如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透“中國(guó)夢(mèng)”

李倩

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注意滲透“中國(guó)夢(mèng)”，培養(yǎng)學(xué)生的理想意識(shí)，傳遞正能量。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注意以榜樣引領(lǐng)學(xué)生的夢(mèng)想，要在口語(yǔ)交際活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生暢談夢(mèng)想，在嘗試實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生追尋夢(mèng)想。

關(guān)鍵詞：中國(guó)夢(mèng)；小學(xué)語(yǔ)文；滲透

2012年11月29日，習(xí)近平總書(shū)記在新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)深情提出了“中國(guó)夢(mèng)”，號(hào)召一代又一代中國(guó)人共同為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”努力。“中國(guó)夢(mèng)”的提出，為中華民族的復(fù)興注入了強(qiáng)心劑，使廣大青少年也有了更宏偉而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在教育上，則使理想教育有了新的內(nèi)容。小學(xué)語(yǔ)文是人文性和工具性相結(jié)合的學(xué)科，從人文性角度看，非常應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的理想教育。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透“中國(guó)夢(mèng)”顯得非常有必要和有意義。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何在教學(xué)中對(duì)學(xué)生滲透“中國(guó)夢(mèng)”的教育呢？筆者認(rèn)為可著力從以下幾個(gè)方面入手。

一、以榜樣引領(lǐng)學(xué)生的夢(mèng)想

在少年兒童夢(mèng)想的形成過(guò)程中，榜樣起了極為重要的作用。運(yùn)用榜樣來(lái)教育學(xué)生，引導(dǎo)他們敢于夢(mèng)想，是滲透“中國(guó)夢(mèng)”教育的一個(gè)好方法。比如，教學(xué)《夢(mèng)圓飛天》一課，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可播放《超越夢(mèng)想》歌曲：“超越夢(mèng)想，一起飛，讓生命回味這一刻，讓歲月銘記這一回。”在雄渾激昂的音樂(lè)聲中讓學(xué)生知道航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的重任，去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。在齊讀課題時(shí)，可采取這樣一種方式，老師領(lǐng)讀：讓我們激動(dòng)地告訴全世界，我們中國(guó)人將（生齊讀題：夢(mèng)圓飛天）；讓我們自豪地告訴全世界，我們中國(guó)人能（生齊讀題：夢(mèng)圓飛天）；讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界，我們中國(guó)人一定能（生齊讀題：夢(mèng)圓飛天）。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)油然產(chǎn)生一種民族自豪感和使命感。

在學(xué)習(xí)課文第三、四自然段時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：

師：從楊利偉平靜、堅(jiān)定的話語(yǔ)里，你聽(tīng)到了什么？

生：楊利偉很自信，很有信心。

師：楊利偉為什么這么有自信，看一段有關(guān)資料（出示楊利偉刻苦訓(xùn)練的資料。）

學(xué)生閱讀交流感受。

生：楊利偉訓(xùn)練非常刻苦，幾乎把所有時(shí)間都放在航天訓(xùn)練上。

生：楊利偉為了訓(xùn)練很努力，為“飛天”付出了很多心血，作了充分的準(zhǔn)備。

師：你們說(shuō)得真好，正是楊利偉平時(shí)扎實(shí)的訓(xùn)練和我國(guó)航天技術(shù)的成熟讓楊利偉充滿(mǎn)自信！讓我們一起來(lái)讀讀楊利偉這一不平凡的“平靜”。

通過(guò)這樣的教學(xué)，讓學(xué)生感受到楊利偉為了圓夢(mèng)所付出的努力，同時(shí)也會(huì)在心里暗暗下決心要和楊利偉一樣承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想，揚(yáng)帆起航。

二、在口語(yǔ)交際中引導(dǎo)學(xué)生暢談夢(mèng)想

口語(yǔ)交際是小學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的一個(gè)重要平臺(tái)，在一次次情境練習(xí)中培養(yǎng)小學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，幫助小學(xué)生確立積極的奮斗目標(biāo)、價(jià)值取向和精神追求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族復(fù)興、人民幸福的偉大“中國(guó)夢(mèng)”而發(fā)奮學(xué)習(xí)。

