技工院校青年教師教學能力提升的有效途徑

劉倩云

摘 要：本文從建立和完善青年教師培養體系，實行導師制，建立校企合作培養等方面，闡述了提升青年教師教學能力的有效途徑。

關鍵詞：青年教師 教學能力 職業教育

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。作為技工院校的青年教師，肩負著承前啟后的重任，而教學能力的提升十分重要。教學能力是指教師完成教學活動所需要的能力。教學能力是評價教師是否達到教學目標，以及是否取得教學成效的重要指標。因此，技工院校的教師要努力提高自身的教學能力。

一、技工院校青年教師的特點

在高等教育比較普及的今天，技工院校青年教師具有較高的學歷，很多都是研究生畢業，專業基礎扎實，知識面比較廣，思維活躍，充滿活力，對職業技術教育工作充滿熱情。但是不容忽視的是，技工院校的很多青年教師并非師范類學校的畢業生，他們沒有進行過相關專業的學習，缺乏與教育學等相關專業的學習與研究。因此，他們在實際教學過程中，存在一些不容忽視的問題：例如教學方法單一，教學內容不夠豐富，教學內容的重點難點把握不準，教學實踐能力不強等問題。作為技工院校的青年教師，應該努力解決這些問題，努力提升自己的理論教學能力、實踐教學能力和動手能力，堅持在“學中干，干中學”，全面提升教學能力。

二、提升青年教師教學能力的途徑

1.建立和完善青年教師培養體系

一是建立和完善省級的青年教師培養體系，有條件的省要設立有能力有資質培養青年教師的學院，要借鑒學習普通高等院校培養青年教師的做法。二是建立和完善校內的培養體系。技工院校要制定青年教師的培養、培訓計劃，根據每位青年教師的特點確定培養目標，并進行個性化的單獨培養。要舉行本校的青年教師教學競賽，要推選青年教師參加市級的教學競賽，讓青年教師在各種教學競賽中鍛煉成長。三是建立和完善青年教師培養的激勵機制，要鼓勵青年教師外出脫產學習，學習期間，工資福利不變。青年教師在省、市教學競賽中獲獎，要充分鼓勵和獎勵。青年教師利用寒暑假到企業參加培訓學習，學校要予以補貼并提供各種方便。

2.建立和完善青年教師導師制

技工院校的青年教師大部分沒有經過系統的師范教育，沒有在企業鍛煉實踐的經歷，可以說在許多方面缺乏歷練。因此，很有必要建立和完善青年教師導師制，由學校指定一名經驗豐富的老教師擔任導師，進行細致具體的指導工作。首先在思想上指導青年教師，讓青年教師認識理解求真務實、嚴謹細致、執著專注、推陳出新的工匠精神，提高自身對教師職業的認同感和使命感。其次在教學上指導青年教師，從備課到一節課的組織實施、課程的重點難點、先進的教學理念和教學模式、富于特色的教學方法等等，導師都言傳身教，悉心指導。再次在班主任工作上指導青年教師，班主任工作是學校最基礎的工作，也是最重要的工作，作為青年教師，班主任工作也是提升綜合能力的關鍵。有一位經驗豐富的老教師指點，青年教師可以少走彎路，健康快速成長。

3.建立和完善青年教師校企合作培養機制

《廣東省技工院校校企雙制辦學指導意見》提出了八個“共同”：校企共同制訂招工招生計劃，共同制訂培養計劃，共同參與專業建設，共同開發課程體系，共同組建教師隊伍，共同實施教育教學，共同搭建管理隊伍，共同開展考核評價。校企合作要形成利益共同體，互利互助，共同發展。作為技工院校的青年教師，有的是理論知識，缺的是實踐和動手能力，校企合作培養模式，可以彌補青年教師的短板。而按照國務院的相關文件要求，每名從事現代職業技術教育的教師在企業實踐時間每年至少一個月或兩年兩個月。因此，建立和完善青年教師校企合作培養機制十分必要，而要使這一機制能長期堅持下去并生效，技工院校要制定必要的激勵措施。一是到企業參加實踐活動教師的工作量、課酬與在校內上課一樣對待。二是給實踐教師交通費、誤餐費補助。三是教師企業實踐與職稱評定、安排課程兩掛鉤。四是教師利用寒暑假到企業實踐要予以合理的補助。五是合作企業要重視此項工作，要派出技術過硬的專家指導青年教師，表現良好的專家要予以表揚和獎勵。六是主動到企業實踐并作出成績的青年教師在評職稱評先進方面予以優先考慮。

（作者單位：肇慶市技師學院）endprint