淺談生本教育在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

吳明全

摘要：在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式中，教師是課堂教學(xué)的主體，是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而學(xué)生更像是聽候老師“差遣”的“圍觀群眾”。課堂上，學(xué)生很少有自己的思維能力和判斷能力，只是機(jī)械的配合老師的教學(xué)，老師讓做什么動(dòng)作，大家就做什么動(dòng)作；老師說(shuō)什么樣的的姿勢(shì)規(guī)范，學(xué)生就躍躍欲試，爭(zhēng)相模仿。這種以教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)即“師本教學(xué)”。“師本教學(xué)”在一定程度上制約了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，更談不上主動(dòng)學(xué)習(xí)。我校開展的“生本教學(xué)”，契合教育發(fā)展，為現(xiàn)時(shí)小學(xué)體育教學(xué)改革創(chuàng)造了理論依據(jù)。本文旨在探究“生本教育”理念在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，希望能夠拋磚引玉和更多的小學(xué)體育教師一起共同探討此問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；生本教育；體育教學(xué)；應(yīng)用

生本教育是相對(duì)于師本教育而言的。師本教育理念下的小學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教師的主體地位，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)是以方便教師教學(xué)為前提；而生本教育則重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)必須先方便學(xué)生學(xué)。那么，如何才能更好的將生本教育融入到小學(xué)體育教學(xué)中去啦？我將圍繞如下幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)述。

一、生本教育的定義

要想將生本教育的理念融入到小學(xué)體育教學(xué)中，首先要了解什么是生本教育。 “生本教育是郭思樂教授創(chuàng)立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。”郭思樂教授指出，教育應(yīng)實(shí)現(xiàn)由“師本教育”向“生本教育”的轉(zhuǎn)變，即把為教師的好教而設(shè)計(jì)的教育轉(zhuǎn)向?yàn)閷W(xué)生的好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑、健康地發(fā)展。

所謂的“生本”，就是以學(xué)生為根本，在課堂教學(xué)中我們要充分尊重學(xué)生的主體地位，教學(xué)模式的設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生的興趣愛好、年齡、性格特點(diǎn)等進(jìn)行綜合評(píng)估，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教育教學(xué)方案，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的課堂氛圍中，健康、快樂的學(xué)習(xí)。

二、教師要做學(xué)生生命的牧者，而不是拉動(dòng)學(xué)生的“纖夫”

要想將生本教育理念靈活應(yīng)用到小學(xué)體育教學(xué)中去，作為小學(xué)體育教師，首先我們自己要“吃透”生本教育的實(shí)質(zhì)，改造自己的教育教學(xué)觀，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，深入研究生本教育理念的文化內(nèi)涵，在不斷的學(xué)習(xí)交流中，將理論知識(shí)升華為實(shí)際教學(xué)方針，為我們的課堂教學(xué)服務(wù)。

其次，小學(xué)體育教師要扮演好自己的角色，生本教育下的體育課堂教學(xué)，主體應(yīng)該是學(xué)生，教師要習(xí)慣做學(xué)生的“守護(hù)者”。每個(gè)體育教師可以根據(jù)自己所帶班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，自由的、靈活的組織教材，要學(xué)會(huì)發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助老師解決問題，當(dāng)老師的小幫手。小學(xué)階段的孩子，年齡較小，活潑好動(dòng)，喜歡得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。所以，我們可以利用學(xué)生的這些特征，有針對(duì)性的制定教學(xué)方案。比如：如果下節(jié)我們教學(xué)的內(nèi)容是50米跑，課前讓學(xué)生們先自己通過各種途徑去了解什么是50米跑？50米跑包含哪些環(huán)節(jié)？我們?cè)谶M(jìn)行50米跑時(shí)，怎樣才能掌握50米跑技術(shù)，使自己跑得更快？有哪些注意事項(xiàng)又是我們不能忽視的？學(xué)生去探索答案的過程其實(shí)就是自主學(xué)習(xí)的過程，教師需要做的，就是扮演好“守護(hù)者”的角色，貫徹生本教育中“以生為本，少教多學(xué)”的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中找到正確答案。

