任職教育實驗室建設(shè)的思考與對策

胡江+王連柱+劉洋

摘要：針對提高學(xué)員崗位任職能力的現(xiàn)實需要，分析了加強(qiáng)軍隊任職教育實驗室建設(shè)的意義，論證了實驗室建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，提出了優(yōu)化實驗室體系結(jié)構(gòu)、加大器材自研力度等加強(qiáng)實驗室建設(shè)的對策，對軍隊任職教育實驗室建設(shè)具有一定的參考和借鑒意義。

關(guān)鍵詞：實驗室建設(shè)；任職教育；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）40-0248-03

軍隊任職教育是在學(xué)員熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)員的實踐能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)崗位任職需要的教育。而實驗室是軍隊任職教育院校進(jìn)行實驗教學(xué)、科學(xué)實踐和技術(shù)研發(fā)的重要支撐，是培養(yǎng)學(xué)員創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力的實踐基地。因此，軍隊任職教育院校應(yīng)著眼培養(yǎng)高素質(zhì)新型軍事人才的緊迫要求，重視和加強(qiáng)實驗室建設(shè)。

一、加強(qiáng)任職教育實驗室建設(shè)的意義

隨著軍事科技和信息化技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)代部隊對具有專業(yè)軍事技能的開拓型、創(chuàng)新型人才需求量不斷增大。培養(yǎng)軍校學(xué)員的實踐和創(chuàng)新能力，提高其軍事、科學(xué)素質(zhì)，是軍隊院校任職教育的關(guān)鍵任務(wù)[1]。

任職教育的實施主要包括課堂教學(xué)和實驗教學(xué)，其中課堂教學(xué)為實驗教學(xué)的開展提供了基礎(chǔ)和保證，實驗教學(xué)是課堂教學(xué)的檢驗和發(fā)展。在新形勢下，實驗室已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)員嚴(yán)謹(jǐn)思維方式、軍事創(chuàng)新意識和科學(xué)工作態(tài)度的重要場所。一方面，通過實驗可以驗證和深化理論知識，培養(yǎng)學(xué)員的基本專業(yè)技能；另一方面，在實驗過程中對學(xué)員綜合運(yùn)用理論知識提出了更高的要求，通過這個過程不僅能夠培養(yǎng)學(xué)員分析、解決實際問題的能力，也能激發(fā)學(xué)員探求知識的欲望。因此，實驗室建設(shè)已成為軍隊任職教育院校教學(xué)條件建設(shè)的重要內(nèi)容，著力加強(qiáng)軍隊任職教育院校實驗室建設(shè)，重視實作、實操訓(xùn)練，對培養(yǎng)學(xué)員處理實際問題的能力，提高崗位任職能力具有非常重要的現(xiàn)實意義。

二、任職教育實驗室建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

經(jīng)過多年的發(fā)展，軍隊任職教育實驗室建設(shè)成績顯著，在推動教學(xué)改革和科研創(chuàng)新中起到了非常重要的作用。然而，隨著軍事裝備的跨越式發(fā)展和部隊改革的持續(xù)推進(jìn)，對學(xué)員的全面素質(zhì)提出了更高的要求，軍隊院校實驗室建設(shè)面臨著很多挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.專業(yè)人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)。高素質(zhì)軍事人才必須具備復(fù)合的知識結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及全面的軍事素質(zhì)，這既是院校教育的追求目標(biāo)，也是實驗室建設(shè)的努力方向。因此，必須深刻認(rèn)識實驗室在軍隊院校教學(xué)中的重要作用，將實驗室建設(shè)統(tǒng)一到院校教育發(fā)展的大思路上來，為培養(yǎng)學(xué)員的實踐能力和創(chuàng)新能力提供支撐和保障。

2.武器裝備發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)。隨著軍事科學(xué)技術(shù)的持續(xù)進(jìn)步，世界各國的武器裝備都有了顯著的發(fā)展，我軍武器裝備也進(jìn)入到快速發(fā)展的階段，包括新型武器裝備的研制列裝以及對現(xiàn)有裝備進(jìn)行的現(xiàn)代化改造。軍隊院校實驗室教學(xué)如果不能與部隊裝備發(fā)展同步，則會造成教學(xué)滯后于訓(xùn)練的現(xiàn)象，制約院校實驗教學(xué)質(zhì)量的提高[2]。

