現代學徒制下電子商務專業人才培養模式的創新探索

摘 要：現代學徒制是我國教育體制改革下的產物，加強校企合作、工學交替，以師傅帶徒弟的方式來強化對學生的實踐訓練，是一種創新的、高效的人才培養模式。現代學徒制為中職教育的可持續發展提供了新的思路。本文重點探討現代學徒制下，如何提高中職電子電子商務專業人才培養質量。

關鍵詞：現代學徒制；中職電子商務專業；人才培養；創新探索

現階段，我國傳統的中職電子商務專業人才培養模式已無法滿足新形勢下企業發展對人才的需求。而現代學徒制的應用，利用校企合作構建學徒培養體系，一改傳統的課堂教學模式，通過企業與中職院校交替合作，共同培養符合社會、企業發展需求的人才，緩解電子商務專業人才培養壓力，解決就業難、用工難的問題。

一、相關概述

1.現代學徒制內涵

現代學徒制，指通過院校、企業深度合作；教師、師傅的聯合傳授，來豐富學生理論知識儲備、培養相關技能的創新型人才培養模式。雖然我國已深入開展職業教育體制改革、大力推行新課程標準，但傳統應試教育體制根深蒂固，無法在短時間內完全消除應試教育的不良影響，因此，新形勢下，中職院校的學生掌握了豐富的理論知識，但實踐訓練、實踐經驗依然不足，導致學生畢業以后無法滿足企業的用工需求。

2.現代學徒制特點

現代學徒制不同于傳統的不出校門式教育，立足于校企合作基礎上，旨在培養人才，以課程為橋梁，以校企的深度合作，以教師和師傅的深入指導為支撐。主要有以下幾個特點：

第一，遵循因人而異、因材施教的原則。現代學徒制采用面對面的教學模式，教師與學生面對面、師傅與徒弟面對面，教師與師傅根據學生的知識儲備與接受能力，有針對性的進行人才培養，充分體現了現代教育因材施教的原則，如此一來，有效提高了學生的專業技能與職業素養；同時，師生、師徒之間的頻繁互動，大大增加了雙方的互相了解與感情，有效提高了中職教育教學有效性。

第二，大大激發了學生的學習興趣與熱情。現代學徒制下，師傅與徒弟是置身于同一種問題、情境下進行溝通、反饋，高度集中學生注意力，學生能及時說出自己的疑問并得到面對面的回答，如此，大大提高學習質量，加快學習進程，提高自信心從而激發今后的學習興趣與熱情。

第三，提高學生學習主動積極性。現代學徒制下的教學屬于情境教學，師徒之間互相啟發、徒弟與徒弟之間互相促進，學生也學習不再被動、消極，而是在接受師傅布置的任務與項目后主動思考、自己動手解決問題，將自己置身于問題的情境中，最大限度的參與學習過程，從而提高學習有效性。

第四，讓學生的盡早地適應社會。現代學徒制為學生參與企業生產、運營流程創造了時間和空間，學生參與企業實踐，切身體驗企業文化，并能適應企業生活、適應社會，為今后的學習實踐指明了方向。另一方面，現代學徒制下，學生進入企業實踐，能直接接觸到企業的實際工作內容、接受職業指導、進行職業訓練，從而盡早地熟悉和掌握與畢業后所從事職業的有關信息，拓寬自己的視野，豐富自己的知識儲備。

第五，學生就業前景廣闊。現代學徒制下，每個學生的個性特征、優勢能最大限度的體現出來，一些表現優秀的學生畢業后會被自己參與學徒的企業錄用，大大降低就業難度，還能培養學生的職業意識。其次，學生在經過實際工作之后，判斷力、責任感、職業感也會大大提高，從而變得成熟。