在進(jìn)行《我的理想》口語(yǔ)交際教學(xué)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入教學(xué)時(shí)，課件出示周恩來(lái)、錢(qián)學(xué)森等偉人的畫(huà)像，讓學(xué)生講述他們?cè)缌⒅尽⒃绯刹牡氖吕２R讀周恩來(lái)的名言——為中華之崛起而讀書(shū)。讓學(xué)生知道只有把個(gè)人的前途同國(guó)家的前途聯(lián)系在一起的理想才是真正的理想，只有為祖國(guó)的建設(shè)出力，為人民造福的理想才是真正的理想；只有為共產(chǎn)主義事業(yè)獻(xiàn)出自己的汗水和智慧才是崇高的理想。

然后再次用課件出示邊疆戰(zhàn)士戍邊的畫(huà)面，工人做工的場(chǎng)景，教師在課堂上的風(fēng)姿……讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到這種種場(chǎng)面，想到了什么？讓學(xué)生自選話題，分組交流暢談自己的理想。相同理想的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。

最后通過(guò)“小記者”專(zhuān)題采訪，學(xué)生自由表達(dá)，抒發(fā)激情。由班級(jí)學(xué)生扮演學(xué)校文學(xué)社的小記者，采編校報(bào)的“夢(mèng)想篇”，讓學(xué)生暢談自己的夢(mèng)想。因?yàn)橛辛酥芏鱽?lái)、錢(qián)學(xué)森的榜樣引領(lǐng)，以及充分的準(zhǔn)備時(shí)間，學(xué)生們演講真情流露，說(shuō)出了自己的心里話，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，態(tài)度自然大方。

通過(guò)這樣的口語(yǔ)交際，既能激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，培養(yǎng)當(dāng)眾即席演講的能力，又能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起為實(shí)現(xiàn)四化、振興中華而學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，做有理想的一代新人。

三、在嘗試實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生追尋夢(mèng)想

夢(mèng)想是關(guān)于人生未來(lái)設(shè)想的美好藍(lán)圖。理想源于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)，而理想的實(shí)現(xiàn)必須歷經(jīng)艱苦的奮斗，這已為古今中外眾多名人的成功經(jīng)歷所證明。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解如何追尋夢(mèng)想。可讓學(xué)生向家長(zhǎng)、老師、朋友詢(xún)問(wèn)，也可通過(guò)報(bào)紙、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等搜集了解家鄉(xiāng)在過(guò)去和現(xiàn)在涌現(xiàn)出的名人以及他們的光輝事跡。然后確定尋訪對(duì)象，通過(guò)查閱有關(guān)資料、直接走訪或電話采訪等方式了解他們?cè)谧穼ぁ?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中的獨(dú)特感悟或體驗(yàn)。可組織學(xué)生到人才交流市場(chǎng)或職業(yè)介紹所收集招工招聘信息，也可與外出工作（打工）人員聯(lián)系，了解用人單位對(duì)人才的要求。通過(guò)調(diào)查和分析，讓學(xué)生知道社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣化的；社會(huì)需求的多樣化決定了職業(yè)選擇的多樣化，職業(yè)選擇多樣化導(dǎo)致就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，競(jìng)爭(zhēng)的激烈化要求學(xué)習(xí)的終身化。要通過(guò)豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生把握追尋夢(mèng)想的要素。小學(xué)生的夢(mèng)想是一艘剛剛啟航的小船，它將滿(mǎn)載著孩子們對(duì)人生的希望，作為教師就是要給這艘小船引航和動(dòng)力，讓他們從小確立夢(mèng)想，并為夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)而不懈奮斗。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要注意滲透“中國(guó)夢(mèng)”，培養(yǎng)學(xué)生的理想意識(shí)，傳遞正能量。為此，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中要注意以榜樣引領(lǐng)學(xué)生的夢(mèng)想，要在口語(yǔ)交際活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生暢談夢(mèng)想，在嘗試實(shí)踐中引導(dǎo)學(xué)生追尋夢(mèng)想。

（作者單位：河南省駐馬店市第二十四小）