新形勢下輔導員在高校思想政治工作中的優勢與舉措

黃銘杰+呂文惠

摘要：新形勢下，許多政策、形式和學生特點為高校思想政治工作帶來了契機，但同時也暴露了諸多問題，高校輔導員在學生思政教育中具有特殊優勢，發揮其在新形勢下的特殊作用刻不容緩。輔導員在學生工作中積極踐行核心意識、創新意識、頂層意識和體驗意識是新形勢下開展大學生思想政治教育工作的有效方式。

關鍵詞：新形勢；輔導員；思想政治工作

目前，全國高校在黨的領導下高度重視大學生思想政治工作，取得了不俗的成績，高校思政工作持續加強和改進，并呈現良好的態勢。新形勢下，許多政策、形式和學生特點為高校思想政治工作帶來了契機，但同時也暴露了諸多問題，做好大學生思想政治教育工作需要了解社會發展大背景，準確認識并把握形勢發展變化所提出的新要求。高校輔導員作為青年學生的“身邊人”和“引路人”，是新形勢下開展大學生思想政治教育的骨干力量，在學生思想政治教育工作中具有得天獨厚、不可替代的優勢，發揮輔導員在新形勢下的特殊作用刻不容緩。

一、新形勢下高校學生思想政治工作特征分析

經濟的發展帶來了“共享”的春風，時代的進步帶來了教育的多元化。新形勢下新的平臺契機以及高校學生的特點皆為高校學生思想政治工作帶來了新的機遇與挑戰，多方面新形勢、新特征并軌，碰撞出的是充滿時代感及新特征的火花。

1.“互聯網+”背景下，工作開展趨于靈活多樣。“互聯網+”的提倡及普及，塑造了全新的媒體環境，加上智能手機的流行，如今每個高校學生都是最直觀的媒體終端。這無形中改善了過去教師與學生在思想政治教育方面信息不對稱的尷尬境地，使教師和學生接受信息內容與頻率處于同樣的位置，也促進了思想政治工作形式的多樣性，諸如“兩微一端”（微博、微信與客戶端）、QQ、以某些媒體介質為基礎的網絡平臺等；互聯網和智能終端作為信息流通渠道，使思想政治工作更加順暢，更具互動性。

2.“雙創”號召下，工作開展創意不可或缺。近期，大眾創業、萬眾創新的春風同樣吹進了高校校園，高校學生的創業激情澎湃，效果顯著。在創新創業團隊的管理中，來自校方的思想政治工作不可或缺；在創新理念的引領之下，處于研究前沿及時代“風口”的高校更要在精益求精的基礎上不斷創新，學生思想政治工作也不例外。同時，還要在全面深化改革之際，通過思想政治工作讓學生有更多獲得感。

3.“95”后、“00”后學生特征明顯。所謂“鐵打的學校，流水的學生”，一代又一代的高校人才在回饋社會、實現自我人生價值的道路上找到了人生的方向和存在的意義。伴隨高校學生更迭的腳步，高校迎來了越來越多“95”后甚至“00”后的學子，他們處于國家經濟實力不斷增強、人民生活水平日益提高的特殊成長環境，是計劃生育的“末代人”、改革成效凸顯的“初代人”。時代的特征賦予了這些年輕人自由的心態、自主的理念、有些攀比的心理以及壓力無處釋放的特點。這意味著傳統純理論、“灌輸式”甚至“壓迫式”的思想引導方式已不再適用于新一代學生群體，不能簡單地復制到他們身上，只有進一步研究更合適的方式，方能在思想政治工作上取得預期的效果。

二、新形勢下高校學生思想政治工作存在問題探究

機遇與挑戰并存。新形勢的“新”使高校學生思想政治工作變得日益清晰與新穎，但同時，其也考問著傳統工作的開展。“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規矩”，在新形勢“標尺”面前，高校在學生思想政治方面暴露出來的問題則更為顯而易見。

1.內容過于單一，不能“百花齊放”。在學生思想引領方面，部分高校仍以“照本宣科”為主，對相關政策未及時結合學校實際，在宏觀內容上對學生的教育過于簡單。一般依托于社會主義核心價值觀和思想政治課的內容進行講解，內容單一易導致學生產生較強的厭煩心理，使學生對思想政治教育產生排斥。

2.形式較為落后，不能“量體裁衣”。在新形勢下，傳統的思政教育模式效果被削弱，施教者的話語被挑戰，盡管“兩微一端”等互聯網的嘗試在各個高校廣泛開展，但由于內容新穎度不高、形式吸引力不夠，缺乏品牌意識、頂層設計、長線規劃等原因，使得這些創新形式收獲的教育效果大打折扣。因此，以培訓、開會、講授等方式為主的傳統教育，沒能與時俱進，在一定程度上浪費了政策和社會提供的新平臺。

3.共青團在學生思想引領方面參與感較弱。共青團在高校學生思想政治工作中有重要的引領作用，但現實中團委往往只致力于校級層面活動的開展，而且活動過度依賴輔導員或學生會團體進行傳達，這在一定程度限制了各院系學生的參與，增加了學生對團委的距離感。

4.思想政治工作未能與學生所關注的內容密切結合。由于內容的單一、形式的落后、學生參與機會較少，導致高校沒有真正做到“以生為本”，未能將學生最關心的專業學習、人際關系培養、就業問題等實現無縫對接，這勢必會讓高校的學生思想政治工作大打折扣。

