小學語文教學中滲透德育的思考

胡迪

摘要：小學時塑造學生思想品德的重要時期，在小學語文教學中，語文教材中蘊含著非常豐富的德育素材，小學語文教學應該注重挖掘其中的德育元素，提升小學語文課堂的思想情感。在我國全面推廣素質教育的今天，在進行小學語文教學中滲透德教育是勢在必行的。小學語文教學中滲透德育，不僅可以陶冶學生的情操，提升學生的道德品質修養，而且能夠讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。在小學語文教學中滲透德育來，達到培養學生語文素養和人文精神的雙重作用。

關鍵詞：小學；語文教學；滲透；德育；途徑

小學語文作為思想性較強的基礎學科，是我國落實素質教育的重要渠道。通過小學語文教學來滲透德育，是因為語文教學有著其他學科不可比擬的優勢。教師可以通過小學語文教材，發揮自身的優秀品德影響，對學生進行身心的思想品德教育。所以小學語文教學中滲透德育是十分必要的，也十分符合我國素質教育的要求。

一、小學語文教學滲透德育的必要性

1、有助于落實小學德育工作。小學語文教學對于學生進行德育教育有著重要的作用。然而，一些學校、教師仍然沒有重視到德育工作的重要性，缺乏有效的教學方法，造成學校的校風和學風建設不完善。小學語文教學可以通過教師、教材，來發揮小學語文教學在德育教育中的重要性，落實現在我國小學德育教育工作[1]。

2、有助于豐富小學德育內容。新課改要求小學階段進行德育教育，要從德、智、體、美、勞五方面全面落實德育教育，將學生培養成為一個具有高尚品德的新世紀人才。從小學階段德育的內容來看，教育部規定的內容是從宏觀上對小學階段德育內容的規定，需要學校、教師在執行上細化，使之據有可操作性。小學語文教學可以豐富小學德育內容，同時也充實了小學德育手段。另外，小學語文教師也可以搜集更多的德育素材，結合教材知識，更好的進行德育工作。

3、有助于深化小學語文課堂教學。小學階段的德育工作目標同小學語文教學的目標有很多相同的內容，比如小學德育工作中有培養小學生積極樂觀的性格，堅強的意志，這些都有在小學語文教材中體現出來

[2]。在教師進行德育教育的過程中，能夠有針對性的強化小學語文教學中的一些內容。同時，這些內容也有助于小學德育工作的深入開展。

二、小學語文教學滲透德育的途徑

1、根據學生特點，注重挖掘教材中的德育元素。在小學語文教學過程中，教師應該深入地挖掘教材，準確把握教材中德育元素，綜合性地提升小學課堂的思想性。教師作為教學的發起者，首先，應該在教學前，對每一個課程都應該深入地了解，深入地結合教材中的元素，深入地挖掘教材中的德育材料，將德育教學與語文教學充分結合起來。學生在學習的過程中，能夠通過教師的演繹和講解，跟隨教師一起深入地理解語文課本背后的情感故事，這種情感故事可能是深沉的，可能是歡喜的，可能是淺顯的，當然，還可能是深刻的[3]。教師在備課的過程中，還應該根據小學生的智力因素及理解力水平等科學地設置教學提綱，一步一步地引導學生在學習語文知識的過程中，感受背后的德育因素。

2、結合課堂教學，潛移默化地實施德育。課堂是開展德育教學的重要陣地，如果能夠將德育教育同小學語文教學在課堂上有機結合，二者相輔相成能夠，就能夠更好的進行德育教育工作。小學語文教師進行教學主要有兩種方法，分析理解、感情熏陶

[2]。第一種方法，分析理解法，學生可以通過語言文字學習，深度體會教材中的思想內容，并在教師的講析進一步理解，在語言文字中榮譽德育，達到智育、德育統一的目的。第二種方法是感情熏陶法，就是模擬真實情景，讓學生切實體會課文所想要表達的感情。例如，教師在講授《司馬光救友》一課時，就可以采取感情熏陶的方法，可以設置一個情境：如果你的朋友遇到危險時你會怎么做？讓學生們自主討論，并進行情境表演，這樣可以讓學生更好的體會到司馬光當時的想法，在潛移默化中對學生實施德育教育。

3、立足課外活動，付諸實踐，踐行德育。除了課堂教學之外，課外活動是小學語文教學中另一個重要的組成部分。通過課外活動滲透德育，能夠將理論同實踐緊密結合起來，讓學生有更深刻的理解。比如，在學習《革命烈士詩兩首》這課時，教師可以組織學生參觀當地的烈士陵園、烈士紀念館，在參觀的過程中為同學們進行講解，讓學生可以更加直觀的感受到當時革命烈士為抗擊日寇而做出的英勇犧牲。通過課外活動可以豐富學生的知識，培養學生的道德品質

[4-5]。同時，小學階段的學生具有很強的模仿能力，教師選取的正面案例，更有助于培養學生良好的道德情操和愛國主義情懷，可以更加直接的將德育教育同語文能力培養結合起來，使得學生的德智共同發展。

4、延伸課外閱讀，廣納素材，激活德育。語文學習不僅限于課堂上使用的教材，而應當延伸到課外閱讀中去。通過課外閱讀，學生能夠更好的培養起優良的品格和高尚的道德情操。小學語文教師應當根據學生的興趣、愛好，有針對性的為學生推薦不同的課外讀物，引導學生正確閱讀，讓學生在閱讀中找到樂趣，在愉悅的心情中學習、熏陶、提升自己的道德品質。讀一本好書，不僅可以擴大學生的知識面，提高學生的知識儲備，而且能夠讓他們在讀書的過程中培養刻苦學習、用于奮斗的精神。

結語：小學語文教學中有著許多的德育資源和德育主體，同時小學語文課堂也是德育教育的重要場所。在新課改背景下要求小學語文教師應當采取科學、合理的方法將德育滲透到課堂教學中，并且要將二者有機結合，培養學生的綜合素質，促使學生全面發展。

參考文獻

[1] 顧黎明.小學語文教學中滲透德育的思考[J].求知導刊，2015（17）：101.

[2] 陳煒.小學語文教學中滲透德育教育的思考[J].中國校外教育，2015（09）：123.

[3] 臧輝.關于在小學語文教學中滲透德育的思考[J].中國校外教育，2015（14）：143.

[4] 蔣玉蓮.小學語文教學中滲透德育的探索[J].亞太教育，2015（17）：73.

[5] 龔永峰.小學語文教學中如何滲透德育[J].學周刊，2015（17）：75.endprint