關于高職財務會計實訓教學改革與創新

摘 要：實訓已經成為各類院校在培養人才過程中的重要教學手段之一，教學實訓能夠提高學生對所學習知識的理解能力。財務會計專業的學生在步入社會之前都需要接受實訓，因為只有在接受了實訓以后學生才能具備更高的職業能力。本文主要研究的是高職財務會計專業的實訓教學，對教學的改革與創新進行了全面的研究，針對實訓教學中存在的問題提出了具有對策，希望能夠使問題得到有針對性的解決，從而提高學生綜合實踐能力，提高學生的自身的綜合競爭力。

關鍵詞：高職院校 財務會計 實訓教學 改革與創新

引 言

財務會計專業在教學過程中需要著重注意學生的實踐能力，因為財務會計涉及到一個單位中的財產，只有工作人員能夠始終保持專業性才能使得企業的財產處于一種安全的境地。高職院校以培養學生的實踐能力，增強學生在將來崗位的競爭力為教學目標，所以教師在教學中要不斷加強對學生的實訓教學，并且能夠及時變化教學理念，與時俱進，加強學生實訓教學的改革與創新。

一、財務會計專業實訓教學中存在的問題

（一）學生對未來工作存有一定的恐懼感

財務會計專業的教學實訓一般就是定崗實習，但是很多學生對這一環節都是存有一定的恐懼感，因為他們在內心深處還沒有做好要工作的心理準備。對于這一角色的轉換很多學生適應能力較差，所以我們經常會看到有一些學生因為這樣或者那樣的理由逃避實習。這樣學生在意識上就沒有崗位意識，那么將來也很難能夠適應未來的崗位。所以教師在實訓教學中要注意到這一點。

（二）學生溝通能力有欠缺，難以建立良好的人際關系

工作即表示著已經進入社會，實訓已經代表學生進入了社會需要接受工作中的種種，但是很多學生溝通能力較差，在實際的工作過程中難以建立良好的人際關系。財務會計崗位需要與各個部門之間進行實時的溝通，但是如果學生溝通能力欠缺的話就很難適應未來的工作崗位。

（三）學生難以接受管理

實訓就意味著需要學生能夠走到實際的工作崗位上，并且能夠接受崗位的管理，但是在實際的實訓過程中我們經常看到一些學生難以服從管理。這很大程度上是因為學生在學校學習的過程中沒有養成良好的習慣，在家也是養尊處優。當來到工作崗位以后，犯錯時領導會批評自己，工作上也十分枯燥乏味，這與他們對工作的想象之間存有一定的偏差，所以心理上偏差也容易造成他們情緒上的波動，做出一些不服從管理的行為。

二、高職財務會計實訓教學過程中的改革與創新

（一）在學生的日常管理中融入實訓的內容

實訓是培養學生實踐能力的一種有效的手段，所以教師在學生的實踐過程中需要將實訓的理念融入到學生的日常管理過程中。在學生的日常管理過程中首先要讓學生樹立崗位意識，提高對崗位意識的認識。因為財務會計專業的學生除了需要具備較強的實踐能力以外還需要具備職業道德素養，明白自己應該做什么，不應該做什么。同時教師還要不斷轉換教學理念，能夠創新教學模式，這樣學生在實際的學習過程中才會表現得更加活躍。

（二）將以人為本的教育理念與專業技能培養進行有機的融合

實訓教學不僅要傳授給學生實際工作的經驗還需要具備較強的生活能力。因此在實際的教學過程中教師需要注重對學生的人文教育，讓學生能夠從心理上克服對未來工作的恐懼感，培養學生肯吃苦的精神。同時教師還應提高學生實際的工作能力，因為只有在自身實力過硬的情況下，學生對未來工作的恐懼感才會更小。在以人為本教育理念與專業技能結合的基礎上學生才會更加適應未來的工作崗位，在崗位中服從管理。

（三）不斷強化課程改革

學生的實訓需要與實際進行結合，尤其是財務會計專業學生的實訓，因為該專業學生的實訓與實際緊密相連，在實際的教學過程中，教師要不斷地強化課程改革。教學中教師需要明白學生所需要的是什么，學生還有哪些能力沒有具備，未來發展過程中對財務會計專業的學生要求又是哪些，這些都是需要教師能夠時刻進行思考的內容。因為只有在教學過程中時刻保持這種與時俱進的教學態度，學生的實訓才能與實際更加貼合，學生的實踐能力也能夠獲得最大程度上的提高。

（四）教師要改變傳統的教學方法

實訓需要學生能夠真正地參與到教學過程中，體會到自己所學習到的每一項在實際工作中的應用。所以實際的教學中要改變傳統的以老師為中心、以傳授知識為中心的教學方法，教學過程應以學生為中心，并以重視角色扮演、案例教學、項目設計教學等以職業行為能力培養為核心、以學生為中心的新的教學方法。這樣學生才能在實訓過程中表現出更強的工作能力，并且能夠在潛意識中建立一種崗位意識，將學習到的知識應用到實際的工作中，提升學生在崗位的競爭力。

結 語

實訓能夠有效地提高學生的工作能力，培養學生的崗位能力也正是高職院校的主要教學目標。實訓需要落實到實處，切不可走走過場，如果僅僅將這種實訓流于形式的話那么學生實際能力得不到真正意義上的提高。所以教師在實訓教學的過程中要不斷地更新教學理念，加強教學改革這樣才能夠使教學與時俱進。同時教師在教學中還要能夠及時發現學生在實訓過程中存在的問題，找到問題產生的根源，這樣才能使問題得到有效的解決。

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作者簡介：徐虹（1975.12-），女（漢族），重慶市沙坪壩人，學歷本科，主要研究財務會計領域。