高職計算機應用基礎微課程的設計與應用

王藝杰

【摘 要】隨著計算機時代的到來，人們越來越容易獲取信息知識。與此同時，網絡技術的發展也為人們提供了更多的在線學習資源，相比于傳統的教學方法，網絡教學具有很多的優點。研究發現，越來越多的人都在利用網絡進行日常的學習，與此同時，利用網絡課程進行學習，更有利于實現“自主學習”和“移動學習”。因此，制作網絡教學資源就變成了一種“搶眼”的教學過程。文章介紹了高職計算機課程中“微課程”的制作方法，針對一些常見的微課程制作給出了一些建議。

【關鍵詞】高職計算機；微課程制作；設計方法

隨著網絡的流行，人們也逐漸習慣并樂于利用網絡來進行日常學習。實踐表明，現實中微博、自媒體、小說電影等媒體是人們生活中不可缺少的樂趣。與此同時，各類新鮮事物都伴隨著微時代的發展，開始融入到微時代中了。微課程同樣也具有短小精悍、重點突出、易于被人們接受的特點，通過在高職計算機教育中，向高職一年級學生講授微課程視頻的制作方法，既有利于培養他們的計算機技能，也有利于提升他們知識的綜合素養。

1計算機應用基礎微課程的設計理念

在計算機應用基礎課上開展微課堂的設計，既有利于讓學生鍛煉計算機技能，也有利于提升他們的綜合知識素養。但是在講授計算機微課堂的制作過程時，應該注意微課堂與傳統知識的區別。傳統的課程是一個系統化的知識講解過程，微課程與之有很大的差異。微課堂重視對某一重點知識點進行講解，不同于示范課堂中對于知識點的系統化講解，也不重視前后的連貫性，只要求將某一知識點講解清楚即可。其次，微課程的時間也較短，是知識的高度濃縮，它簡短精煉，能夠讓學習者在短時間內接受課程所講述的知識點。筆者經過長時間的討論研究發現，在進行微課程的開發時，應該主要從以下幾點入手：①確定教學的對象，明白微課程主要是為了哪些學習者所設計的；②針對需要講述的知識點進行劃分，細化，確定課程制作的主要講述對象；③根據所確定學習者的特征，確定一些他們容易接受新知識的角度；④設計微課程錄制的流程，設計教案、課件等文件；⑤拍攝微課程視頻腳本；⑥對已經拍攝好的微視頻課程進行剪輯處理；⑦對已經整理好的課程進行整改，編輯；⑧視頻上傳，將已經錄制好的微課程打包上傳到課程資源獲取平臺；⑨學習者觀看微課程；⑩意見反饋；?根據反饋上來的意見，對課程內容進行合理的優化改進，提高課程的質量。

2計算機應用基礎微課程的應用

針對在具體設計中微課程的應用設計，我們選擇“PPT的制作方式”作為主要講述內容，將動畫制作的相關內容作為微課程的重點講述內容，進行以下微課程制作過程的講解：

2.1教學分析

2.1.1教學內容分析。PPT中動畫制作是一種較為基礎的計算機技能，但是由于高職院校學生的基礎知識有著很大的差距，所以在講述過程中應該兼顧差距較大的學生。一些農村地區的學生由于較少學習過幻燈片的制作，技術能力十分有限，但是一些學過PPT制作的學生則已經具有了一定的基礎，在進行微課程的制作時，應該注意不要讓已經有一定基礎的學生失去學習的興趣，可以考慮通過提升學生學習的興趣，激發他們學習的熱情讓他們集中注意力。

2.1.2教學目標與內容分析。在確定講述的內容時，應該就PPT制作中動畫的流程進行分類，從基礎能力、過程與設計、能力提升三個角度對知識進行細化分析，確定微課程的具體講述內容。

2.1.3錄制視頻內容。在錄制視頻時，應該通過展示一些具有典型性的幻燈片給學生講述動畫效果制作的意義。錄像的內容應該針對某些動畫的具體設計進行開展，有針對性的講述一些動畫制作，比泛泛談論理論知識更具有說服力。

2.1.4微視頻的上傳、觀看及意見反饋。將制作好的微視頻給學生觀看以后，學生可以根據自己的體會對視頻內容進行反饋，通過自主學習和自我改進等，既能鞏固他們的知識水平，也能進一步提升他們計算機技術的水平。

通過對幻燈片動畫制作的微課程制作過程分析，意在說明微課程的制作除了應該根據講述的內容設計以外，針對講述的知識點進行調整也是很有必要的。只有經過設計的微課程，才是高質量的，能夠被人們接受的知識課堂。

2.2微視頻的重點講授內容

除了需要對課程的對象進行詳盡的分析以外，還需要對PPT動畫制作的內容有重點的講述，例如，在進行對象制作時，應該適當采用一些聲音、視頻等多媒體信息。除了知識本身的講解，還可以考慮利用一些文化知識來吸引學生的注意，例如，利用人文知識、宗教文化等相關內容，為動畫制作增添色彩。最后，還應該考慮幻燈片制作的連貫性，保證每節微課程之間具有一定的連貫性，可以幫助學生提升學習動畫制作的效率，做到溫故而知新。

3小結

微課程的誕生順應了互聯網時代的迅速發展，可謂是乘風破浪，具有長久的發展潛力。在大專計算機課程內容上講述微課堂的制作，既能夠鍛煉學生的計算機技能，也能幫助他們鞏固已經學過的知識，爭取做到了一舉兩得。在微課程的制作時，應該突出微課程的形式和內容特點，讓他們更好的為人們服務。

參考文獻：

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