淺析怎樣做好班主任工作

郭志榮

摘要：班主任既是班級集體的組織者和教育者，也是管理者。班主任工作的成功與失敗，關鍵在班主任。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。班級管理要求班主任有較高的學識水平、較好的組織能力，還要擁有超強的敬業(yè)精神、人格魅力，以及滿腔熱情。

關鍵詞：班級管理；關愛；個性特長

學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，班級是對未成年人進行思想教育的基層。班主任應根據(jù)不同年級學生的心理變化，相應地改變班級管理策略，促進學生的全面發(fā)展，這無疑就是落實中共中央、國務院《關于進一步和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的一項最實際的舉措。本文就如何針對初中學生的心理變化，管理好班級，做好學生的思想道德工作談幾點看法。

1.以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作

1.1 強化常規(guī)訓練。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障。一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付之東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強對學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等諸多方面。

1.2 事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。為調(diào)動每一個學生的積極性，就要使每一位學生都可以在班級中找到一個合適的位置，擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。

2.學會正確關愛，營造溫馨班級

2.1 嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、原諒、袒護，但他們的缺點也會造成大的隱患。對這類學生，教師不要寵壞他們，更不要遷就他們，時時提醒他們"做學問得先做人"。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康，成天被人贊譽的學生。只有在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

2.2 關愛中等生。中等生往往是一個班中容易被忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望教師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生要掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任、愛護他們。

3.重視班干部隊伍建設

班級工作千頭萬緒，如果只靠班主任個人的一己之力顯然是難以面面俱到的，就會顧此失彼，就會按下葫蘆浮起瓢，無法讓大事小事都能順湯順水。因此，培養(yǎng)和建設一支責任心強、工作務實肯干、有獻身精神的班干部隊伍，把班級的各項工作落實在每個班干部身上，讓班干部分頭負責，各盡所能為班級服務，是做好班級工作的重要保證。那么，班級中的大事就會有人抓，小事就會有人管，學習就會有專人促進，生活及會有專人調(diào)配，思想工作就會有專人疏導，衛(wèi)生工作就會有專人分管，這樣，班級工作就不會再有盲區(qū)和死角，班級的各項工作就會和諧發(fā)展。如何讓班干部真正成為班主任和科任教師工作的得力助手，是衡量班級建設成功與否的重要標準之一，是每一個教育工作者經(jīng)常探討的問題。我認為班干部隊伍建設要從這些方面下功夫，首先，對班干部的選撥要做到公平公正，不能憑個人的喜好來確定班干部人選，最好是通過學生自薦與全班選舉的方式確定班干部人選。要選擇那些責任心強，工作能力強，學習成績好，有奉獻精神的人來擔任班干部，要培養(yǎng)他們的班級管理能力，在管理中允許他們犯一些小小的錯，多寬容一點，細心地指導他們，教給他們管理班級的方法，提高他們的自信心。其次，讓他們明確自身的責任。如學習委員應該多關心班上其他同學的學習；宣傳委員要認真出好每一期黑板報，包括搜集資料、板報設計等等；勞動委員則要負責好班上的衛(wèi)生工作。紀律委員要負責每天班級的紀律，使整個班級有秩序的進行學習。班主任必須做到分工細致、明確，使他們在完成學習的情況下管理好班級。另外，可以實行班干輪流制，讓每個同學都有機會來試著管理班級，體驗做班干的不容易。最后，要多表揚班級中的干部。當他們?yōu)榘嗉壢〉贸煽兊臅r候給予表彰，激勵他們?yōu)榘嗉壚^續(xù)做好工作的熱情。

4.班主任要有務實與大愛無私精神

接手班級之后首先要調(diào)查研究全面了解學生。班主任應當了解學生的健康狀況、了解其心理發(fā)展、智力發(fā)展和身體發(fā)展的個人特點、了解影響其發(fā)展的相關因素。初中學生家庭環(huán)境各不相同，家長要求各不相同，社會影響各不相同，學生的性格、思想、道德、情操、習慣等方面也都有不同表現(xiàn)。對于這些變化發(fā)展著的情況，班主任應該比其他任課教師更多地了解，真正做到了如指掌、胸有成竹。只有這樣，班主任才能找到打開學生心靈之門的鑰匙，才能對學生進行實事求是、恰如其分的教育，收到實實在在的成效。

5.培養(yǎng)學生的集體榮譽感

集體榮譽感是以集體的光榮為榮耀，并能維護集體榮譽的思想觀念。它能給人以自信、自尊，給人以前進的力量，它是團結人共同奮斗的巨大凝聚力。

良好的開端是成功的基石。接一個新班，要全力以赴盡快地樹立起班級的良好形象。全校的集會、出操、清掃衛(wèi)生、勞動……事無巨細都爭取做得最好。多次受到表揚，就會迅速增長學生對班級的感情，鼓舞士氣，久之為班級爭光就成了共同的心聲。如果沒有表揚而受到批評，也是受到思想教育的良好時機。開學不久，學校為了慶祝國慶節(jié)，要求每個班都要準備一個舞蹈節(jié)目，并且將進行年級組評比。為此，班中的女生在我的輔導下認認真真地排練節(jié)目，一個動作有時一連要做好多遍，她們還是那樣的興致勃勃，旁邊的男生也不斷地為她們吶喊加油。轉眼就到了國慶節(jié)，同學們對這個節(jié)目滿懷希望，相信一定能夠得獎。當表演結束，評委老師宣布結果時，卻沒有我們班的名字。當時的情景令我終身難忘：學生都耷拉著腦袋，一言不發(fā)。這都說明學生們有了思索，有了集體觀念，有了榮譽感，有了競爭意識。以至于在后來的跳繩、拔河比賽中都獲得了第一，我們班期末被評為先進班集體。endprint