互動視角下多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的應用研究

石澤化

【摘要】 在高中數(shù)學課堂中應用多媒體技術(shù)，可以促使數(shù)學教學的效率提升， 提升學生的數(shù)學技能。 基于此，本文筆者從實際出發(fā)論述了在互動視角下高中數(shù)學如何應用多媒體技術(shù)。

【關鍵詞】 高中數(shù)學 多媒體 應用

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-188-01

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隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展料技的不斷進步，社會教育不斷改革適應街形勢社會的發(fā)展，在新課程教育中，教育專家提出了各種各樣教育方案和教育理念，教師們也在工作中不斷吸取經(jīng)臉，尋找合適的教學方法。特別是針對高中數(shù)學方面，老師應從引手學生去主動探索和互動協(xié)作的學習，引導學生學習實踐活動方面去尋求新的教育方法。

1. 多媒體技術(shù)在高中數(shù)學課堂中的主要功能

1.1保證教學過程直觀

和初中數(shù)學相比較來說，高中數(shù)學的內(nèi)容具有著抽象化的特征，因此學生在學習的過程中就較為枯燥乏味。大部分時候傳統(tǒng)的教學方式則要求教師應用語言和動作來向?qū)W生傳授知識，這種方法總體而言比較單一，不僅僅促使信息之間傳遞量變得較為有限，同時也較為容易造成學生容易出現(xiàn)感觀疲勞感，而一些學生甚至出現(xiàn)了厭學以棄學的現(xiàn)象。而應用多媒體就可以比較好地彌補這個問題，讓數(shù)學的課件在多媒體的應用之下，可以變得較為直觀以及比較生動，也可以讓學生對一些較為難懂的數(shù)學概念有著清晰的了解。

1.2創(chuàng)設良好的學習情境

興趣是最好的老師，在進行教學過程中應用多媒體教學模式可以較為提高高中數(shù)學課堂教學的效果，進而也可以將一些枯燥的數(shù)學知識以較為豐富的色彩以及生動的聲音讓學生表現(xiàn)出來，促使學生可以在進行學習的過程中，使其生活也逐漸生動起來，學生也可以在一個愉悅的氛圍中進行學習。

2. 多媒體技術(shù)在高中課堂中的應用

2.1運用多媒體激發(fā)學習興趣

數(shù)學總體而言是一種抽象以及枯燥的學科，而學生對于該學科的興趣一般，然后對高中數(shù)學學習來說有著較大的難度，因此學習總體而言不容易，特別是立體幾何以及解析幾何。傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式導致了學生數(shù)學創(chuàng)新素質(zhì)能力比較難進行提升。但是應用多媒體教學技術(shù)，就可以在一定的程度上有效解決傳統(tǒng)教學過程中存在的問題。同時也應用了形象生動的畫面、言簡意賅的解說，悅耳動聽的音樂，有效的反饋，進而促使學生可以保持一個比較旺盛的學習興趣，最大程度上調(diào)動起學生的積極性，并且吸引學生的注意力，應用了輕松愉快的心情而參與到課堂教學過程中。實現(xiàn)了從“要我學”一直到“我要學”的改變。比如說在學習“等比數(shù)列”該數(shù)學定義之時，語言的敘述，單調(diào)并且乏味。因此就可以應用多媒體技術(shù)，在一開始上課之時就用動畫的形式來將故事情境展現(xiàn)出現(xiàn)。再者，可以使用多米諾骨牌游戲視頻的演示，類比探究出數(shù)學歸納法其證明過程，此種形式就可以有效吸引了學生的注意力，進而實現(xiàn)復雜的問題逐漸變得簡潔化。

2.2利用多媒體來豐富教材知識

第一，教師要在網(wǎng)上搜集高中數(shù)學教學所需要的教學資料、備課資料及優(yōu)秀教學案例，為針對性教學方案的制定奠定良好的基礎，并吸取優(yōu)秀教學案例中的優(yōu)勢來彌補自己教學案例中的不足，進而提高自己的數(shù)學課堂教學質(zhì)量；第二，教師要積極轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，將大量的現(xiàn)代教學技術(shù)同多媒體技術(shù)一起應用到高中數(shù)學教學中，如網(wǎng)絡技術(shù)、信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等，以逐漸取代低效率的粉筆和黑板等教學模式，最大限度節(jié)省教學時間，進而提高了教學效率及質(zhì)量；第三，教師在將多媒體技術(shù)應用到高中數(shù)學教學中時，一定要最大限度地增加教學中的趣味性，這就要求教師要將動問、視頻及鮮亮的背景圖問加入到教學方案中，以吸引學生的注意力，但同時也要注意動問等的使用，因為太多會使學生的注意力過于偏重于動問，而忽略了數(shù)學知識的學習，所以教師要根據(jù)教學實際，適量使用動問和視頻等多媒體技術(shù)。

例如，進行《幾何》教學時，傳統(tǒng)的教學模式中，很多教師都會花上很多時間去問幾何圖形，因為幾何知識的教學離不開幾何圖形的輔助，這在很大程度上影響了整體的數(shù)學教學效率。故而教師要將多媒體技術(shù)積極應用到幾何教學中，尤其是多媒體技術(shù)中的圖像功能、動問功能及視頻功能在“幾何”圖形知識教學中的應用，PPT教案的制作就是最為典型的一種教學模式。

2.3利用多媒體技術(shù)進行各種情景教學

運用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)對教學活動進行全新設計，發(fā)揮已有科技的優(yōu)勢，巧妙靈活地把信息技術(shù)和高中數(shù)學教學的學科特點結(jié)合起來，可以使教學的表現(xiàn)形式更加多樣。而模擬教學情境就是一個很好的選擇。模擬教學情景的創(chuàng)造可以便于學生較好地理解數(shù)學概念和其發(fā)展過程， 使得其在學習的過程中不會有枯燥的情況出現(xiàn)， 最大程度提升課堂教學的效率。

3. 結(jié)語

總而言之，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在高中數(shù)學教學中的有效應用能夠很好地彌補傳統(tǒng)數(shù)學教學模式的不足，極大地激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，提高教師教學質(zhì)量。所以教師要以教材知識為基礎，學生的接受能力為本，有度地使用多媒體技術(shù)，找到數(shù)學知識和多媒體教學完美結(jié)合的契合點。

[ 參 考 文 獻 ]

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[3]盧剛. 適合高中數(shù)學教學的多媒體種類及特點分析[J]. 科技創(chuàng)新導報，2016，13（12）：158+160.