東北地區農村中小學民間體育游戲發展研究

包春峰

摘要：本文以東北地區農村中小學為調查對象，闡述了東北地區農村中小學民間體育游戲運用的現狀和發展體育游戲運用的意義，分析總結現階段農村體育游戲運用中存在的問題，并提出如何相關建議推動體育游戲在農村中小學中的運用和發展。

關鍵詞：東北地區；農村中小學；體育游戲；教育

1 前言

民間體育游戲源于我國民間群眾自發組織，因其形式多樣、內容健康活潑，易于參加，趣味性強，所以普及得較好，在我國民間廣為流傳。經過幾代人的傳承和發揚，在原來游戲的基礎上加工、創新出更多的游戲，這樣極大地豐富了體育游戲的內容，有著不可忽視的作用。同時也突顯了體育游戲在體育教學中的地位，體育游戲使學生作為主體主動參與到教學中，通過相互合作完成團隊目標，通過分享經歷有效地發展了學生的體能，對緩解學生心理壓力也起到了至關重要的作用。

2 東北地區農村中小學體育游戲運用的現狀和存在的問題

目前，東北地區農村中小學已經開始實施新課改素質教育，體育教學也已經慢慢地開展。通過調查發現，從對東北地區挑選出的15所中小學生對體育運動的調查來看，這次參與調查的人數為5 880人，其中對體育課感興趣的人數為1 884人，占總人數的33.1%，其中男生有1 224人，占感興趣人數的68.3%，女生人數只有660人，只占總數的31.7%。但是對體育課沒有興趣的人數則高達66.9%。通過調查問卷的分析和總結來看，對體育課不感興趣的主要原因是體育教學形式的單一和體育游戲形式的枯燥，下面就農村中小學體育游戲運用中存在的問題進行敘述。

2.1教學觀念的落后阻礙體育游戲的開展

雖然新課改在全國如火如荼地進行著，但是在農村中小學當中的開展和普及并不明顯，傳統的教育觀念也沒有得到很好的改善，傳統的教學方式和教學理念沒有得到更新，教學仍舊以智力教育為重而忽視體育教學。一些學校甚至任意更改教學計劃，縮減體育教學的時間。學校領導的體育教學觀念很重要，并直接影響學校體育教學的開展，另外，體育教師的教學觀念陳舊，也未在體育教學中加入多樣化的教學形式和豐富的教學內容。經過調查發現，由于體育課不受學校領導的重視，體育教師對體育教學也采取簡單教學的方式，常出現應付、串課、體育課改為他用的現象，即便是上體育課，每節課的內容也僅僅是跑步和做操，其余時間由學生自由安排。很多時候，其他學科教師為了趕超教學進度，經常與體育教師溝通，將體育課改為數學課、英語課等，這種做法甚至得到了學校領導的認可和表揚。學校還將體育教學的經費挪作他用，有的學校甚至在初二時就將體育課程取消。此外，已有的教育器材殘缺不全或者束之高閣，只為應付檢查，球場跑道凹凸不平長年失修，導致體育教學寸步難行。

2.2體育教師素質普遍偏低阻礙體育游戲的開展

農村中小學缺乏專職體育教師，很多學校的體育教師是由退伍士兵或是其他任課教師兼職授課，這些教師對體育教學本身缺乏良好的認識，在擔任體育教師時，得過且過，采用“放養”的方式教學，任由學生在體育課上自由活動，自己在一旁休息。而且，兼職體育教師對體育器材的認識和使用缺乏專業的了解和認識，教師自身素質偏低，并且沒有做到及時改進，體育教學格式化，對民間體育游戲的認識和理解不足，使體育游戲形式單一沉悶，樣式簡單創新不夠，加之教師對體育教學熱情不高，很難上好體育游戲課程。這就導致了體育游戲和體育課開展得不好，民間體育游戲發展舉步維艱。

2.3家庭社會因素的影響

民間體育游戲因其大多來源于民間，規范化程度不高，不被民眾認可，再因體育在其他學科教學中一直被忽視。社會的發展形勢決定著家庭的意識，而家庭意識又是影響中小學生思想認識的主要因素。家長每天要完成大量的體力勞動，沒有時間和精力學習現代教育觀念，很多家長認為學生的任務就是學習，對與學習無關的愛好和興趣進行遏制，認為這些愛好和興趣會分散學生學習的注意力。他們特別反對體育運動，他們認為民間體育游戲的開展不必在教學中完成，孩子在平時的嬉戲打鬧中就可以鍛煉身體、傳承傳統項目，認為體育教學的好壞與學生的學習沒有關系，導致學生從心理和思想上認為體育游戲耽誤學習。

