足球教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題及改進(jìn)措施

李勝

摘 要 足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)廣受歡迎的體育運(yùn)動(dòng)，從青少年時(shí)期開始培養(yǎng)學(xué)生的足球技能，也為我國實(shí)現(xiàn)足球強(qiáng)國夢(mèng)奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，在校園足球?qū)嶋H開展的過程中，也難免會(huì)存在一定的問題與困難，只有在正確的足球教學(xué)理念和教學(xué)方式的培養(yǎng)下，小學(xué)生的足球技能才有實(shí)際性提升。本文簡單分析了小學(xué)校園足球開展中存在的問題，并給出針對(duì)性的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 足球教學(xué) 存在問題 改進(jìn)措施

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1小學(xué)校園足球開展過程中存在的問題

1.1學(xué)校、家長對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差

小學(xué)生校內(nèi)活動(dòng)基本都由教師安排，而家庭活動(dòng)都是由家長安排，由此可見，學(xué)生的日常活動(dòng)都是由教師和家長共同決定。在應(yīng)試教育傳統(tǒng)思想的影響下，學(xué)校和家長更重視學(xué)生學(xué)科成績的提升，而對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知不夠，只是簡單地認(rèn)為足球運(yùn)動(dòng)只是玩樂，對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長作用不明顯。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)同樣不夠重視，只依托于每周的兩節(jié)體育課鍛煉學(xué)生的身體，而沒有安排過多的課余時(shí)間組織學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，而體育課堂上的教學(xué)任務(wù)比較繁重，用于足球教學(xué)的時(shí)間非常少，這就難以落實(shí)開展校園足球的號(hào)令。小學(xué)校園足球的開展也需要一定的資金支持，包括器材、場(chǎng)地等，由于學(xué)校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)有所偏差，也在開展足球運(yùn)動(dòng)中投入的資金較少，這也從硬件上阻礙了校園足球的順利開展。

1.2師資力量薄弱，缺乏科學(xué)的教學(xué)方法

當(dāng)前，很多地區(qū)的小學(xué)所配備的體育教師并非體育專業(yè)畢業(yè)，尤其在農(nóng)村小學(xué)都是選派體育運(yùn)動(dòng)能力較為突出的教師兼任體育教師，這些體育教師由于缺乏專業(yè)的體育教學(xué)培訓(xùn)，在實(shí)際的教學(xué)中就不可避免地存在教學(xué)觀念和教學(xué)方法的不合理、不科學(xué)。足球運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生的技能要求較高，必須由專業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練才能有實(shí)質(zhì)性效果。雖然大部分小學(xué)已經(jīng)響徹國家的號(hào)召，積極組織學(xué)生開展校園足球運(yùn)動(dòng)，但是其教學(xué)方法比較傳統(tǒng)。一方面，體育教師占用過多的時(shí)間講解理論知識(shí)，而學(xué)生的實(shí)踐參與時(shí)間較少，得不到很好地提升。另一方面，教師在教學(xué)中也只是安排學(xué)生進(jìn)行簡單地踢球、傳球動(dòng)作，學(xué)生在訓(xùn)練的過程中也沒有過多的科學(xué)指導(dǎo)，這也導(dǎo)致學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)的綜合素養(yǎng)難以提升，只是讓身體得到鍛煉，而很難提高足球技能。

1.3校園足球氛圍不濃厚，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)興趣不高

由于學(xué)生未得到科學(xué)的、正確的足球指導(dǎo)和訓(xùn)練，還沒從足球運(yùn)動(dòng)中得到無盡的樂趣，也難以體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和思想的積極作用，所以就導(dǎo)致整個(gè)校園足球氛圍不濃厚，只是看到偶爾有幾個(gè)學(xué)生在足球場(chǎng)踢球，而且他們也只是娛樂而已，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)并不深刻，態(tài)度也不積極。在體育課上，大部分學(xué)生只是抱著完成任務(wù)的態(tài)度完成教師布置的訓(xùn)練任務(wù)，很多學(xué)生認(rèn)為在足球場(chǎng)上來回跑動(dòng)非常累，體能跟不上，還有的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)球太難，跑來跑去沒什么意義，這就直接阻礙了校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣和普及。

