土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新及實(shí)踐研究

郎英彤+金菊順

【摘 要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，全球經(jīng)濟(jì)一體化的浪潮勢(shì)不可擋，建設(shè)一個(gè)有朝氣的國(guó)家成為我國(guó)重要的發(fā)展目標(biāo)，而培養(yǎng)大批專業(yè)的土木工程人才是發(fā)展建設(shè)的基礎(chǔ)，也是高等院校的主要目標(biāo)，論文結(jié)合國(guó)外的教學(xué)實(shí)踐過程分析了我國(guó)高等院校對(duì)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，并整理出下階段的培養(yǎng)目標(biāo)，完善了當(dāng)代人才培養(yǎng)的方式，大幅度提高人才質(zhì)量。

【Abstract】With the progress of society， the tide of global economic integration is unstoppable， to build an energetic country is an important development goal of our country， and cultivating a large number of professional talents of civil engineering is the foundation of development and construction， is the main objective of colleges and universities， combining with the teaching practice abroad， paper analyzes the status of cultivating the high-quality talents in Chinas universities， and clears up next training objectives， to improve the mode of modern talent cultivation， greatly improve the quality of talents.

【關(guān)鍵詞】土木工程專業(yè)；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新實(shí)踐

【Keywords】civil engineering； applied talents； innovative practice

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）10-0116-02

1 引言

目前，我國(guó)正處在飛速發(fā)展的階段，人才儲(chǔ)備是國(guó)家可持續(xù)發(fā)展的重要因素，地方土木工程建設(shè)已經(jīng)成為國(guó)家建設(shè)的重要組成部分。所以，對(duì)于高等土木工程院校來說，培養(yǎng)高素質(zhì)的工程師已經(jīng)成為了高校教育的重中之重。

近年來，為了提高培養(yǎng)高素質(zhì)人才的效率，國(guó)內(nèi)外專家、學(xué)者通過對(duì)大量理論的分析進(jìn)行實(shí)踐研究，并成功得出很多重要的理論成果和創(chuàng)新性建議。但是，高等院校已有成果并不具體，缺乏對(duì)人才培養(yǎng)的深入研究，論文將在已有的教學(xué)實(shí)踐中加入多元化的因素，從多個(gè)角度展開敘述，運(yùn)用多種分析方式進(jìn)行多層次的研究。

2 培養(yǎng)高素質(zhì)人員的現(xiàn)狀分析

如今，在高等院校教育中，大部分高校注重于知識(shí)的傳授而忽視了應(yīng)用，畢業(yè)之后的大學(xué)生只是學(xué)科類型的人才，并不是現(xiàn)代社會(huì)、國(guó)家所需要的應(yīng)用型工程師。

在學(xué)校教育中，畢業(yè)生沒有達(dá)到企業(yè)的期望值，人才發(fā)揮作用所需要的時(shí)間被延長(zhǎng)。教育體系目的不明確，高等院校僅側(cè)重于知識(shí)的教育，而社會(huì)企業(yè)則需要的是大學(xué)生具有工程師的基本能力。并且大學(xué)畢業(yè)生缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大部分企業(yè)不愿意承擔(dān)短期實(shí)訓(xùn)之后應(yīng)屆生不愿留在原企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)更加困難。在最近的工程學(xué)院研討會(huì)中，相關(guān)人員研究了高等院校的資料，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的高等院校大多分為兩大類：研究性大學(xué)和教學(xué)型大學(xué)。結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況，在不同的土木工程中，因?yàn)楦鞴镜囊?guī)模不同，所針對(duì)的領(lǐng)域也不一樣，在工程建設(shè)中所需要的專業(yè)性人才也不同。但是很多高等院校并沒有正確地認(rèn)知到這一情況，不斷模仿其他大學(xué)的教育體系，沒有明確院校獨(dú)有的教育目標(biāo)，所培養(yǎng)的人才沒有競(jìng)爭(zhēng)力，加之沒有專業(yè)對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練，導(dǎo)致大學(xué)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差異化不斷增大[1]。為了避免這種矛盾，應(yīng)該改變當(dāng)前的人才培養(yǎng)方式，針對(duì)社會(huì)的需求，培養(yǎng)多種應(yīng)用型人才，建設(shè)多樣化的大學(xué)專業(yè)，全面發(fā)展教育體系，保證每個(gè)專業(yè)的獨(dú)立性與針對(duì)性，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)因材施教，提高當(dāng)代大學(xué)生的素質(zhì)。

3 確定人才培養(yǎng)的最終目的

人才培養(yǎng)需要考慮多方面的因素，首先要考慮本專業(yè)的中心思想，創(chuàng)建專業(yè)的初衷；其次要考慮當(dāng)代的市場(chǎng)需求以及想要服務(wù)的客戶群體，綜合考慮高等院校的實(shí)際情況；最后確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)，培養(yǎng)出熟練掌握土木工程知識(shí)，可動(dòng)手實(shí)踐的應(yīng)用型高素質(zhì)人才。

高素質(zhì)人才是可以熟練地將本專業(yè)知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)建設(shè)中的應(yīng)用型人才，與其他種類的人才不同，他的顯著特點(diǎn)是不需要非常豐富的專業(yè)知識(shí)和理論，也不需要熟練的技藝，而是更加偏重于在實(shí)際土木工程建設(shè)中專業(yè)的運(yùn)用和操作能力。簡(jiǎn)單來說，應(yīng)用型人才就是在土木工程中可以從事各部門的技術(shù)工作，例如工程設(shè)計(jì)、施工安全管理、投資開發(fā)等。因此人才培養(yǎng)的最終目的是培養(yǎng)應(yīng)用型的人才，滿足工程建設(shè)中的各種需要[2]。

