基于會計從業資格考試新模式的高職院校會計教學改革分析

劉艷春

摘 要：就目前而言，我國會計資格從業考試已經實行無紙化考試形式，學校要順應考試模式的改變，高職院校會計專業資格證考試需要轉變教學模式，改變傳統的教學模式，轉變傳統教學思想。文章主要從高職院校會計教學不足之處、會計從業資格考試新模式的高職院校會計教學改革分析這兩個方面進行闡述，為高職院校會計教學改革提供合理的參考意見。

關鍵詞：會計從業資格考試 高職院校 會計教學改革

中圖分類號：F233；G714 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2017）09-227-02

引言

會計從業資格考試是高職院校會計專業學生需要通過的一門考試，如果學生沒有獲得會計從業資格證，學生就不能獲得從事會計行業的資格。近年來，我國會計從業資格證考試模式發生了一定的改變，改變了原來傳統的紙質考試的模式，學生通過上機考試進行從業資格考試。上機考試的模式增加了會計考試的難度，對學生的綜合素質要求更高。學生需要在掌握會計專業知識的基礎上，還需要掌握計算機操作技能。基于此，高職院校進行會計專業教學模式改革已經成為實際面臨的問題。在會計課程設置、教學內容等方面都要進行相應的改變，促使學生通過會計從業資格考試。

一、高職院校會計教學不足之處

（一）教學理念相對落后

在社會高速發展的過程中，科學技術也得到了迅猛地發展，信息技術已經被廣泛地應用到教育活動中。但是，在傳統會計考試中，我國采用有紙化考試已經有了很長時間，有紙化考試也在高職院校的傳統觀念中占據著重要的地位。雖然，無紙化考試新模式已經在我國推廣并實施了很長時間，但是很多會計教師沒有及時地順應發展的新形勢，仍然沿用傳統的教學理念，使得會計專業教學與從業資格考試之間存在較大的差距，嚴重脫節，這對于學生順利通過會計考試具有較大的影響。

（二）信息技術的應用水平不高

近年來，很多高職院校投入了很多資金去購買教學軟件以及硬件設備等，這極大程度上改善了教學條件，為會計專業學生學習提供了便利條件。但是，在教學過程中，教師仍然沒能順應社會發展的趨勢，教學方式仍然沿用傳統的教學方式，以教材內容為基礎照本宣科地進行會計知識講解。這種單調、枯燥的教學方式促使學生的學習興趣降低。同時，在教學過程中，教師教課內容受到教材的限制，沒有適當地進行教材拓展，這極大程度地限制了學生的知識面，不利于學生理解抽象難懂的知識。

（三）學生缺少實踐訓練的機會

就目前而言，在高職院校會計專業教育過程中，理論課程所占的比重較大，實踐課程課時數遠遠小于理論課程講解，教師沒有給予學生一些實踐教學以及訓練的機會。雖然，有些課程的實踐課程的課時數比較多，但是，其實際實施過程大多是單一的業務操作，遠遠不能滿足實際工作中會計業務工作需求。與此同時，實踐教學受到學校硬件條件的限制，學生只能在教室中完成實踐內容，缺少實際的情境訓練。

二、會計專業人才培養的方式

（一）課程體系設計與社會實踐相結合

對高職院校課程體系進行設計是會計從業資格考試模式下高職院校會計教學改革的重點內容。從會計課程體系改革入手，找到傳統會計專業教學中存在的不足之處，其主要表現在職業教育理念相對落后，課程缺少實踐性內容，或者學校沒有實踐的條件。因此，高職院校要基于這些問題提出針對性的解決對策。首先，對課程設計模塊進行改善，以考試以及就業為課程教學的目標，設置教學課程體系，使得課程結構的組合方式更加靈活多樣，促使課程教學安排具有更大的彈性。優化課程體系，滿足勞動市場變化的情況。其次，在高職院校課程設計改革過程中，要增加學生會計專業實踐的能力，突出會計的實踐性特點，促使學生熟練掌握會計操作方式，最終提升學生的社會適應能力。總而言之，在進行課程體系設計時，高職院校需要與社會實踐相聯系，提升學生的會計專業業務能力。最終培養出社會所需的會計專業人才。

