關于足球游戲教學模式的研究

王俊

【摘 要】在學校體育不斷地深化和發展的今天，游戲由于其具有的興趣性、易控制性、對抗性、技巧性和知識性等優秀特質，受到很多關注，并且被體育教師越來越多的引入到教學中。將一些游戲加入進足球教學中，使足球教學不再枯燥，反而變得輕松有趣，從而使得教學質量得到較大提高，也更易達成教學目標。

【關鍵詞】足球教學；足球游戲；體育院校；教學模式

足球教學具有很多不利因素和困難，這是因為足球自身所帶的技戰術結構精細且復雜，活動環境變化很大，超強的對抗性等特質。在這種情形下，學生很容易因為呆板無趣的教學而產生心理上的恐慌、顧慮以及緊張等負面情緒，引起學生學習主動性下降。怎么讓健康第一的指導思想得到實現？又怎么使快樂體育得到體現呢？我們帶著這些問題進行了探究。

1體育游戲的定義及運用結果

1.1體育游戲教學的定義

游戲教學作為一種新的教學模式，它依靠身體練習和思維活動互相統一，并使游戲與教學任務相結合的方式，來達成讓學生個性發展，身心活躍，體魄強健的目的。

1.2體育游戲的運用結果

現代社會中不論在哪兒都存在合作與競爭。體育游戲能夠有效地幫助學生建立競爭與合作意識。競爭類游戲的特征大致表現為競技比賽，具有很強的對抗性和競爭性，且它往往是最直接的展現在觀眾面前。我們在體育游戲中激勵學生不懼困難，勇往直前，盡最大努力取得成功。學生心理的發展具有階段性與連續性，在各階段中，外界環境與內部因素都會對其產生影響。直接將游戲運用到體育教學中，使學生從中感受到競爭與合作，挫折與榮耀，從而使學生的心態發生改變，心理素質得到提高。由于體育游戲復雜多變的形式和各種各樣的游戲環境，能夠大力促進學生堅持團結、互信互助、樂觀積極等優秀品質的養成。

2足球課中如何組織游戲

游戲的形式種樣繁多，作用也不盡相同，不同的游戲形式用于不同的教學任務和需求。

2.1準備活動中如何組織游戲

做準備活動主要為了熱身，使學生的身體得到充分的活動，為進行后面的主要內容做好準備。在教學中可以試著在準備過程中就進行跟足球有關的游戲，如夾球蹦蹦跳、運球接力等，照樣能達到熱身效果。另外一些式樣繁多、構思新奇巧妙且較易組織起來的像“帶球循環接力賽”的游戲既能熱身，還對組織教學有利，可以說既是游戲也能作為組織手段的教學方式。

2.2技能學習中如何組織游戲

動作技能的形成歷程十分復雜，在這期間需要學習者身體機能夠好，心理狀況上佳。將體育游戲運用到技術教學里，營造出輕松愉快的教學氛圍，讓學生對技術練習的感知從沉悶、厭煩轉變為活潑有趣，讓他們對足球學習更感興趣，加快形成動作技能。例如：用“保護與破壞”來練習運球。由教師說定規則后，每名學生都帶著各自的球，在運球時一邊去破壞他人帶的球，一邊努力守好自己所帶的球，這樣玩使得練習的難度加大了，同時使學生認為練習變得有趣起來，進而有效地提升了他們的運球技術和控球能力。

2.3身體素質練習時如何組織游戲

通常學生在游戲教學中比常規教學時能更輕松愉快地練習并提高身體素質。游戲教學的方法可以有效解決在身體素質練習中存在的艱苦、單調等問題，緩解學生的抵觸情緒，從而讓他們身心得到較好發展。具體實例為：以“負重接力”“蛙跳”來練習力量素質，通過“貼膏藥”“縱跳躲桿”來獲得更快速度，更好靈敏性，讓學生能夠輕松愉悅地練習身體素質，更好地提高素質，強化體質。

2.4結束部分時游戲的組織

在結束部分中，游戲主要協助學生把身體技能和心理活動水平慢慢平靜下來。這時進行一些健康有趣且讓人感到放松、愉悅活動，像“反口令”“集體按摩”等，能夠緩解興奮性，使運動后的身體得到放松與復原，身心重新達到較好狀態。學生在參與到游戲中時，很容易因為游戲本身具有的趣味性而擺脫體育活動中的生理及心理的緊張并達到放松生理與心理的功效。

2.5教學比賽促進學生的學習，提高教師的教學效果

將足球教學比賽適當的安排進足球普修課程中，可使學生對學習的積極性得到提高，完成從被動學習到積極主動學習的心態的轉變，相應的，教學質量也能提升。要掌握好足球的基本技術和戰術，不能單只憑借練習，還必須要借助比賽，將理論和實踐相結合，有自己的體會與感悟。只有這樣，學生才可以將足球競賽的規則和裁判法掌握得更牢固。而教師則從這方面努力鉆研，更好的指導學生的學習。

3結論

總而言之，教師可以廣泛的運用游戲教學法來完成足球教學的各個環節，利用經過精心設計的游戲，合理安排學生參與游戲，對其優良性質加以利用學習，這樣才能使教學質量得到提高。因此，廣大體育教學工作人員應該持續對游戲的內容和形式進行新的創造與豐富，且對游戲教學法的理論知識進行持續發展與完善。

參考文獻：

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