淺談小學信息技術教學中如何捕捉學生的閃光點

汪春艷

摘 要：提高小學信息教學水平的關鍵在于教學老師能夠準確找到學生閃光點，幫助學生將獨立思考與合作學習相結合，從而有效培養學生學好課程的自信心。通過對小學信息技術教學進行簡要研究，分析信息技術教師應當如何發掘學生學習優勢，促進學生對信息技術的學習積極性，以期豐富小學信息技術教學理論研究。

關鍵詞：小學信息技術；教學；捕捉；閃光點

一、教師在教學中善于發掘學生閃光點的重要性

信息技術的出現加快了人們的生活節奏，提高了工作效率，提高了生活的便利性。向小學生傳輸信息技術知識，順應當前信息時代發展需求，符合新課標全面發展需求。信息技術教師通過高效教學，使學生掌握基礎的信息技術，掌握獲取、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生終身學習信息技術的理念。提高小學生學習信息技術的興趣，使學生在了解基本的信息技術知識的基礎上，逐漸掌握相關技能，讓小學生對信息技術在社會以及個人發展過程中的重要性有一定認識。

小學階段的信息技術是為學生今后學習信息技術奠定基礎，因此，教師應根據小學生當前的身心發展特點、思維能力，選擇簡單的小學信息技術教學內容進行教學講解。部分農村學校教學條件有限，沒有完善的設備用于信息教學，教師最多只能講解基礎的理論知識。要想取得良好的教學質量，首先，教師在進行教學設計時應堅持簡單原則，挑選符合小學生發展需求的教學內容，便于學生理解教學內容。其次，教師應采取恰當的教學方法激發學生主動學習，善于發現學生的特長，平等對待每位學生。

二、在信息教學中發掘學生閃光點的教學策略

1.教學氛圍活躍

當課堂教學氛圍愉悅輕松時，有助于學生發散思維，積極投入到學習中。尤其是小學生普遍缺乏自控能力時，枯燥的教學內容極容易引起學生的厭倦心理，因此應打造輕松愉悅的教學氛圍。教師應尊重學生，允許并鼓勵學生多思考、多提問，關愛學生，營造熱情的學習氛圍。教師與學生之間要產生情感共鳴，需要教師與學生培養良好的師生情感，帶著情感去處理教學形式、方法，從而促使學生提高對學習的興趣。小學生需要教師鼓勵，不僅利于形成和諧的師生關系，還有助于學生尊重教師，信賴教師。與學生形成良好的師生關系后，教師與學生形成良好的教學互動關系，在教師的引導下，小學生學習熱情更高，逐漸培養其思考問題、解決問題的能力，教師發現小學生身上更多可取之處。

2.考慮學生差異，因材施教

所有的小學生生活背景和學習習慣并不相同，由此導致學生的基礎并不一樣。尤其是部分家庭條件優越，比同齡人更早接觸信息設備的學生，懂得更多知識。了解學生的個性和尊嚴，并加以愛護，是每個教師都應做到的。在分析各學生的優缺點時，教師可以從學生日常表現及其個性等小細節中分析，依據教學大綱實行有差異性的教學方法，促進學生個性化發展。通過采取差異性教學方法，保障學生在教學中的主體地位，發現學生身上的長處。

如，教師在講解《文字的裝修》之前，有效借助多媒體技術，通過制作精美的、有圖有畫的詩歌文本，由此吸引學生注意，進而提高學生主動學習制作的技能。依據學生個性，安排不同的課后作業。例如，要求能夠靈活使用文字修飾藝術，在文本中插入藝術字，增加文本的美觀度，基礎技能訓練只針對基礎中等的學生；有一定基礎的學生則安排設計一封節日卡片。

3.了解學生需求

小學信息技術知識課程屬于基礎內容，相對簡單，但知識不具象，對學生而言仍較繁瑣。因此，教師應從學生思維角度考慮，采取學生易于接受的方法，從而滿足學生學習需求。由此決定了作為信息技術教師，應在了解信息技術知識特征的基礎上，采取娛樂化的教學方式，增加教學的趣味性。同時，要求教師能與學生形成更加和諧、友善的關系，了解學生需求，把握學生興趣所在，通過系列教學活動觀察在信息技術學習上學生表現出的優點和不足，再有機結合教學內容和學生身心特點，進行教學。

如教授PowerPoint知識時，教師應先向學生教學PPT背景、標題、文本、圖片設置等基礎的PowerPoint知識，當學生牢固掌握基礎知識后，再講解設置背景音樂、插入超鏈接、插入自選圖片等專業知識教學。在教學過程中，教師需要與學生保持交流溝通，了解學生對哪個知識點感興趣，引導學生提出自己的看法及建議，根據學生情況進行教學調整，使教師在教學中及時發現學生的閃光點。

4.看待學生時應用發展的眼光

作為學生信息技術的啟蒙導師，應認識到無論哪一個學生，身上都有可圈可點的優點，即使是當前成績較落后的學生亦是如此。這就要求教師應用全面、發展的眼光看待學生，避免只關注學生考試成績。小學信息技術教師能夠及時發現學生的每一次進步，關注他們的心理發展狀況，予以積極的肯定，用信任和鼓勵重樹學生努力學習的信心和勇氣。

信息技術教師應全面客觀地看待學生，善于從不同角度找到學生閃光點，提高學生對信息技術的興趣及知識技能，為學生將來深入學習信息技術奠定重要基礎。

參考文獻：

[1]沈俊霞.激勵策略在小學信息技術教學中的運用初探[J].成才之路，2010.

[2]閻立芹.賞識教育：善于發現學生的閃光點，充分利用激勵機制[J].科技信息，2011.endprint