淺談班級管理的策略

杜玉霞　申國華

【摘 要】班級管理既是一門學問，也是一門藝術。如何讓一個班級成為一個充滿正能量，有愛心，積極向上的集體，班主任的引導與管理必不可少。

【關鍵詞】班主任；班級管理；策略

班級管理既是一門學問也是一門藝術，一個班集體能否成為一個積極向上，團結互助的大家庭，其中班主任起著必不可少的作用。通過這些年班主任的經歷，我將班級管理的策略歸納為以下幾個方面。

一、真誠理解，寬容大度

“嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度”是我們當班主任的工作原則。對學生嚴于要求和寬容大度都是建立在誠信的基礎上，出于一個共同的教育目的，二者并不矛盾。有一天下午上課，我發現有幾名男生臉紅，感覺不對勁。進一步了解發現他們中午借外出洗澡的機會在街上吃飯并喝了一點酒。根據我國《中學生日常行為規范》的規定，中學生是不允許喝酒的，而且前幾天我在班會上剛剛強調過這一問題。我把他們叫到走廊上，我還沒開口他們就已經意識到問題暴露了，經過仔細詢問，原來其中一名學生今天過生日，本不想喝酒，但又覺得吃飯氣氛不夠熱烈，所以每人喝了一杯。這幾個人平時在班級表現還是不錯，不是特頑皮的，我與他們幾人進行了長談，并給他們講了中學生喝酒的害處，我決定把他們交給學校并通知其家長。他們三人立即很誠懇地向我表示：不要把他們交給學校處理，他們一定會記住此次教訓，絕不會再犯類似的錯誤，并且保證以后會更加努力學習。我轉念一想：如果把他們交給學校，勢必會把事情鬧大，造成學生對老師敵對心理，影響他們今后的學習，不如相信他們的保證，讓他們自己反思。最后我們雙方約定，我不把他們交給學校和家長，他們保證再也不犯類似的錯誤，讓這件事成為高中時期的一個秘密。高中畢業前他們沒有再犯類似的錯誤。通過這件事，讓我相信，師生之間即便是一個小小的約定，也一個包含著一份真誠和守信，這也體現了教師的寬容之心。

二、率先垂范，為人師表

教育是培養人的活動，教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示范的方式影響學生的。正如我們常聽說的：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。教師要以高尚的品格影響學生、感染學生、塑造學生的美好心靈，使他們不僅學到科學文化知識，而且懂得了做人的道理。學生因敬其師而信其道、聽其教。青少年又具有模仿性和向師性的特點，這就使得教師的示范作用得以發揮。新班級組建伊始，教室物品的擺放，像衛生用具、花盆、講桌內外物品如何擺放我會親自示范。我注意把教師自習課用的椅子用完后放回原處，學生都看在眼里。我不斷堅持，學生自然能養成良好的習慣。一位同學說：“我看到我們班主任拾起地上的廢紙，我們也應該這樣做?！苯逃龑W生公德意識不僅關乎于個人修養，也關系到民族的形象，要踏踏實實從生活中小事做起，不說臟話，自習課不應隨便打擾別人；在走廊要講秩序，愛護環境，不隨地吐口香糖。學生提高了認識，樹立了正氣，也約束了某些人的不文明行為。

三、用“愛心”去關愛每一位學生

班主任應該用愛心去關愛每一位學生，班主任在工作中無論對人對事都要公正、平等，特別是對待后進生要真心實意。平等可以營造融洽，愛心可使枯木復蘇，耐心可以修好“破罐”。班主任雖然不可能將自己的精力在同一時期平均分給每一個學生，但只要我們心中裝著全體學生，用心去關愛每一位學生，就一定能夠發現學生身上潛藏的智慧和創造力，挖掘出每一位學生的閃光點。 例如我們班有一名同學，以前很好，但由于父母離異。對周圍事物缺乏興趣，性格變得越發孤僻。經常遲到，值日生工作不積極，學習成績下滑，我讓同學們主動和她接觸，幫助她解決學習上的困難，我利用周六、周日及大課間活動時間和她多次長談，讓她明白，父母離異不是她的缺點，沒有必要因此而自卑和消沉，父母放棄了他們之間的婚姻形式，并沒有放棄對她的愛，同學們對她依然熱情如故，并沒有看低她的意思，漸漸的，她開朗起來，又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病，而且學習成績也上來了，還主動幫助其他同學，并在期末被評為三好學生。

四、“有意”放手讓班干部管理班級

班主任工作千頭萬緒，事務繁雜，既抓教學業務，又抓班級管理。班干部是班主任的得力助手，選舉班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能由班主任點名，委任班干部，這樣做不能服眾。選出班干部以后，人員分工要明確，各人有各人的崗位職責。各負其責又協調配合，共同管理好班級。同時班主任要放手讓班干部去管理班級，要信任他們，鼓勵、指導他們如何去抓班級管理。如果指導得好，班主任工作就事半功倍，班主任也就能抽出更多時間去鉆研教材、傳授更多的知識給學生了。

五、運用多種評價，促進學生發展

維果茨基說過：“我們不盯著兒童發展的昨天，而應該盯著兒童發展的明天”。作為教師如果不是實事求是地用發展的眼光評價他，他的個性發展必然受到限制。因此，要調動他的積極性、主動性，老師必須注意課堂上的評價，用發展的眼光看待他。當發現他今天能主動參與勞動，于是就及時在同學面前表揚他；當他能主動幫助同學的時候，同學給予一聲感激的“謝謝”；當他做錯事的時候，引導他由自己找出不對的地方，并想出假如再出現類似情況會怎么去做。當他在家中有出色的表現的時候，由家長反饋到學校，并給予鼓勵。

六、閱讀經典教育理論，不斷提高自身的素養

閱讀經典教育理論書籍是學習的必要途徑。讀杰出教育家的專著，作者的教育思想、智慧、技巧、情感會透過文字走入心靈；讀國內外教育研究的最新動態、最新觀點，可以從別人的研究中受到啟發；讀反映青少年學生生活、心理的各種讀物，可以從更廣闊的范圍了解、認識我們的教育研究對象。在不斷學習的同時，我嘗試著用科研的眼光審視自己的工作。班級日常管理工作很瑣碎，反思以往，自己每天從早到晚陪著學生自習，守著學生做操，盯著學生掃除，像個保姆一樣任勞任怨，然而學生并不喜歡；像個勤雜工一樣什么都干，卻并沒有教給學生終生學習的本領和做人的道理。我開始嘗試用科研的態度對待每一項工作，把班級當作教育科研基地，思考怎樣讓自己從繁瑣的班級事務中解脫出來，以便有更充裕的時間找學生談心，深入學生心靈，研究學生思想，探索教育改革，進行教育實驗。

七、進入家庭，進行家教指導

父母不應把所有的教育都寄托在學校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學校教育一樣重要，甚至更重要。父母在自己擔任家庭教育前最好是自己先學習教。孩子是家庭的折射，孩子的成長離不開良好家庭環境的影響。要想解決他的不良表現，還得從他的家庭入手。班主任應該幫助家長提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養學生良好的勞動習慣。其次，要求家長不要以分數來衡量孩子的成績，當他的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。再次，家長在家不能只顧看手機，應該多看書，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。

在班級管理中，若要真正有的放矢，需要班主任花大力氣，傾心研究每個學生，其實每個學生都是一本書，只有讀懂他們，才能引導他們，團結一致，奮發向上。

參考文獻：

[1]張超.中學班級管理的現狀及其對策研究[D].山東師范大學博士論文.

[2]竇而立.新課程背景下的班級管理探討[J].改革與開放，2009年12期.endprint