在高效課堂下高中化學(xué)教學(xué)之探析

馮守華

【摘 要】隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展與繁盛，提高高中化學(xué)的教學(xué)效率不僅與師生的愿景相一致，更有利于全面推行素質(zhì)教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，成為祖國的棟梁之才。高中化學(xué)課程作為高中課程中極其重要的一類分支學(xué)科，也進(jìn)行了一系列的改革，形成了高效課堂理論。這一創(chuàng)舉有利于化學(xué)課程從容的應(yīng)對教育的發(fā)展。本文詳細(xì)闡明了使用高效課堂的必要性以及具體舉措。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；高中化學(xué)；教學(xué)

眾所周知，課堂教學(xué)的時效性是檢驗課程好壞的試金石。我們進(jìn)行高效課堂是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及動手操作能力。高中是一個人整個受教育生涯中最為重要的一個環(huán)節(jié)，對于高中生來說，學(xué)習(xí)化學(xué)不單單是學(xué)習(xí)基本知識，更是要培養(yǎng)一種化學(xué)感，在對待藥品和實驗時的從容。因此，高效課堂顯得尤為重要。

一、高效課堂的必要性

所謂高效，就是學(xué)生在課堂上通過教師的授課了解、掌握、精通所學(xué)知識，并且從課堂中得到進(jìn)步和啟發(fā)，進(jìn)行舉一反三的提升運用。高效課堂的特點就是教師授課同步性、教學(xué)內(nèi)容豐富性、學(xué)習(xí)脈絡(luò)清晰化、教學(xué)方法多樣化、教學(xué)引導(dǎo)指點性。這些特點都能夠在教師授課的同時培養(yǎng)學(xué)生獨立思考，獨立學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生探索和創(chuàng)新的興趣。

高效課堂要求教師在課堂上能夠全面生動地給學(xué)生授課且保持延續(xù)性，使用豐富有趣的教學(xué)活動以及靈活的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。教師在課堂上授課，要保證學(xué)習(xí)的對等性，即學(xué)生在同一時間接受到同等的內(nèi)容，這就要求教師甄選授課內(nèi)容甚至是課堂語言。教師在課堂上以學(xué)生的興趣為基石，引導(dǎo)學(xué)生把化學(xué)知識和日常生活有機(jī)的結(jié)合起來，不僅能夠加深對課堂知識的理解運用，還能夠?qū)ι町a(chǎn)生良性影響，進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。真可謂是一舉多得。所以我們認(rèn)為，高效課堂對于化學(xué)教學(xué)的進(jìn)步是大有裨益的，它的最大效率就是利用課堂時間提高學(xué)生融會貫通知識的能力，夯實教學(xué)效果，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、高效課堂的具體舉措

1.增設(shè)演示實驗，提高課堂活躍度

通過對高中教材的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，教材為學(xué)生提供了十分豐富的教學(xué)實驗以及現(xiàn)象描述。我們通過將部分演示實驗搬上講臺，讓學(xué)生直觀了解化學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓他們集思廣益，開展聯(lián)想，提高課堂的活躍度。教師可以定期安排演示實驗，在保證安全的情況下，讓學(xué)生親自參與，這會讓他們對于這個實驗背后的化學(xué)知識產(chǎn)生很強(qiáng)的記憶，同時增加了課堂的趣味性。這一舉措充分展示了化學(xué)理論知識與實驗操作的完美結(jié)合，不僅提高課堂生動程度，而且還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)課堂生動性

現(xiàn)在是一個信息豐富多元化的社會，自計算機(jī)風(fēng)靡全球以來，越來越先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)吸引著人們的眼球，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運而生。教育領(lǐng)域也不甘落后，諸多信息處理技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)。高效課堂與時俱進(jìn)，提出了使用多媒體教學(xué)的理念，我們提倡學(xué)校引進(jìn)多媒體教學(xué)設(shè)備儀器，比如說電腦、投影儀、音響等等。這些將來都是輔助教師教學(xué)的好幫手。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生走出課本，通過電視、手機(jī)、報紙期刊、互聯(lián)網(wǎng)上的新聞抽取與化學(xué)有關(guān)的現(xiàn)象并加以解釋。在具體教學(xué)過程中，通過多媒體可以在學(xué)生面前形象的描述整個化學(xué)變化的過程，使得一些晦澀難懂的化學(xué)知識可以明了地被學(xué)生接受。多媒體的運用是對傳統(tǒng)授課方式方法的補(bǔ)充，是如虎添翼的一種輔助手段，教師在教學(xué)中要合理、適當(dāng)運用。

3.教師積極備課，授課內(nèi)容主次分明

在高效課堂中主體是學(xué)生，但是關(guān)鍵是教師，教師作為整個教室中唯一懂所學(xué)知識的人，要做到真正清晰地講授也是很難得。教室的授課形式和教學(xué)方式都深刻影響著學(xué)生對知識的掌握，具體到高中化學(xué)課程，整體的切入點也是學(xué)生掌握知識的關(guān)鍵所在。教師應(yīng)該在授課前精心精良的備課，把握各層次學(xué)生的需求，分清深淺、主次，框架式教學(xué)，先將大致的知識點，再進(jìn)一步細(xì)化，分清哪些需要詳細(xì)掌握，哪些只是點到即可，哪些知識需要理解記憶。

4.建立良好教學(xué)環(huán)境，抓住學(xué)生注意力

若要教師在良好狀態(tài)下教學(xué)，學(xué)生精神飽滿的認(rèn)真聽課，一個好的教學(xué)環(huán)境是必不可少的。它不僅能夠讓教師充分發(fā)揮課堂水平，將課堂容量發(fā)揮到極致，有助于教師在學(xué)生心目中創(chuàng)設(shè)良師益友的形象，拉近彼此的距離，更能減少學(xué)生對于課業(yè)的壓力，在一個輕松愉快的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，往往都會讓課堂做到名副其實的高效。這樣才是真正的高效課堂。

5.使用啟發(fā)式教學(xué)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力

發(fā)揮高效課堂，教師應(yīng)該注意做好引導(dǎo)的角色，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，通過啟發(fā)性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維。對待實驗，要啟發(fā)學(xué)生從實驗現(xiàn)象推理出化學(xué)知識，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。在授課中，要注意培養(yǎng)自覺性，可以先簡單說明教學(xué)目的和主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的將具體內(nèi)容填充到主要內(nèi)容中，加深對知識和概念的理解。除此之外，要增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)該迎合學(xué)生的需要，時代特點，隨時保持學(xué)習(xí)狀態(tài)，不斷更新知識儲備和理論創(chuàng)新，及時對教學(xué)計劃進(jìn)行修改。此外，還應(yīng)該學(xué)習(xí)其他學(xué)科的教學(xué)方法，取其精華去其糟粕，逐步升華我們的高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

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