合作學習在中職化學教學中的應用探究

王莉

摘 要：合作學習，是一種有利于促進學生全面發展的教學方式。文章從合作學習法應用于中職化學教學的意義入手，重點分析與研究合作學習在中職化學教學中的應用措施，以提高中職化學教學質量，培養更多實用性化學人才。

關鍵詞：合作學習；中職；化學教學；應用；意義；措施

中圖分類號：G712；G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）29-0055-01

隨著教育改革的推進，越來越多的新型教學方法逐漸應用到現代教育中。中職學校作為培養實用性人才之地，在開展教育的過程中需將重心落在增強學生的實踐能力上，所以，中職化學教學引入了合作學習。通過研究可以得知，合作學習是一種有利于促進學生全面發展的教學方式，能夠讓學生們為了一個目標而努力，這也是現代社會對人才的基本要求。因此，對合作學習在中職化學教學中的應用進行研究，具有重要的現實意義。

一、將合作學習法應用于中職化學教學的意義

（1）有利于調動學生的學習積極性。通過對中職學生的研究可以發現，一些學生在化學學習中并不用心，這主要是由于教師在教學中沒有根據學生的興趣展開教學。而合作學習在中職化學教學中的應用，則可以調動學生的學習積極性，讓學生對化學知識產生興趣。很多化學知識的學習需要通過實驗完成，并且很多實驗都不是一個人能夠完成的，這就需要學生之間進行分工合作，使每個學生的價值都在實驗中體現出來，這樣，學生的學習積極性就會被調動起來。

（2）有利于增強學生的團結協作意識。團結協作意識是現代社會對人才的基本要求，具有良好的團結協作意識，是活動得以順利進行的保障。而合作學習就是一種有利于增強學生團結協作意識的方法。化學知識的學習并不容易，尤其是一些需要實驗驗證的知識，很多學生學起來會感到難度較大，再加上部分化學物品具有一定腐蝕性，如果學生在實驗中輕視了這一點，就很容易出現意外。在化學實驗中應用合作學習法，學生可以在實驗中相互提醒、溝通、合作，從而有效減少意外的發生。

二、合作學習在中職化學教學中的應用措施

（1）教師發揮主導作用。要在中職化學教學中充分發揮合作學習的作用，就需要充分發揮教師的主導作用。在新課改要求下，教師要尊重學生的主體地位，在教學中發揮引導作用，讓學生了解哪些是重點學習內容，在化學實驗中需注意哪些問題，并在適當的時候給予學生指導。需要注意的是，在實驗過程中，教師若發現學生的操作可能會導致實驗失敗但不會發生意外傷害，教師不必阻止，這可以讓學生了解自己的錯誤，能加深他們對實驗步驟與結果的印象。但若學生采用的方法可能會危及人身安全，教師則必須立即阻止，避免學生在實驗中發生事故。同時，教師要時刻觀察每一名學生在學習中的表現，尤其是在合作學習中的表現，并將其表現作為課堂評分依據，在總結階段指出學生在合作學習過程中的優缺點。這樣不僅可以幫助學生了解自己，還能保證學習方向的正確性。

（2）讓學生在學習中交流與合作。交流是合作學習過程中不可或缺的，學生之間只有開展良好的交流，才能相互探討和學習。所以，教師應鼓勵學生進行交流，讓他們對問題積極探討和研究。同時，為增強學生的合作意識，教師可以將學生劃分成幾個小組，保證每個小組都有化學成績好與成績差些的學生，通過小組內的配合調動學生的積極性。然后，組織小組之間進行競賽，并根據學習成果評定競賽結果，獲得第一名的小組將獲得獎勵，而最后一名則要受到懲罰。比如，在利用氫氣還原氧化銅的實驗中，教師將學生分成幾個小組，讓學生記錄下自己的實驗過程、使用的材料及發生的反應等，實驗用時最短且過程與結果最正確的小組獲勝，成績最后一名的小組負責打掃實驗室。這樣一來，不僅可以調動學生的學習積極性，還能讓學生形成良好的時間觀念，更能增強學生的團結協作意識。久而久之，學生的學習積極性就會調動起來，教師的教學壓力也會減輕。

（3）做好設計與討論。在小組討論過程中，學生們經常會出現各種各樣的問題，這就需要教師聯系實際情況做好設計，讓學生有步驟、有計劃地學習相關知識。比如，在實驗中，教師應隨時觀察每個小組都在做什么，遇到哪些問題，然后將這些問題記錄下來，在學生需要指導的時候進行著重講解。同時，為調動學生的學習積極性，教師可以以搶答方式讓學生先對問題進行討論，然后及時評判給出結論。教師需注意的是不能只讓個別學生回答，要規定每個學生只能回答一次問題，這樣不僅可以保證教學活動順利開展，還能讓所有學生都參與其中。此外，教師要構建完善的評價機制，采用多種評價方式評價學生的學習。比如，可以采取小組間互評與教師評價相結合的方式，這既能調動學生的積極性，還能促進學生的全面發展。

三、結束語

綜上所述，合作學習在中職化學教學中占據著重要地位，且具有十分重要的作用。中職學校要做好學生的教育工作，就需要引入新型教學方法，而合作學習法與中職教學理念恰好相符，所以，本文聯系實際情況從多角度結合實例提出了正確應用合作學習法的措施。中職化學教師應該在教學中多加利用合作學習法，從而提高中職化學教學質量，為國家培養更多實用性化學人才。

參考文獻：

[1]李淑敏.中職化學課堂小組合作學習模式的研究[J].成才之路，2016（01）.

[2]朱延輝.高中化學合作學習中常見的問題及解決策略[J].中學教學參考，2010（08）.

[3]陶佳.化學合作學習中心理效應的研究[D].蘇州大學，2014.endprint