（二）理論與實踐教學相結合

在會計從業資格考試新模式下，教學內容的設計是高職院校進行教學改革的重點內容。在進行課程內容設計時需要遵循以下幾個步驟。首先，要對會計專業崗位的職責進行明確，了解會計崗位所需要的人才要求，人才需掌握的會計基礎知識、技術以及技能等情況。其次，要進一步細化會計業務處理程序，找到會計知識含量以及實際的操作相關技能，這樣能達到對崗位技能進行規范的效果。會計理論課程以及實訓教學課程設計這兩個模塊是教學內容設計的重要方面。在理論課程內容設計模塊中，包括職業基礎課程、職業技術課程等，主要包括了學生需要掌握的會計基礎知識。學生掌握這些理論課程能為學生奠定堅實的會計理論基礎知識，對學生今后的發展起到較大的促進作用。在實訓教學方面，學校要增加學生實訓的機會，促進學生理論知識以及實踐能力都全面提升，最終提升學生社會適應能力。

三、會計從業資格考試新模式的高職院校會計教學改革分析

（一）更新教學觀念，提升教師素質

會計從業資格考試推行無紙化考試方式，在此情況下，高職院校的教學需要更新教學觀念。因為傳統的教學理念已經無法趕上當今社會發展的需求，具有較大的滯后性，不能滿足社會對會計從業人員的需求。因此，教師需要創新會計教學的觀念，促使學生會計專業知識提升，使得學生更好更快地適應新的會計從業資格證考試模式，最終推動高職院校會計教學改革順利進行。在會計從業資格考試新模式下，高職院校想要促使會計教學改革順利進行，首先要建立一支高素質的教師隊伍。學校要重視教師隊伍建設，提升教師的素質。教師要順應社會發展的需要，改變教學理念，認真研究會計從業資格考試的基本題型以及考試大綱等內容。在日常的工作過程中，會計教師之間需要加強交流與溝通，共同探討科學合理的教學方式與教學技能。教師之間需要進行認真地研讀，把握會計從業資格考試的命題方向，抓住新政策推行的方向。在教學過程中，教師要有效銜接會計專業教學以及會計從業考試這兩個方面，促進課程與（下轉第229頁）（上接第227頁）考試能夠更好地融合。其次，高職院校可以安排會計專業的教師深入到企業中進行培訓工作，促使教師在實踐過程中掌握企業的經營模式以及會計處理方式。通過組織教師到企業接受培訓的方式能有效地促進教師將理論知識與實踐活動相結合，為學生呈現一個更豐富的上課內容。endprint

（二）充分發揮多媒體技術的作用

高職院校在進行會計專業教學改革的過程中，教師要充分地利用多媒體技術。多媒體技術是集聲音、圖像以及視頻為一體的現代教學技術，利用多媒體技術能實現互動式教學。教師借助多媒體技術將更加形象生動的將教學內容呈現給學生，這有利于提高學生的學習興趣。因為會計核算程序均屬于比較枯燥的內容，而多媒體技術可以將比較枯燥的報表轉化為更加形象的生活，有利于激發學生學習熱情。其次，在會計教學課堂應用多媒體技術，這能有效地節省教師板書的時間，教師具有更多地時間來對學生進行學習指導，傳授更多的知識，促進學生知識拓展。除此之外，在會計課程教學過程中，采用多媒體技術，能增加師生間的交流次數，激發學生會計知識學習的主動性，促使學生的學習效率與質量提高。

（三）強化無紙化考試訓練

會計從業資格考試主要是上機答題，因此，高職院校需要強化學生無紙化考試訓練，提高學生的適應能力。學校要不斷地完善學校的硬件與軟件，充分利用現有的資源，讓學生參與無紙化會計考試模式訓練，促使學生在實際考試過程中不會感覺到很陌生，幫助學生熟悉考試流程，最終都能順利地通過考試。在會計專業課程中，教師要多增加學生實訓的課程，讓學生在業余時間進行無紙化考試練習，在反復地練習過程中提升考試的能力。同時，高職院校要確保測試系統的穩定和安全性，讓學生能順利地完成無紙化考試。

四、結語

綜上所述，在會計從業資格考試新模式下，高職院校會計專業需要進行教學改革以更好地適應會計從業資格考試，幫助學生順利地通過會計從業資格考試。通過課程設計、教學內容改革增加實踐教學內容，增加學生實踐的機會。其次，教師要轉變教學觀念，不斷提升自身的素質，進行知識更新，順應社會發展趨勢，為專業知識講解奠定基礎。最后要充分發揮多媒體的作用，強化無紙化考試訓練，提升學生的會計專業考試能力。

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（作者單位：湖南環境生物職業技術學院 湖南衡陽 421005）

（責編：紀毅）endprint