3.教員隊伍建設(shè)帶來的挑戰(zhàn)。任職教育實驗教學(xué)的特點(diǎn)為教學(xué)班次較少、專業(yè)區(qū)分明顯，這樣就造成進(jìn)入實驗室學(xué)習(xí)的學(xué)員數(shù)量有限，同時由于其專業(yè)面向的限制，跨專業(yè)共享實驗室資源也變得很難實現(xiàn)。因此，受實驗室教學(xué)條件的限制，現(xiàn)階段配置的實驗教員數(shù)量通常不多，人員結(jié)構(gòu)不盡合理，這對實驗教員隊伍建設(shè)和實驗教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展產(chǎn)生了較大的影響。

4.傳統(tǒng)教學(xué)模式帶來的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式在軍隊任職教育具體教學(xué)實踐中主要具有如下影響[3]：（1）傳統(tǒng)實驗教學(xué)一般實行的是集中教學(xué)，學(xué)員都被要求在規(guī)定課時內(nèi)完成教學(xué)計劃指定的實驗項目，且實驗課時間相對統(tǒng)一，但是學(xué)員的實驗水平和能力又各不相同，這樣的教學(xué)模式很難實現(xiàn)因材施教，影響了學(xué)員的個性發(fā)展和主觀能動性的發(fā)揮。（2）在實驗課教學(xué)時，由于裝（設(shè)）備數(shù)量有限，不能完全滿足學(xué)員熟練操作的需要，在統(tǒng)一安排的實驗課結(jié)束以后，裝（設(shè)）備有時候又處于空閑狀態(tài)，影響了實驗室裝（設(shè)）備的使用效益。

三、加強(qiáng)任職教育實驗室建設(shè)的對策

針對軍隊任職教育實驗室建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，應(yīng)在實驗室體系結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，為學(xué)員崗位任職能力的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的支撐。

1.優(yōu)化實驗室體系結(jié)構(gòu)。實驗室是對學(xué)員進(jìn)行實踐教學(xué)的重要平臺，推動實驗室建設(shè)的快速發(fā)展，首先便要在優(yōu)化實驗室體系結(jié)構(gòu)上下功夫：（1）布局合理化。根據(jù)培養(yǎng)適應(yīng)未來信息化戰(zhàn)爭軍事人才的要求，實驗室建設(shè)必須做到資源配置合理、結(jié)構(gòu)布局科學(xué)[4]。應(yīng)結(jié)合實驗室的建設(shè)目的和指導(dǎo)思想，統(tǒng)一規(guī)劃實驗室的設(shè)置，明確各類實驗室的發(fā)展重點(diǎn)和建設(shè)規(guī)模，避免出現(xiàn)重復(fù)投資和建設(shè)。（2）內(nèi)容綜合化。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使世界軍事領(lǐng)域進(jìn)入了系統(tǒng)對抗時代，比如現(xiàn)代艦艇都是綜合導(dǎo)彈、艦炮等多個武器系統(tǒng)的作戰(zhàn)平臺，這就要求在建設(shè)實驗室的過程中要充分考慮“實戰(zhàn)化”的要求，大力推進(jìn)建設(shè)綜合化的實驗室。為此應(yīng)打破單位的界限，根據(jù)教學(xué)和科研需要對現(xiàn)有實驗室進(jìn)行重組布局。在實驗運(yùn)作方式上進(jìn)行系統(tǒng)集成，在實驗內(nèi)容上突出多學(xué)科知識的交匯和融合，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)員對系統(tǒng)和體系概念的理解。（3）管理信息化。為了提高實驗室運(yùn)行效率和節(jié)省人力資源，實驗室管理過程中要盡可能使用信息化的技術(shù)手段。實驗室建設(shè)要以信息化理論為牽引，以數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等技術(shù)為支撐，加速實驗室管理信息化進(jìn)程[5]。通過切實加強(qiáng)信息化建設(shè)，使實驗室成果、數(shù)據(jù)、信息等資源得到充分的整合和利用，逐步在實驗室建設(shè)中實現(xiàn)運(yùn)行自動化和管理信息化。

