在高效課堂下高中化學教學之探析

馮守華

【摘 要】隨著教育事業的不斷發展與繁盛，提高高中化學的教學效率不僅與師生的愿景相一致，更有利于全面推行素質教育，培養綜合素質優秀的學生，成為祖國的棟梁之才。高中化學課程作為高中課程中極其重要的一類分支學科，也進行了一系列的改革，形成了高效課堂理論。這一創舉有利于化學課程從容的應對教育的發展。本文詳細闡明了使用高效課堂的必要性以及具體舉措。

【關鍵詞】高效課堂；高中化學；教學

眾所周知，課堂教學的時效性是檢驗課程好壞的試金石。我們進行高效課堂是為了培養學生的創新能力以及動手操作能力。高中是一個人整個受教育生涯中最為重要的一個環節，對于高中生來說，學習化學不單單是學習基本知識，更是要培養一種化學感，在對待藥品和實驗時的從容。因此，高效課堂顯得尤為重要。

一、高效課堂的必要性

所謂高效，就是學生在課堂上通過教師的授課了解、掌握、精通所學知識，并且從課堂中得到進步和啟發，進行舉一反三的提升運用。高效課堂的特點就是教師授課同步性、教學內容豐富性、學習脈絡清晰化、教學方法多樣化、教學引導指點性。這些特點都能夠在教師授課的同時培養學生獨立思考，獨立學習的能力，提高學生探索和創新的興趣。

高效課堂要求教師在課堂上能夠全面生動地給學生授課且保持延續性，使用豐富有趣的教學活動以及靈活的教學方法，充分調動學生學習興趣和積極性。教師在課堂上授課，要保證學習的對等性，即學生在同一時間接受到同等的內容，這就要求教師甄選授課內容甚至是課堂語言。教師在課堂上以學生的興趣為基石，引導學生把化學知識和日常生活有機的結合起來，不僅能夠加深對課堂知識的理解運用，還能夠對生活產生良性影響，進而提高學生的創新思維能力。真可謂是一舉多得。所以我們認為，高效課堂對于化學教學的進步是大有裨益的，它的最大效率就是利用課堂時間提高學生融會貫通知識的能力，夯實教學效果，有效提高學生的學習成績。

二、高效課堂的具體舉措

1.增設演示實驗，提高課堂活躍度

通過對高中教材的分析，我們不難發現，教材為學生提供了十分豐富的教學實驗以及現象描述。我們通過將部分演示實驗搬上講臺，讓學生直觀了解化學，激發學習積極性，進而讓他們集思廣益，開展聯想，提高課堂的活躍度。教師可以定期安排演示實驗，在保證安全的情況下，讓學生親自參與，這會讓他們對于這個實驗背后的化學知識產生很強的記憶，同時增加了課堂的趣味性。這一舉措充分展示了化學理論知識與實驗操作的完美結合，不僅提高課堂生動程度，而且還能激發學生學習興趣。

2.應用多媒體教學，增強課堂生動性

現在是一個信息豐富多元化的社會，自計算機風靡全球以來，越來越先進的計算機技術吸引著人們的眼球，互聯網應運而生。教育領域也不甘落后，諸多信息處理技術廣泛應用于教育教學。高效課堂與時俱進，提出了使用多媒體教學的理念，我們提倡學校引進多媒體教學設備儀器，比如說電腦、投影儀、音響等等。這些將來都是輔助教師教學的好幫手。教師要積極引導學生走出課本，通過電視、手機、報紙期刊、互聯網上的新聞抽取與化學有關的現象并加以解釋。在具體教學過程中，通過多媒體可以在學生面前形象的描述整個化學變化的過程，使得一些晦澀難懂的化學知識可以明了地被學生接受。多媒體的運用是對傳統授課方式方法的補充，是如虎添翼的一種輔助手段，教師在教學中要合理、適當運用。

3.教師積極備課，授課內容主次分明

在高效課堂中主體是學生，但是關鍵是教師，教師作為整個教室中唯一懂所學知識的人，要做到真正清晰地講授也是很難得。教室的授課形式和教學方式都深刻影響著學生對知識的掌握，具體到高中化學課程，整體的切入點也是學生掌握知識的關鍵所在。教師應該在授課前精心精良的備課，把握各層次學生的需求，分清深淺、主次，框架式教學，先將大致的知識點，再進一步細化，分清哪些需要詳細掌握，哪些只是點到即可，哪些知識需要理解記憶。

4.建立良好教學環境，抓住學生注意力

若要教師在良好狀態下教學，學生精神飽滿的認真聽課，一個好的教學環境是必不可少的。它不僅能夠讓教師充分發揮課堂水平，將課堂容量發揮到極致，有助于教師在學生心目中創設良師益友的形象，拉近彼此的距離，更能減少學生對于課業的壓力，在一個輕松愉快的氛圍下進行學習，往往都會讓課堂做到名副其實的高效。這樣才是真正的高效課堂。

5.使用啟發式教學，增強創新能力

發揮高效課堂，教師應該注意做好引導的角色，培養學生的自學能力，通過啟發性的教學方法，激發學生發散思維。對待實驗，要啟發學生從實驗現象推理出化學知識，透過現象看本質。在授課中，要注意培養自覺性，可以先簡單說明教學目的和主要內容，引導學生自發的將具體內容填充到主要內容中，加深對知識和概念的理解。除此之外，要增強學生的創新能力，教師應該迎合學生的需要，時代特點，隨時保持學習狀態，不斷更新知識儲備和理論創新，及時對教學計劃進行修改。此外，還應該學習其他學科的教學方法，取其精華去其糟粕，逐步升華我們的高效課堂。

參考文獻：

[1]王延芳.高中化學高效課堂構建策略初探[J].延邊教育學院學報，2012，26（2）：117-120.

[2]陳鵬.高中化學高效課堂的構建與實施[J].教育教學論壇，2011，（22）：184-185.endprint