初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生如何提高學(xué)習(xí)成績

劉立群

摘要：目前，我們正在全國范圍內(nèi)積極的推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)人才，素質(zhì)教育要求我們?nèi)姘l(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展，這就要求我們不僅要保證班級的優(yōu)秀學(xué)生能夠達(dá)到素質(zhì)教育要求，也要求班級后進(jìn)生的成績有穩(wěn)定的提高。后進(jìn)生和班級其他學(xué)生一樣是班級的重要組成部分，幫助后進(jìn)生實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)成績的提高值得我們所有中學(xué)教師探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；后進(jìn)生；成績提高

由于教育個體的不同，在教學(xué)過程中學(xué)生會出現(xiàn)分化的狀況，大部分學(xué)生能夠根據(jù)教師的進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是仍有一部分的學(xué)生對于教師的進(jìn)度追趕存在一定的難度，這種學(xué)生之間的分化現(xiàn)象在進(jìn)入初中之后尤為明顯，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績也成為教學(xué)研究的一個重點(diǎn)。

一、初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的原因

（一）對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣學(xué)習(xí)觀念不正確

初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)相比，明顯邏輯性更強(qiáng)一些對學(xué)生也有了更高的要求，因此初中階段數(shù)學(xué)后進(jìn)生更多，并且成績也更難提高。從后進(jìn)生定義來講，后進(jìn)生并不表示學(xué)生在智力上發(fā)育遲緩，其實更多的表現(xiàn)在學(xué)生對數(shù)學(xué)無法產(chǎn)生興趣而導(dǎo)致的成績不高，學(xué)生對一門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣就會產(chǎn)生克服學(xué)習(xí)困難的毅力，學(xué)生德爾成績就會提高，因此初中階段數(shù)學(xué)后進(jìn)生產(chǎn)生的一個主要原因就是學(xué)生對于相對枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。我們都知道數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是初中階段的一個難點(diǎn)，經(jīng)過小學(xué)階段的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之后，初中階段學(xué)生要開始學(xué)習(xí)有一定難度的數(shù)學(xué)，這就要求學(xué)生有靈活的邏輯思維能力，并且初中階段后學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)，教師不會時時刻刻盯著學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，科目增多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也會增加，因此如果進(jìn)入初中階段之后，學(xué)習(xí)還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)觀念，那么在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上就會一再落后。

（二）意志薄弱，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)

意志過于薄弱也是造成數(shù)學(xué)后進(jìn)生的原因之一，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就像是攀登一座高山，不進(jìn)則退，沒有堅定的意志，反而遇到一點(diǎn)兒困難就畏縮不前，將很難取得進(jìn)步，學(xué)生這種自身的問題也造成數(shù)學(xué)后進(jìn)生的產(chǎn)生。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)也是造成后進(jìn)生的一個重要原因，學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)校教師的教學(xué)也需要學(xué)生自身以及家長的配合，初中之后學(xué)生心智逐漸成熟，大部分已經(jīng)能夠摸索出一個適合自己的學(xué)習(xí)方法，后進(jìn)生之所以成績不高很大一方面的原因就是因為這些學(xué)生的學(xué)習(xí)方法存在問題。

二、提高初中數(shù)學(xué)后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的方法分析

（一）幫助后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，初中階段提高后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績最關(guān)鍵的方法在于，讓學(xué)生建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)掘初中的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的興趣入手，讓后進(jìn)生建立學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生自然會主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)成績提高也會很快。初中階段后進(jìn)生急需得到教師的認(rèn)可，成績不理想學(xué)生的心理壓力已經(jīng)很大教師這時應(yīng)該以鼓勵為主，幫助學(xué)生建立信心，并且用趣味的方法單獨(dú)輔導(dǎo)這部分學(xué)生，讓學(xué)生建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，成績提高也就指日可待。

（二）鼓勵學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難

我們了解過很多初中生，他們普遍認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門很難的學(xué)科，在學(xué)習(xí)的過程中遇到的困難也最多，后進(jìn)生就是因為無法克服學(xué)習(xí)生的困難導(dǎo)致了成績下降，因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極主動的和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，鼓勵學(xué)生主動解決克服學(xué)習(xí)中的困難。傳統(tǒng)師生關(guān)系中，學(xué)生與教師的交流少，在學(xué)習(xí)上遇到困難也不會主動與教師進(jìn)行交流，這種現(xiàn)象在后進(jìn)生中尤為明顯，因此教師應(yīng)該積極主動的和這部分學(xué)生進(jìn)行接觸，多對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，在作業(yè)布置上也可以分開布置，讓后進(jìn)生從簡到難進(jìn)行學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心建立之后，對于之后學(xué)習(xí)中遇到困難也會想辦法克服，這時學(xué)生的成績就會有提高。

（三）針對學(xué)生自身條件建立適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

我們一直提倡因材施教，針對學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)方案，這是教師在講課中應(yīng)該遵循的一個重要原則。對于學(xué)生來講一個適合自己的學(xué)習(xí)方法會幫助學(xué)生成績有明顯提高，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法也是一個解決策略。根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)幫助學(xué)生建立適合他自身的學(xué)習(xí)方法，對于活潑愛鬧注意力無法集中的學(xué)生，教師可以讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效率，每節(jié)課抽查上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立一個規(guī)范，讓學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)之后再進(jìn)行其他練習(xí)。

（四）學(xué)校家庭多方面干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績

家庭教育和學(xué)校教育同樣重要，因此在教師幫助學(xué)生制定合適的教學(xué)方案之后，回到家中，學(xué)生家長也應(yīng)該積極主動的配合教師安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時對于后進(jìn)生很多家長恨鐵不成鋼，對學(xué)生進(jìn)行批評教育，其實這種方法的教育效果并不明顯，家長應(yīng)該鼓勵孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，在孩子取得一定進(jìn)步之后主動進(jìn)行獎勵，這樣對后進(jìn)生成績的提高也會有一定的作用。

初中階段在數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助后進(jìn)生成績的提高不僅需要教師在教學(xué)手段上不斷適應(yīng)學(xué)生，還需要家庭教育的配合，后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績的提高不是一個短期的效果，需要在長期的探索中不斷進(jìn)步，之后方法正確并且得到家庭的配合，才能保證后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步提升。endprint