2.提高實驗室開放水平。為了使實驗室資源得到充分利用，切實提高實驗教學(xué)效果，任職教育院校實驗室建設(shè)應(yīng)努力尋求開放式的發(fā)展道路。

任職教育院校實驗室的開放主要包括[6]：（1）實驗時間的開放，即學(xué)員可以通過預(yù)約等方式，自主安排進(jìn)入實驗室開展實驗的時間。同時，可以安排學(xué)員輪流擔(dān)任實驗室值日員，讓學(xué)員直接參與實驗室的管理，以彌補(bǔ)實驗室開放需要進(jìn)行保障的實驗教員人數(shù)的不足。（2）實驗內(nèi)容的開放，即學(xué)員根據(jù)個人實際情況和研究需要設(shè)計實驗內(nèi)容。而在實驗過程中所采用的技術(shù)手段，只要符合實驗室管理規(guī)定要求，并按一定程序?qū)嵤徟螅际强梢允褂玫摹＃?）實驗資源的開放。任職教育院校實驗室應(yīng)面向部隊開放，實現(xiàn)與部隊聯(lián)合投資、共同建設(shè)，積極推進(jìn)共建共享。endprint

任職教育院校實驗室的開放主要具有以下幾方面的意義：（1）增強(qiáng)學(xué)員的全面素質(zhì)。實驗室的開放使學(xué)員可以充分展示和發(fā)揮創(chuàng)造力，學(xué)員依據(jù)自己所掌握的課程知識內(nèi)容，獨(dú)立自主地進(jìn)行實驗設(shè)計并完成實驗。在實驗過程中，不僅訓(xùn)練和檢驗了學(xué)員的專業(yè)基礎(chǔ)、實踐能力，還培養(yǎng)了學(xué)員的創(chuàng)新意識，最終顯著增強(qiáng)學(xué)員的全面素質(zhì)。（2）提高教員的教學(xué)水平。全面開放實驗室以后，學(xué)員實驗時可能會涉及較多的新知識、新內(nèi)容，產(chǎn)生不同疑問需要教員及時解答，這些都對實驗教員的教學(xué)水平提出了更高的要求。實驗教員必須努力提高理論素養(yǎng)和實踐技能，積極探索和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段，通過提高自身的教學(xué)水平以適應(yīng)實驗教學(xué)的需要。（3）提升裝（設(shè)）備的使用效益。在實驗室開放過程中，學(xué)員可以自主選擇實驗時間、內(nèi)容和次數(shù)，外單位人員在得到允許以后也可以根據(jù)需要進(jìn)入實驗室開展實驗，這樣可以提升裝（設(shè)）備的使用頻率和使用效益。

3.加大器材的自研力度。任職教育院校實驗室建設(shè)可以從專業(yè)技術(shù)、專業(yè)器材的特點(diǎn)出發(fā)，鼓勵實驗技術(shù)人員動手，制作一些技術(shù)含量高、緊跟裝備發(fā)展前沿的自研實驗器材。一方面可以節(jié)約資金，另一方面也可以使參與制作的人員深入了解相應(yīng)器材裝置的技術(shù)和操作原理。自研實驗器材因地制宜，針對性強(qiáng)，費(fèi)用低收效大，實驗技術(shù)人員通常對自研器材的結(jié)構(gòu)原理、性能特點(diǎn)和操作使用很精通，可以節(jié)約實驗器材的投資，減少實驗教員對器材的熟悉時間，使器材能夠迅速投入到實驗教學(xué)中。特別要注意加大與實裝類同的模擬器材自主研發(fā)的力度，創(chuàng)設(shè)逼真的實驗教學(xué)環(huán)境，“軟硬”結(jié)合發(fā)揮資源組合的優(yōu)勢。通過加強(qiáng)對自研器材的研究和使用，充分發(fā)揮其教學(xué)、科研效益，以推動任職教育院校實驗室建設(shè)的快速發(fā)展。