2小學(xué)校園足球開展的改進(jìn)對(duì)策

2.1正確認(rèn)識(shí)校園足球運(yùn)動(dòng)的積極性

學(xué)校和家長都要認(rèn)識(shí)到身心健康對(duì)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)起到的促進(jìn)作用，孩子只有具備良好的身體體魄和健康的心理狀態(tài)，才能更有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研讀教育部辦法的關(guān)于校園足球運(yùn)動(dòng)開展的一系列號(hào)令，并組織學(xué)校的體育教師去參加專業(yè)的足球教學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高體育老師的足球教學(xué)水平，運(yùn)用先進(jìn)的教育理念開展校園足球運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，也要增加在開展足球運(yùn)動(dòng)方面的資金投入，盡量建設(shè)相對(duì)規(guī)范的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，配備完善的足球運(yùn)動(dòng)器材，確保硬件方面能滿足日常足球活動(dòng)需要。在課時(shí)安排上，不僅要在體育課堂上增加足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，還應(yīng)利用課余時(shí)間積極組織學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)，例如每天的大課間20分鐘，就可以帶領(lǐng)學(xué)生到足球場(chǎng)進(jìn)行簡單的傳球、射門訓(xùn)練。家長也要鼓勵(lì)孩子多去踢足球，利用周末時(shí)間帶領(lǐng)孩子去體育場(chǎng)踢足球。

2.2量身打造足球訓(xùn)練內(nèi)容，合理安排教學(xué)時(shí)間

小學(xué)生的身體發(fā)育狀況差異性較大，足球運(yùn)動(dòng)量也比較大，所以體育老師在設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容時(shí)務(wù)必要考慮到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷量是否學(xué)生可以承受，以免讓學(xué)生過于勞累而對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼感和厭倦感，從而逐漸失去對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。足球訓(xùn)練內(nèi)容的重點(diǎn)應(yīng)該是專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練和全面身體訓(xùn)練，堅(jiān)持“因材施教原則、趣味性原則、重復(fù)練習(xí)原則、練賽結(jié)合原則、適宜負(fù)荷原則、全面訓(xùn)練原則”等六大基本原則。在訓(xùn)練中，教師用簡潔的語言講述理論知識(shí)，并做標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，還可以設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的足球小游戲還激發(fā)學(xué)生的興趣，通過組織足球比賽提高學(xué)生的積極性。

訓(xùn)練時(shí)間的安排也必須合理適宜，既要滿足足球業(yè)余性的特征，也應(yīng)不斷提高訓(xùn)練的有效性。通常可將訓(xùn)練時(shí)間設(shè)置為每周訓(xùn)練5次、比賽1次，并且每天的訓(xùn)練時(shí)間也有規(guī)定，上午可以安排45分鐘開展單項(xiàng)基本技術(shù)訓(xùn)練，包括帶球、傳球、射門、過人等，下午可以安排1個(gè)小時(shí)進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，體育教師邊觀看邊指導(dǎo)。通過這樣的科學(xué)安排訓(xùn)練內(nèi)容和訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)生就能得到系統(tǒng)化、完整化的足球訓(xùn)練，其自身地身體素質(zhì)和足球技能也循序漸進(jìn)地提高。

3總結(jié)

由于我國的校園足球文化相對(duì)滯后，在小學(xué)教育階段開展校園足球是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，各地方的小學(xué)在校園足球開展的過程中付出較大的努力，極力推廣足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步普及足球運(yùn)動(dòng)，以此提升小學(xué)生的身體素質(zhì)和道德思想水平，并且為我國足球事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)持基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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