3 解決的措施和建議

東北地區農村中小學體育教學是衡量我國教育體制改革成效的重要部分，是實施素質教育的重點和關鍵所在。新課改素質教育的實施主要就是針對農村和山區這些教育水平落后和教育觀念滯后的地區制定的，是為了實現農村教育與城市教育接軌，也是為了實現農村教育與社會發展接軌的重要舉措，是社會發展的必然趨勢。在體育教學中加入民間體育游戲內容可以減少教學經費的投入，提高教學質量，豐富教學內容，提高課外活動質量，完成對傳統民間體育項目的傳承。

3.1 切實做好體育教學經費的預算和投入

國家對農村教育的重視有目共睹，每年國家都會撥出大筆的經費用來加強農村教育的改革。為了響應國家的政策，學校領導要摒棄陳舊的觀念，按照相關規定和標準要求，根據學生人數和比例添置體育器材，將每一年學校在體育教學上的投入以書面形式提交一級領導，做到每一分錢都用到實處，每一分錢都能夠對體育教學和體育游戲的開展起到推動作用。開設民間體育游戲內容可以減少因場地器械需要的教學經費的投入。

3.2加強體育教學，增加體育游戲種類，提高體育教學質量

學校必須按照相關條例進行體育教學，要保證體育教學的課時，班級和教師不得以任何理由占用體育課或者停上體育課。體育課的教學必須按照教學大綱的要求進行授課，將發展學生的運動興趣和提高學生的身心健康作為主要目標，堅持以人為本的教育理念，根據學生的年齡、性別和身體狀況區別對待體育教學，做不同的體育游戲，嚴格要求教師做好體育課的備課和教學，吸取以往先進的教學經驗，開展趣味性強的體育游戲，積極對授課和體育游戲進行研究和總結，形成多種多樣的體育教學游戲項目，不斷提高教學質量。

3.3重視課外活動，建立全民健身意識

學校要切實做好學生每天進行體育運動的安排，建立健全早晚課間操和晨跑制度，保證學生的運動量和運動時間。將學生的做操情況列入文明班集體和優秀班集體的評比之中，積極培養學生熱愛運動的習慣，培養學生養成終身健身、終身運動的意識，根據具體情況做出不同的改變和調整，實現全員健身計劃。

3.4 加強體育教師素質培養，提高教師整體水平

教師在教學中起到了中流砥柱的作用，要想提高體育教學質量，發展體育游戲，就要具備良好的師資隊伍。制訂有效的措施來提高體育任課教師的體育素質，加大體育教師的培養力度，加強師資隊伍建設。例如，舉辦培訓班，開展培訓課，建立完善的培訓制度，組織多種形式的比賽和考試，做好向優秀學校學習和實地考察的活動，改變教師的懈怠態度，改變教師舊的落后的體育教學觀念，使得教師盡快接受新知識的學習和新思想的升華，提高教師的專業素質，適應體育發展的需求。規范體育教學，做好對體育價值和體育教學的正確評價，促進體育教學質量的提高。做好新課程理念的普及，做好新課程教學的實施和改革，改變學校領導對體育教學的不重視，轉變舊的落后的教學方式，改變學生對體育課的認識，促進學生體育素質的提高。

3.5 合理利用時間，提高民間體育游戲的利用度

民間游戲內容廣泛而豐富。像“摸石頭過河”“貼粘糕”“跳皮筋”“打口袋”這些游戲不需要一整塊的時間，不受場地限制、游戲用的工具也方便攜帶，可以在課間或放學后的零散時間進行，而且這樣的民間體育游戲不用特定的計劃，對參與兒童的年齡沒有過多的要求，不用排隊、不用換人、不用分組，非常靈活。通過游戲還可以實現兒童大肌肉群的發展，促進身心發育，讓學生在享受自由的同時，留下了歡樂的童年記憶。這樣合理的利用閑散時間，就大大地提高了民間體育游戲的利用度

3.6增加民間體育游戲內容，傳承民間傳統項目

通過前期的調查研究發現到了20世紀八九十年代時，民間體育游戲被遺忘或丟失的達30多種，再到21世紀初20年代時隨著社會的發展，民間傳統項目如跳皮筋、摸瞎等保存下來的已經不多。在中小學體育教學中增加民間體育游戲內容，利用其娛樂、趣味、競爭等特點，一方面可以豐富教學內容，提高學生學習興趣，另一方面對傳統項目的傳承也是一個很好的做法。

4 結語

現階段，東北地區農村中小學體育游戲教學并沒有做到良好的普及和充分發展，體育教學的質量和學生健康教育發展還沒有充分結合，提高學生體育素養，加強學生綜合素質的培養是實現體育教學的最終目標，這個目標的實現需要學校、家長和學生的共同努力。總之，將體育教學作為新課程教學的重點來實施，是提高體育教學，做好體育游戲運用的必要前提。本次對東北地區農村中小學體育游戲運用現狀的調查和研究是農村中小學體育教育現狀的縮影，是體育教學改革和體育游戲能夠得到廣泛運用的指南針。

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