初中政治互動式課堂教學模式研究

許瑞華

【摘 要】在素質教育背景下，初中政治教學承擔更多的德育教育功能，而傳統課堂教學模式更加注重知識點的傳授和學生應試技能的提升。因此，需要對傳統的課堂教學模式進行優化，更加突出學生在政治課堂上的主體地位，促進師生關系的和諧。初中政治互動式課堂教學模式的構建，旨在以互動促和諧，實現課堂教學效率和人才培養質量的提升。

【關鍵詞】初中政治；互動式課堂；教學模式

初中政治課程的教學，旨在培養學生基本的思想政治素質，注重學生實踐能力和創新精神的培養，促進學生綜合素質的全面發展。但傳統的初中政治教育模式，學生通常缺乏學習主動權和互動空間，學習內容往往被教師限定在教材范圍之間，這樣即便學生能夠考取一個漂亮的“分數”，卻仍舊會偏離初中政治課堂的教學目標。鑒于此，建議對初中政治課堂教學模式進行創新和優化，要給學生在課堂上更多的互動學習空間，激發學生在政治學習上的主體意識，在營造和諧課堂教學氛圍的同時，促進學生各項素質的均衡發展。

一、科學導入，鼓勵質疑

初中政治課堂上的有效互動，常常是從教師的提問開始的，有效的課堂提問不但可以活躍課堂氣氛，還可以吸引學生的學習注意力，激發和培養學生的質疑精神，讓初中政治教學變得更有針對性。對此，初中政治教師要重視課堂問題的科學導入，要減少機械提問、無效提問，重視課堂問題的教學設計和科學導入，實現對學生學習思維的有效引導，在有效互動中滲透知識點和情感教育內容，這樣才能保證互動式課堂的教學效率。……