傳統與變革：小學語文教學改革的新動向

裴亞娟

【摘 要】文章問題與觀點的得出是基于本人對本校及周邊地區小學語文教學現狀的了解，其具有一定的普遍性。首先文章簡單闡述了傳統教學模式下小學語文教學過程中所存在的問題，并據此提出了幾點小學語文教學改革的建議，希望對基層小學語文教師在面對類似問題時，本文可以具有一定的參考價值。

【關鍵詞】小學；語文教學；改革

小學語文教學不僅關系到學生當前的語文學習情況，且與學生今后的語言與思維發展狀況息息相關，由此可足見小學語文教學的重要性。根據本人對本校及周邊地區小學語文教學現狀的了解，我認為當前我國的小學語文教學還存在著不少問題，下面，我們就對相關問題及應對措施著重進行分析。

一、傳統教學模式下小學語文教學過程中所存在的問題

隨著科技的發展與現代教育技術在學校教育體系中的普及，也使小學語文教學活動開展形式、教學方法、內容拓展與選擇上均取得了一定的突破。但通過本人對本校及周邊地區多所小學的語文教學現狀的了解，我個人認為，當前的小學語文教學活動中仍存在很多的現實問題。

1.傳統教學流程有弊端

傳統教學模式下，小學語文的教學大致都是“預習——講授——復習”這一相對固定的流程。這一教學流程的優點在于可能讓學生在短時間內掌握更多的知識，在提高課堂教學效率方面比較占優勢。但從整體分析，這一教學流程顯然不太符合當前小學生的身心發育現狀。首先，當前我國小學生年齡大致在6至13歲之間，受年齡及身心發育限制，處于這個階段的小學生無法長時間保持精力集中，尤其是在面對相對枯燥的教學流程時，學生精力不集中的問題也就顯得尤為突出。另外，這種過于刻板的教學流程容易導致教學過程中情感教育缺失，同時也極易僵化小學生的思維，造成思維刻板或思維定勢，不利于學生今后的語文學習乃至語言能力發展。

2.教學方法的統一性與學生實際需要的多樣性之間存在矛盾

據我了解，當前大部分基層教師在選擇教學方法以及制定教學目標時，通常會為某一班級的學生制定一個統一的標準。或許老師們會認為，為學生選擇相同的教學方法、教學內容，并制定統一的教學任務與目標，是在最大程度的體現教學活動的平等性，其實不然，由于學生的理解能力與學習基礎不同，其對知識的接受能力、課堂注意力集中情況均存在著較大的差異，若教師忽視學生之間的個體差異，為學生制定統一的要求與標準，則很可能會對教學效率與質量造成一定的影響。

二、小學語文教學改革的建議

1.打破固定教學流程，提高教學活動趣味性

我們在第一節第1小節中對傳統教學流程的利弊進行了簡單分析，我個人認為傳統教學流程在小學語文教學活動中的應用是利大于弊的。做為小學基層語文教師，我們應充分利用當前豐富的網絡資源，參考或借鑒其他學校或地區的成功教學經驗，使教學流程不再拘泥于某種特定的形式，增加其趣味性，使其更加符合當前青少年學生的身心發育現狀，從而有效激發學生的語文學習興趣，為其今后更發的進行語文學習及其自身語言發展奠定良好的基礎。

2.尊重學生之間的個體差異，做到因材施教

第一節第2小節中，我們慎重提出了教學方法的統一性與學生實際需要的多樣性之間存在矛盾，簡單的說也就是要求教師在今后的教學活動中重視學生之間的個體差異，并在教學設計、教學活動開展過程中加以區別對待。我個人認為，教師應根據當前所教學生學習能力、學習基礎等方面將其進行分層，并為不同層次的學生選擇與之相符的教學內容與方法，并分別為其制定符合其層次水平的教學目標與任務，盡可能的使每個學生通過教學活動都能取得不同程度的進步。

3.加大現代教育技術在教學活動中的應用率

隨著現代教育技術的不斷發展與進步，其在學校教育體系中的應用率也隨之提高。首先，現代信息技術因其自身體現形式更加直觀且趣味性較強，使其更加符合當前青少年學生的身心發育現狀。另外，現代教育技術可將零散知識系統化，體現形式多元化，更有利于學生的記憶，因此，其不僅是一項單純的教學手段，也是提高小學語文教學活動課堂效率的重要途徑。

以講授《狼牙山五壯士》一課時，我首先會為學生講解這篇文章的基本知識及事件發生的背景，從而明確我們本次語文教學的認知目標。然后通過為學生播放影片及相關圖片，讓學生深刻體會狼牙山五壯士的悲壯情懷，以激發學生的愛國熱情并實現語文教學的情感目標。

4.及時解決學生學習過程中所遇到的相關問題

小學語文教師的任務并非單純的為學生講解課堂知識，而是要善于發現學生在學習過程中所遇到的相關問題。前面我們也提到過學生之間存在非常大的個體差異，也正因如此，學生在學習過程中所遇到的問題也不盡相同，因此，教師在這個過程中，應注重和每位學生之間的交流，并從中發現其在學習過程中亟待解決的問題，并有針對性的為其尋找相應的解決途徑，從根本上使教學效率得到提高。

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