創設游戲情境，提升小學體育教學效率

李曉東

摘要：由于小學生正處于愛玩的階段，所以，在小學體育教學中，教師應充分利用小學生的天性，將游戲情境與教學內容進行有效結合，讓小學生在游戲的過程中，就能夠學到有益的體育知識，為小學生營造出一個輕松活躍的學習環境，從而提升小學體育的教學效率。因此，本文著重探討創設游戲情境提升小學體育教學效率的策略。

關鍵詞：小學體育；游戲情境；教學效率；提升

前言：

體育教學對于小學生的身心健康發展具有積極的促進作用。體育課較其它課程而言，具有較強活動特點。根據調查顯示，許多小學生對于體育課堂的興趣并不濃烈，對于體育課的積極性較弱，片面的將體育課看為一門休息課，從而造成小學體育教學的效率低下。為有效改善這一情況，在現階段的體育教學中，應充分發揮創設游戲情境的重要性，使小學生的熱情得以充分提升，從而提高小學體育的教學效率。

1 創設故事游戲情境

對于小學體育教學而言，上課很容易，但上好課卻很難，由于小學生的天性所在，所以多將體育課看成一種玩的方式，而不能探析到體育課的深層次意義，必然導致小學生對于體育課程不重視，注意力也不能夠有效集中在課堂中。對此，教師可以采取有效的教學方法，而改變這一現狀，據調查，多數小學生都具有愛聽故事的特點，所以教師可以充分利用這一點，來為學生創設出有趣的故事游戲情境，激發小學生的學習興趣，使小學生能夠融入教師創設的故事情境中，讓小學生發現體育課程的趣味，從而使小學體育的教學效率得到充分提升。

例如，在學習快速跑時，教師應為學生創設故事情境，可以向小學生講述《大蘑菇應該給誰》的小故事，讓小學生在聽故事的過程中，很快融入到情境中，并對快速跑的知識有一定的了解，幫助小學生學習動作要領，使小學生置身在一個愉快的學習環境中。

2 創設情節游戲情境

雖然小學生的求知欲望很強烈，但是小學生的注意力卻難以長時間集中，會經常出現溜號以及注意力不集中等現象。因此，在小學體育教學中，為強化小學生在體育課堂中的注意力，教師可以為學生創設情節游戲的情境，讓小學生充分跟隨情節的進行，將注意力完全放置在體育課堂中，有助于激發學生的學習興趣，調動小學生的學習積極性，讓小學生感受到體育學科的魅力，并改變以往的學習態度，對體育學習產生重視，使小學生在學習體育知識的過程中感到快樂，最終有效提升小學體育教學的效率。

例如，在學習原地側面投擲壘球時，教師了解到小學生很喜歡看喜羊羊與灰太狼這部動畫片，因此，教師可以將教學內容與動畫片中的情境進行有效結合，讓小學生依據自己的喜好來挑選動畫片中的角色，將壘球變成炸彈，從而讓小學生學習到如何投擲炸彈，也是投擲壘球的方式。這種方式能改變體育課堂單一的教學模式，使小學生能夠充分參與其中。

3 創設模仿游戲情境

模仿有助于小學生的體育學習，對于自己感興趣的事物，小學生十分愿意進行模仿，并且會不覺疲累。因此，在小學體育教學中，教師可以借助這一點，為學生創設模仿游戲情境，教師應先為小學生尋找到合適的模仿對象，如可以模仿電視劇或電影中的英雄人物，可以讓小學生對于影視劇中的英雄人物進行挑選，而后扮演該角色，這種方式，能夠有效激發小學生的模仿興趣，提升小學生在體育課堂的參與性與積極性，讓影視劇變為促進小學生體育學習的有效素材，從而使小學體育教學效率得以充分提升。

例如，在學習雙手向前，后拋實心球時，教師應為學生創設模仿游戲情境，可以根據電視劇《雪豹》中的內容，來設計模仿情境。讓學生選擇不同的角色，來進行模仿，之后指導學生進行雙手向前，后拋實心球的練習，從而運用此方法幫助小學生取得有效進步，以達到提升教學效率的目的。

4 創設音樂游戲情境

音樂是具有極強的渲染力的。因此，在體育教學中，教師應充分利用音樂的渲染作用，為小學生創設音樂游戲情境，激發小學生的學習興趣，提升小學生在體育課堂的參與程度，讓小學生能夠快速投入到體育學習之中，以達到引人入勝的作用。使小學生能夠充分感受到體育學習的趣味性，使小學體育教學效率得以充分提升，發揮出音樂情境的積極作用。

例如，在學習橫渡鐵索時，教師應為學生創設音樂游戲情境，可以采用《人民解放軍軍歌》作為體育教學的背景音樂，將學生帶入到音樂的情境中，激發學生的興趣，從而促進學生對于體育知識的有效學習。

總結：

總而言之，創設游戲情境，對于體育教學起到積極的促進作用。有助于激發小學生對于體育學科的興趣，調動小學生在體育課堂中的積極性與參與性。教師應為小學生創設情節、音樂、模仿以及故事的游戲情境，為小學生營造出良好的體育學習氛圍，讓小學生感受到體育學習趣味性，激發小學生的體育潛能，最終使小學體育教學效率得以充分提升，促進小學生體育學習上不斷的進步。

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