第六，獲得相應報酬。學生進入企業做學徒同樣能拿到相應的報酬，在獲得相應的經濟收益之后，還能真正適應企業生活、融入社會，畢業后順利轉變自己的學生角色為職業人。

二、現代學徒制下，對中職電子商務專業人才培養的幾點思考

1.優化教育體制，實現政、企、校三方合作

筆者認為，要想提高現代學徒制下中職院校電子商務專業人才培養質量，就必須加強政府、企業和學校之間的合作，加強三者的互相配合度，不斷創新人才培養機制。首先，建立健全中職院校現代學徒制人才培養模式相關的法律法規與機制，深入調研企業與中職院校兩者的利益訴求。同時，加強政府的宏觀調控，為現代學徒制的順利高效實施提供有力的制度法律支持；其次，政府應加強財政資金支持力度，如，設立實施現代學徒制的專項資金制度，并賦予資金執行部分充分的自主支配權，設立監督部門予以監督，從而為現代學徒制的順利實行提供有力的資金支持，并確保資金用的科學合理；另外，政府要鼓勵和引導企業與中職院校合理分配權利資源，并充分履行自己的義務，提高雙方的責任意識，促進政府、企業、院校三者之間長效良性發展。

2.合理配置資源，實現小班、分段式教學

筆者認為，要想提高現代學徒制下中職院校電子商務專業人才培養質量，還要摒棄傳統教學資源配置模式，實現頂層設計規劃，綜合現有的人力、物力、財力，實現小班、分段式教學，貫徹“教學做合一”的理念，實現學生的職業能力與教學發展的有效銜接。其次，根據學生職業生涯規劃，提高教學組織形式的彈性化。引導學生學習電商崗位理論知識與專業技能、電商企業文化、人際交往能力、團隊合作能力等，加快實現“學生-學徒-員工”的角色轉變，從而慢慢培養學生的職業能力與素養。

3.提高創新意識，加快建設校企實訓基地

筆者認為，就電子商務專業的課程特點、行業對人才需求的實際情況，加快建設突破常規思維限制的校企實訓基地對于提高人才培養質量來說至關重要。電商專業是一門綜合性、交叉性、開放性的學科，涉及商務、管理、計算機等多領域的知識，校企實訓基地切忌建立在封閉式場所，切忌受傳統思維講學的限制。應科學布局，建立能攝影商品、處理圖片、展示產品，集作品展覽、教學多媒體、實訓機房、工作室開設于一體的綜合式電子商務實訓基地。

4.調研企業所需人才特征，打造“雙師型”師資隊伍

加快打造中職院校電商專業師資隊伍、提高師資力量也是提高人才培養質量的重中之重。筆者認為，中職院校應立足于市場需求、解放思想、與時俱進。首先，應允許電商教師開設自己的店鋪，用專業知識產生經濟效益，然后傳授給徒弟；其次，鼓勵教師參與企業實踐，加強企業導師與中職教師的交流合作；另外，鼓勵教師參與電商行業的職業資格培訓，豐富自己的知識儲備、提高專業技能、強化行業資質，從而打造“雙師型”師資隊伍。

5.建立科學的考核評價機制，健全人才培養質量監管體系

筆者認為，新形勢下，應建立科學有效的考核評價機制，同時健全人才培養質量監督體系。電商專業教師應公平公正考核每個學生在校期間的專業技能、綜合素質，企業師傅應公平公正考核學生在企業實踐期間的崗位勝任能力、人際交往能力、團隊協作能力。其次，建立第三方評價機制，讓人才取得行業內認可，從而讓現代學徒制下培養的人才培養經得起時間的考驗。

三、結語

綜上所述，新形勢下，中職院校電子商務專業創新采用現代學徒制，實現校企結合、工學交替的教育模式，所培養人才的專業技能、職業素養均達到電商企業的聘用人才的標準。值得一提的是，在實際運用過程中，中職院校在重視外在價值的同時也要注重人才的內在價值，提高學生職業能力、適應社會能力的同時，也要不斷完善自我，實現綜合發展。

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作者簡介：李婷梓（1983.07- ），女，四川蒲江人，講師，本科，主要從事中等職業學校電子商務專業的教學與研究endprint