最后，生本教育下的小學(xué)體育教學(xué)，要重視情感教學(xué)，生本教育的對(duì)象是人，是人就會(huì)有情感。特別注重個(gè)體差異教學(xué)，關(guān)心、鼓勵(lì)后進(jìn)生。生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，因此，這就要求小學(xué)體育教學(xué)在課堂教學(xué)中要重視情感教育，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與生活，讓孩子不僅有健康的體魄，還有健康的心靈。

三、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是思維的創(chuàng)造者

生本教育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用，需要教師和學(xué)生的相互配合。因此，我們要做的不僅是改造廣大體育教師，同時(shí)，還要改造我們的學(xué)生，讓學(xué)生真正感受到自己的主體地位。

1、不定期進(jìn)行問卷調(diào)查，總結(jié)學(xué)生的體育愛好。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力有兩種：一是出于興趣愛好，因?yàn)橄矚g而學(xué)習(xí)，是一種主動(dòng)行為；二是出于老師和家長(zhǎng)的“高壓政策”，迫于無(wú)奈，不得不學(xué)，是一種被動(dòng)行為。顯然，因?yàn)楦信d趣而學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的這部分學(xué)生無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是學(xué)習(xí)能力，都比那些被動(dòng)接受教師知識(shí)“灌溉”的那部分學(xué)生好很多。所以，我們?cè)谶M(jìn)行體育教學(xué)中要找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)。比如：我們可以通過調(diào)查問卷的形式，統(tǒng)計(jì)學(xué)生們的體育愛好，以及對(duì)于一些基本體育知識(shí)的掌握程度，然后因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的體育愛好。問卷調(diào)查的內(nèi)容，各位老師可以根據(jù)各個(gè)學(xué)校，各個(gè)班級(jí)的具體情況，進(jìn)行設(shè)計(jì)，難度不易過大，重點(diǎn)可以圍繞“你最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)”、“體育知識(shí)知多少”、“我心中的體育課”等板塊兒進(jìn)行設(shè)計(jì)。當(dāng)然，我們還可以讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)體育調(diào)查問卷，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

2、舉辦體育知識(shí)問答競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的體育競(jìng)技精神。小學(xué)體育教育也是育人教育，體育競(jìng)技能夠激發(fā)學(xué)生的拼搏精神、團(tuán)結(jié)精神以及進(jìn)取精神，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，贏得他人的肯定。因此，每年各個(gè)學(xué)校都會(huì)舉辦學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，發(fā)揚(yáng)體育競(jìng)技精神。但是，很少有學(xué)校舉辦體育知識(shí)問答競(jìng)賽，理論知識(shí)的缺乏也導(dǎo)致很多學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程因?yàn)閯?dòng)作不規(guī)范、方式不當(dāng)?shù)纫蛩匾馔馐軅ｓw育教學(xué)應(yīng)該是理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合教學(xué)，生本教育要求重視學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。所以，我們?cè)隗w育教育中要重視學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，可以通過體育知識(shí)問答競(jìng)賽等方式，評(píng)估學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的掌握程度，幫助學(xué)生拓寬體育視野，豐富體育知識(shí)，規(guī)避體育運(yùn)動(dòng)中的潛在危險(xiǎn)。

四、結(jié)語(yǔ)

生本教育既是一種方式也是一種理念，小學(xué)體育教學(xué)中的生本教育，是以學(xué)生為主體的教育。任何教學(xué)方針的制定，都應(yīng)該以是否方便學(xué)生學(xué)為前提，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，了解學(xué)生的興趣愛好，確保學(xué)生的身心健康。同時(shí)，作為體育教師，我們要不斷升華對(duì)生本教育理念的認(rèn)識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出符合本校實(shí)際情況的生本教學(xué)方針，讓體育真正成為學(xué)生的體育。

參考文獻(xiàn)

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