三、輔導員在學生思想政治教育中的優勢分析

高校輔導員是對大學生進行思想政治教育和管理的直接參與者，既是黨政管理干部之一，又是教師中的一員，這使得他們在學生思想政治教育中有著較為明顯的優勢。

1.自身時代感強，緊跟政策步伐。現階段，高校輔導員呈現年輕化趨勢，雖然他們在工作方法上有所創新，但存在著政治立場不夠堅定、思想政治素質不過關的問題，然而這些在“教學相長”原則下并不是無解的問題，這支年輕化的隊伍深入學生、了解學生、富有想法，且更為明確地知道如何高效地開展思政工作。另外，自身的時代感加上自媒體終端的輔助，使他們在信息爆炸、日新月異的今天能緊跟政策步伐，把握住思想政治工作的脈搏。

2.自身創造力強，創新形式與內容。實踐是創新之基礎，問題是解決之根本。年輕而重視實踐的隊伍往往具有創造動力和源泉。輔導員與學生接觸最密切，能知學生之所想，更能解學生之所急，能以此為創新源泉，設計出易于學生接受的思想政治教育模式。

3.學生認同感強，工作開展高效。工作上的真誠、生活中的關心往往是最打動人心的力量。輔導員與學生有著更直接、更緊密的交流與相處，是大多數學生在學習、工作和生活中遇到問題時尋求幫助的首選人員。學生對輔導員的認同感強，這也提升了輔導員思政工作開展的實效性。endprint

4.工作開展潛移默化，滲透力強。與傳統的思想政治教育方式不同，輔導員或依托于自己的人格魅力，以身作則，讓自己成為最直接的思想教育品牌；或通過細致談心，因材施教；或借助班集體的力量，以氛圍戰、愛心戰作為基本陣地；或占領網絡思想政治教育陣地，創新工作方式方法攻破不同陣地，這種潛移默化的教育方式往往滲透力更強、影響面更廣、效果更好。

四、輔導員在思想政治工作落實上的“四大意識”及具體舉措

毋庸置疑，無論任何時刻，學生思想政治工作對學校和學生而言都是永不過時的“功課”。新形勢帶來的大好前景不可忽視，輔導員在思想政治工作開展上的優勢屬性決定了其在學生工作方面必須敢于擔當、有所擔當、善于擔當。輔導員在學生思政工作的落實上要積極發揮“四大意識”的作用。

1.核心意識。把握輔導員在學生思想政治工作方面的主體核心：社會或高校大環境、輔導員自身以及學生群體。

第一，緊跟時代步伐，在國家實現“中國夢”、全面建成小康社會的大趨勢下，努力營造學生認可的高校思政教育氛圍。第二，輔導員要“嚴以修身”，加強師德修養，不斷學習和實踐，努力成為一名政治強、業務精、紀律嚴、作風正的輔導員；在工作方面，要培養積極探索和創新意識，扎根學生群體，堅持理論與實踐相結合，提升思政工作質量。第三，學生作為思政工作的主要對象，有被尊重的權利，也有參與學習、接受教育的義務，在表明自身訴求的同時，也應珍惜和感恩學校及輔導員的付出。方式的核心在創新，內容的核心在多元。除此之外，還應多措并舉，直擊核心，保證工作開展的效果與效率。

2.創新意識。時代呼吁創新，輔導員思政工作的開展同樣離不開形式和內容的創新。

第一，創新工作載體。主動占領網絡思政教育陣地，將教育融合在新媒體中，以微博、微信等新媒體為載體，以社會主義核心價值觀為引領，做好線上思政宣傳；建立輔導員個人品牌微博或微信公眾號，做好政策宣傳、展示人格魅力，并與學生保持互動；通過話劇、情景劇等有趣且令學生喜聞樂見的方式，將思政工作融入其中，調動學生參與的積極性；還可通過歷史教育、案例分享等方式開展座談會，在座談會上分享交流與學生學習生活息息相關的事宜。

第二，創新引導主體。傳統思政工作往往以教師為主導，而在學生與輔導員信息日益對稱的情況下，需要創新引導主體，適當賦予學生自主引導權，自主策劃、主持、總結、提升。

第三，創新合作意識。在思想政治工作的開展中，加強輔導員與共青團的分工協作，搭建學生與專任教師、導師間的橋梁，重視輔導員與學生干部間的關系，在合作中打通思政教育工作道路。

第四，創新具體內容。將思政工作與學生關注焦點結合，并作好思想引領；把重點放在親情教育、家風建設、心理疏導、就業等學生關注的問題上，在提升學生核心競爭力的同時，提高工作吸引力和感染力；把內容定位在關注學生的“心里話”和真正想法上，以情動人、以理服人，提高工作實效。

3.頂層意識。思想政治工作遠不止于所謂的思想教育，它與安全、學習、就業、心理等各方面是不可分割的整體。因此，輔導員在開展工作中，堅持以生為本，完善頂層設計，做好長遠規劃，不能將思想政治工作獨立開來，而應將該工作落實完善成一個有血有肉的整體，并貫穿于教學始終。

4.體驗意識。實踐是檢驗真理的唯一標準，體驗是將理論內化的最直接方式。注重引導學生理論聯系實際，加強學生的分享和體驗是有必要的。通過參與式體驗、實習、專題模擬等方式，提高學生的參與感，加深學生對知識的理解與掌握。

新時期的高校輔導員應以學生思想政治工作為己任，揚長避短，為學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養其遠大的理想與堅定的信念，為其系好人生的第一粒紐扣。同時，還要引導學生練就過硬本領，助力其成長為社會發展的中流砥柱，而這些都離不開學生思想政治工作的開展。要想使思想政治工作更加高效，輔導員就要不斷深思、繼續前行。

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作者簡介：黃銘杰（1987—），福建漳州人，碩士研究生，助教，研究方向：思想政治教育。endprint