4.重視實驗教員隊伍建設(shè)。實驗教員隊伍是負(fù)責(zé)院校實驗教學(xué)的組織和指導(dǎo)的一線力量，是完成實驗教學(xué)任務(wù)的主體力量。教員隊伍的能力水平、專業(yè)素質(zhì)如何，直接影響著實驗教學(xué)最終的質(zhì)量、效益[7]。可以說，教員隊伍建設(shè)是搞好實驗教學(xué)、創(chuàng)造實驗室建設(shè)新局面的基本保證。因此，為了推進(jìn)任職教育院校實驗室建設(shè)的穩(wěn)定發(fā)展，必須大力加強(qiáng)實驗人才隊伍建設(shè)：（1）強(qiáng)化教員知識更新。為提高實驗教員業(yè)務(wù)水平，應(yīng)積極為實驗教員創(chuàng)造各種機(jī)會，參加培訓(xùn)、進(jìn)修、研討等學(xué)術(shù)交流活動。要組織實驗教員全程參與部隊演習(xí)和裝備研制、試驗過程，加深對裝（設(shè)）備的熟悉和理解，從而提高實驗教學(xué)水平。（2）建立教員激勵機(jī)制。針對實驗教員特點(diǎn)制定科學(xué)的量化、考核標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵實驗教員積極參與教學(xué)、科研和實驗工作。在職稱評定、崗位補(bǔ)助等方面形成合理的激勵機(jī)制，全面調(diào)動教員的主動性、創(chuàng)造性，使高水平人才和教學(xué)骨干能夠脫穎而出，成為學(xué)科專業(yè)建設(shè)的中堅力量。（3）調(diào)整教員隊伍結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)全面、認(rèn)真敬業(yè)的教員隊伍是任職教育實驗室保持穩(wěn)定發(fā)展的決定性因素。必須在政策和制度允許的條件下，提倡以人為本，形成人才合理流動的良性氛圍，大力建設(shè)一支朝氣蓬勃、勇于創(chuàng)新的實驗室人才隊伍。同時必須努力拓寬教員的來源渠道，設(shè)法從部隊挑選任職經(jīng)驗豐富、實踐能力強(qiáng)、熟悉部隊裝備的指揮和技術(shù)軍官，充實到軍隊院校擔(dān)任實驗教員。

四、結(jié)語

大力加強(qiáng)任職教育中的實驗室建設(shè)和實驗教學(xué)是院校教學(xué)與崗位任職實現(xiàn)有機(jī)銜接、顯著提高任職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的必然要求[8]。任職教育院校既要促進(jìn)實驗室硬件設(shè)施的建設(shè)，努力提高實驗資源的利用效率，又要大力培養(yǎng)高水平的實驗教員隊伍，促進(jìn)任職教育實驗教學(xué)質(zhì)量的提高，為新型軍事人才培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍和奠定堅實基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王麗娜，白文輝.任職教育實踐中的問題與對策[J].繼續(xù)教育，2016，31（6）：75-77.

[2]谷軍，李有東，徐元強(qiáng).任職教育院校實踐性教學(xué)思考與創(chuàng)新研究[J].高等教育研究學(xué)報，2011，34（2）：88-90.

[3]張愛國，趙海軍.任職教育條件下軍隊專業(yè)實驗室的開放[J].實驗室研究與探索，2009，28（12）：148-150.

[4]王勇.航空飛行院校實驗室體系設(shè)計研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（4）：217-219.

[5]李佳，朱振峰，任軍利.高校實驗室信息化建設(shè)及管理研究[J].高校實驗室工作研究，2015，26（2）：58-60.

[6]張明，盧士燕.開放專業(yè)實驗室教學(xué)淺析[J].教育教學(xué)研究，2009，（3）：109-110.

[7]朱建平.實驗室建設(shè)的關(guān)鍵是實驗技術(shù)隊伍的建設(shè)[J].實驗室研究與探索，2004，23（10）：81-83.

[8]白雪.高校實驗室的建設(shè)管理與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的思考[J].黃山學(xué)院學(xué)報，2010，12（4）：134-136.endprint