培養(yǎng)。聽是一切音樂實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)。要讓學(xué)生培養(yǎng)出必要的音樂欣賞能力，首先就是加大優(yōu)質(zhì)音樂鑒賞在課堂上所占的比重，讓學(xué)生多聽、多思考，才能感受到音樂的魅力。例如，教師可以為學(xué)生播放欣賞曲目中的精聽曲目，并通過對(duì)曲目背景、作者生平等的理論介紹，讓學(xué)生了解樂曲的涵義。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，幫助學(xué)生理解音樂

音樂不僅是聽覺藝術(shù)，還是視覺藝術(shù)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)音樂的魅力，教師可以設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與音樂欣賞活動(dòng)。如讓學(xué)生看譜熟悉樂曲的旋律和基調(diào)、看圖讓學(xué)生了解樂曲相關(guān)的圖像或圖畫、看錄像，讓學(xué)生感受歌劇、交響樂演出的視覺魅力。欣賞教學(xué)中通常缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，教師可以結(jié)合課內(nèi)外資料，為學(xué)生展示更詳盡的樂曲內(nèi)容。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，讓學(xué)生自主體會(huì)歌曲意境

音樂是抽象的藝術(shù)，不同的人對(duì)樂曲的感受不盡相同。優(yōu)秀的音樂作品能夠給人帶來層次豐富的審美體驗(yàn)。在欣賞教學(xué)中，教師要有目的的裴炎性鼓惡聲的聯(lián)想能力，讓學(xué)生根據(jù)音樂展開聯(lián)想和想象，讓學(xué)生能夠在欣賞教學(xué)中培養(yǎng)自己的個(gè)性，養(yǎng)成自己獨(dú)有的欣賞方法。欣賞教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想能力的教學(xué)方法有很多。如讓學(xué)生感受音樂的整體基調(diào)，讓學(xué)生根據(jù)音樂的高低、快慢、節(jié)奏、力度、強(qiáng)弱等要素，思考主題音調(diào)、音樂的總體布局、各段之間的關(guān)系等，感受作品朦朧的美。也可以讓學(xué)生將自己代入作者，嘗試從作者的角度挖掘樂曲中的情感元素，體驗(yàn)作者要表現(xiàn)的人物和情境。教師可以根據(jù)不同的樂曲，在課堂上運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生抒發(fā)自己的感受。不可先給學(xué)生設(shè)置框架。為了啟發(fā)學(xué)生的思維，教師也可以運(yùn)用多媒體等，讓學(xué)生拓寬眼界，不斷更新審美觀念。

2.4開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生審美能力提高

在開展欣賞教學(xué)的過程中，教師不僅要豐富學(xué)生的課堂體驗(yàn)，也要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和各方資源，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)內(nèi)容。如開展課內(nèi)外的音樂實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提升。音樂不僅是聽覺藝術(shù)，更是綜合性的藝術(shù)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在傾聽樂曲之余，將之轉(zhuǎn)化為自身特色，發(fā)揮自己的特長。如組織小組進(jìn)行音樂比賽，讓學(xué)生通過改編樂曲歌詞、彈唱歌曲、角色扮演、歌舞劇表演、即興表演等方式，展現(xiàn)自己所學(xué)的樂曲知識(shí)。如遇到較難理解的欣賞作品，教師也可以給學(xué)生布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生自己搜集資料，在課堂上與教師、同學(xué)共同分享，促進(jìn)對(duì)樂曲的綜合認(rèn)識(shí)。在多樣的欣賞活動(dòng)、實(shí)踐游戲中，學(xué)生能夠提升創(chuàng)造熱情，并加深對(duì)樂曲的理解，提高審美能力。除此之外，教師還可以適當(dāng)利用學(xué)生的課余時(shí)間，為學(xué)生舉辦藝術(shù)節(jié)、演出活動(dòng)等，讓學(xué)生展示自我、相互評(píng)價(jià)，在豐富多彩的活動(dòng)中促使學(xué)生積極參與到音樂的理解與學(xué)習(xí)中來。將學(xué)生從教室里吸引出來，將欣賞教學(xué)轉(zhuǎn)化為團(tuán)體性的娛樂活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生受到音樂的熏陶，最終提高學(xué)生的審美能力。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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