4 應(yīng)用型人才的重要作用

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)下，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是高等院校教育的重點(diǎn)所在。改革開放以來，我國(guó)的教育體系已經(jīng)由精英教育變成大眾教育，全面提升我國(guó)人民各方面的素質(zhì)?，F(xiàn)代高等院校側(cè)重于培養(yǎng)應(yīng)用型人才順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)。隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，我國(guó)迅速發(fā)展，各行各業(yè)百家爭(zhēng)鳴，土木工程行業(yè)作為國(guó)家建設(shè)的基礎(chǔ)，也在不斷的突破自己的局限性，由單一經(jīng)營(yíng)模式向全面經(jīng)營(yíng)模式轉(zhuǎn)變。社會(huì)所需要的工程難度也在增大，例如山區(qū)的高速公路、大型橋梁建設(shè)工程的規(guī)模不斷擴(kuò)大，建設(shè)的難度也逐漸增加，各種工程項(xiàng)目與國(guó)際同步，導(dǎo)致對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也日益嚴(yán)格。隨著大量新理論、學(xué)術(shù)知識(shí)的出現(xiàn)，要求土木工程專業(yè)人員除了掌握本專業(yè)的知識(shí)外，還應(yīng)具有創(chuàng)新能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力。因此，需要高等院校不斷研究新的培養(yǎng)方式，通過已有的理論結(jié)合新的教育思想，不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步，積極探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的新方式。endprint

5 當(dāng)代社會(huì)的人才培養(yǎng)方式

5.1 人才培養(yǎng)的類型

現(xiàn)代高等院校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)分為三大類，第一類為學(xué)術(shù)型人才，掌握全面豐富的知識(shí)和各種理論，第二類是應(yīng)用型人才，在實(shí)際土木工程中的工程師，第三類是科技型人才?？萍夹腿瞬欧譃槿箢?，第一類是從事科學(xué)研究的高素質(zhì)科學(xué)人才，第二類注重于新技術(shù)研究開發(fā)的應(yīng)用型人才，第三類則是可以熟練操作各種技能為主的技術(shù)應(yīng)用型人才。

5.2 國(guó)內(nèi)外人才培養(yǎng)模式

在西方發(fā)達(dá)國(guó)家中，每個(gè)國(guó)家的教育體系不同，成為工程師的條件也不一樣，其中美國(guó)大學(xué)注重大學(xué)生的基礎(chǔ)教育，畢業(yè)后再由社會(huì)提供工程方面的實(shí)際應(yīng)用教育，最后有專業(yè)的職業(yè)考試，經(jīng)過兩個(gè)階段的培養(yǎng)，通過考試后成為有職業(yè)資格證書的工程師。

在歐洲，以法國(guó)為代表的歐洲教育體系在大學(xué)期間提供工程師的基礎(chǔ)訓(xùn)練，畢業(yè)之后通過訓(xùn)練所獲得的工程師學(xué)位，同時(shí)也被法律所承認(rèn)。在我國(guó)，教育體系屬于學(xué)術(shù)本位論，側(cè)重于文化的傳承和不斷的創(chuàng)新。教育的最終目的是為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人的期望，通過對(duì)知識(shí)的傳承進(jìn)一步地完善自己，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值觀。

當(dāng)今高等院校的培養(yǎng)方針主要是讓學(xué)生在校期間完成基礎(chǔ)知識(shí)的傳承，畢業(yè)之后可以在企業(yè)的工作過程中學(xué)以致用，成為一名出色的工程師。但是為了使學(xué)生可以更快地進(jìn)入正式的工作中，大部分的企業(yè)期望大學(xué)生在畢業(yè)之后就具有土木工程師的基本能力，并擁有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新的能力。

6 創(chuàng)新培養(yǎng)應(yīng)用型人才方式的各層面意義

創(chuàng)立、改革教育模式可以提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，為大學(xué)生建立一個(gè)新的評(píng)價(jià)就業(yè)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、個(gè)人素質(zhì)的綜合評(píng)價(jià)。在以后的學(xué)習(xí)發(fā)展中，所專注的領(lǐng)域更加符合社會(huì)期望。使高等教育徹底從精英式教育變成社會(huì)化的教育體系，更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)高等教育的使命，培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才，增加各領(lǐng)域創(chuàng)新的可能性，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式是未來社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，在高校通過滿足社會(huì)的需求，不斷提升學(xué)生對(duì)于社會(huì)的適應(yīng)力，增強(qiáng)畢業(yè)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，同時(shí)院校也可以競(jìng)爭(zhēng)到更多的合作資源，形成良性循環(huán)。

7 結(jié)語

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的方式，對(duì)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型人才有著重要的意義，在創(chuàng)新的過程中，不斷改革和進(jìn)步，完善我國(guó)土木工程教育體系，強(qiáng)化高等院校的專業(yè)性，為社會(huì)的發(fā)展提供源源不斷的后備力量。

【參考文獻(xiàn)】

【1】苑苗苗，魏德敏，葉作楷，等.依托結(jié)構(gòu)模型設(shè)計(jì)競(jìng)賽談土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].高教學(xué)刊，2016（5）：11-13.

【2】王新武.地方本科院校土木工程專業(yè)基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)淺議[J].黑河學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（5）：99-100.endprint