何磊
【摘要】在職業學校的一體化教學改革過程中,很多人都偏重于教學內容和教學方法的建設,而忽視了與之匹配的教學場地等方面的建設。本人在一體化教改的過程中,對數控實訓教學進行了大膽的探索和嘗試,并進行了信息化的改造,取得不錯的教學效果,本文就對此進行闡述。
【關鍵詞】一體化教學 信息化平臺 數控實訓
【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)38-0229-02
示范校的建設的意義,其中有提到“進一步加強實訓基地建設,提升設施設備先進性……”。好馬配好鞍,在一體化教改的建設過程中,應根據各學校現有的條件,結合一直以來實訓教學過程中遇到的問題,以信息化改造為切入點,升級改造現有實訓基地。
一、遇到的問題及解決方案
1.學生動手積極性較強,但由于場地和工位的限制,學生的實操時間不機動,不合理,這在無形當中挫傷了學生的學習積極性。檢測階段較耗費精力,影響教學進度。
為了彌補設備的不足而使學生懈怠的問題,通過搭建信息化平臺,合理設定任務,分配好操機和電腦編程的比重和時間。學生分批上機分批編程模擬的手段,通過電腦編程、模擬校驗后,學生將程序通過服務器上交教師主控中心,教師檢測后可直接通過網絡下發至機床數據接收端,學生可直接操機加工,減少程序錄入的輔助時間。
2.現有教學手段不夠多元化,理論學習與動手實踐練習不夠緊密。在學習當中,實踐與理論學習的轉換不夠靈活,學生在學習過程中對專業知識的理解和掌握情況不好。
在教學過程中,搭建教學信息化平臺,應用多媒體、虛擬現實、網絡等科技手段,通過使用實物投影儀、多媒體攝錄設備、微課、數控模擬軟件等設備,讓教學更加生動具體,將難以理解的知識點實體化,通過圖像、視頻等手段使學生更加容易掌握。
3.師生比不協調,在課堂講解過程中,老師分組演示效果不佳。在實訓階段,老師不能及時的掌控全部實訓的環節,在安全保證方面存在一定隱患。
建立了教學的信息化平臺,對學生的操作過程進行監控,適時掌握學生的問題與不足,并能極大的預防安全事故的發生。
二、信息化平臺簡介
說明:
1.通過“外攝像頭”、 “內攝像頭”、投影幕的協同作用,可實時轉播老師的各項操作及機床的各種動作,用在示范階段,可以有效的提高教學進度。在學生練習階段,教師可實時觀察學生的操作情況,預防安全事故的發生。如發生問題,也可以通過監控錄像追溯起因和過程,并可藉此做為安全文明生產的典型案例,加強教育。
2.在學生電腦裝有UG、MasterCAM等編程軟件和宇龍、Ver?鄄icut等模擬軟件,學生在上機前可在電腦上進行編程和模擬檢查,完成前期任務后,通過網絡上傳至教師主控服務器,教師對程序的準確性、合理性和加工工藝進行檢查。當學生的程序確認無誤后,教師可通過網絡發送至機床數據段,學生可直接進行操作加工。
3.通過信息化平臺的在線檢測裝置,可以降低人為操作誤差,更高效和便捷,解放了教師的工作壓力,并可自動將檢測結果記錄在考核評價系統。如學生的加工出現典型問題,也可通過實物投影儀,和全部同學進行全面的分析與學習,有效避免此類問題的再次發生。
三、具體實施效果
在信息化平臺建設前后,本人分別選取了兩個班級的教學進行了對比。在采用信息化平臺進行教學后,學生完成任務的平均時間由原來的6小時,縮短至4.5小時;在整個實習周期內,學生完成的任務數量由5個提升至6個;完全操作的考核也有大幅提升,教育的成效十分顯著。綜合比較,學生的成績大幅提升,學習積極性提升比較明顯。
四、結束語
一體化教學的開展,需與時俱進。所以信息化、多元化是必然的發展趨勢。教學信息化平臺的建設,不僅使教學更加智能化,也使教學資源更加開放,師生之間的交互性也更強,也全面提高了教學質量和教學效果,充分發揮了示范校的輻射帶動作用。
參考文獻:
[1]安善航.青島教育信息化管理平臺建設研究[J].中國電化教育,2011,03.endprint