初中英語教學中小組合作學習的應用

鐘金鳳

【摘 要】如今，小組合作學習模式被廣泛應用于初中英語教學中。小組合作學習實際上就是以小組為單位，小組成員之間針對英語學習中遇到的問題或者教師提出的問題展開討論分析，最終得出結論，發揮出學生在英語教學中的主體作用，并讓學生從學習中找到成就感，增強學生學習的自信心。小組合作學習可以激發學生的學習興趣，進而提高英語教學質量和效率，實現有效教學。

【關鍵詞】初中英語教學；小組合作學習；應用

在初中英語教學中，小組合作學習必須堅持以學生為中心的理念，并明確小組成員之間的分工，實現每一位學生的進步，滿足不同層次學生的學習需求。當然，英語教師也必須為小組合作學習創設條件，激發學生的學習興趣，促進學生的成長和發展。

1初中英語教學中小組合作學習的特征

1.1目標一致

在小組合作學習模式下，小組成員之間必須樹立相同的學習目標，并為了完成目標而努力，貢獻出自己的一份力量，在小組成員完成目標后，教師需要給每一位小組成員獎勵，提高學生的學習熱情和積極性，讓學生感受到學習英語的樂趣。

1.2互幫互助

在小組合作學習模式下，小組成員之間要互相幫助，取長補短，學習能力比較強的學生要照顧學習能力相對較差的組員，這樣才能實現組員的共同進步。相比于傳統英語課堂教學模式，小組合作學習模式更加注重學生之間以及師生之間的溝通交流，并提高現有資源的利用率，不能出現自私自利的思想和行為。小組成員必須明確自身的職責，小組長必須承擔起監督和引導的職責，個人的成功和小組成功是不可分離的。

2初中英語教學中小組合作學習應用的意義

在傳統的英語教學模式下，教師一直采用填鴨式的課堂教學模式，這種教學模式對于學生的學習熱情和積極性都有較大影響，進而影響英語教學質量和效率。除此之外，在傳統英語課堂教學模式下，英語教師的工作壓力也比較大，教師的顧慮比較多，而且整堂課程都是教師一個人在講解。隨著教學體制的改革，傳統英語教學模式的弊端不斷凸顯，不符合新課標教學要求。對此，英語教師必須提高自身接受新事物的能力，增強創新意識，改變傳統的教學理念和教學模式，讓學生從被動的接受知識轉變為主動探索知識。小組合作學習在初中英語教學中的應用提高了學生的學習熱情，讓學生真正成為學習的主人，可以根據自身的實際需求來獲取知識。在小組合作模式下，教師不再是教學的主導，學生才是課堂的主人，教師是課堂的引導者。小組合作學習模式在初中英語教學中的應用可以提高英語教學質量和效率，實現英語教學目標。

3初中英語教學中小組合作學習的應用對策

3.1科學分組

目前，初中每個班級學生的數量都不少于50人，但是一節課的教學時間僅有40分鐘，教師要想在教學中照顧到每一位學生的感受難度比較大，在課堂上只有一部分學生的學習需求能夠得到滿足，另外一部分學生只是課堂的旁聽者。小組合作學習在初中英語教學中的應用實際上就是教師把班級內的50名學生平均分配成10個小組，每個小組五位成員，然后教師要讓學生在小組中推薦出一位小組長，小組長需要監督小組成員的學習情況，并把情況反映給教師。在小組合作學習模式下，每位學生都在原有基礎之上有所進步。

當然，要想發揮出小組合作學習在初中英語教學中的應用，英語教師必須先科學分組，分組的方法有以下幾種：一是平均分組，也就是教師可以把座位相鄰的學生劃分到一組，這樣小組成員必定會存在著差異性，最終實現互補，互幫互助。二是教師按照學生的開始成績進行分組，每個小組既有成績優秀的學生，也有成績相對不好的學生，這樣可以最終實現學生的平衡，避免出現分化的問題。當然，小組長不是固定不變的，每周或者每間隔半個月就可以更換一次小組長，增強學生的責任心，并保證每一位學生都參與其中。

3.2教師精心組織和引導

在開展英語教學的過程中，英語教師是教學的引導者和組織者。在應用小組合作學習模式之前，英語教師必須精心準備，做好教學設計，結合學生的實際情況合理制定教學方案，明確小組合作學習的目標和方向，提高小組合作學習的質量和效率。當然，小組合作學習的形式可以是多種多樣的，教師要幫助學生完成小組合作學習任務，增強學生的學習自信心。在小組合作學習的過程中，英語教師要多鼓勵學生，減少批評性的語言，并多與學生進行溝通交流，切實幫助學生解決小組合作學習中遇到的問題，提高小組合作學習質量。在小組合作學習的過程中，教師一定要激發學生的學習欲望，讓學生明確小組合作學習的規則，教師要合理的設置問題，讓學生針對教師提出的問題展開研究探索。在小組合作學習中，學生要養成做記錄的習慣，把自己不懂的問題記錄下來，最后讓英語教師幫助解答，增強學生對知識的理解和記憶。

3.3注重教學評價

在開展初中英語教學的過程中，小組合作學習需要和教學評價結合在一起，英語教師需要對小組合作學習過程和結果展開教學評價，小組之間也可以互相評價，這樣能夠及時發展小組合作學習中出現的問題。小組合作學習在初中英語教學中的應用對于初中英語教師的專業水平和綜合素質也提高了較高的要求，英語教師必須增強責任心，不斷學習新知識和新技能，豐富自身的知識儲備和實踐經驗，提高自身的專業水平和綜合素質，更好的滿足英語教學需求。

4結語

既然英語是初中教學的關鍵課程，而且英語是一門應用比較多的語言。初中英語教師必須認識到開展英語教學的重要性，而且必須改變傳統的英語教學理念和模式。如今，小組合作學習被廣泛應用于初中英語教學中，小組合作學習充分發揮出學生學習的主體性，從學生的角度出發制定教學方案，激發學生的學習興趣，提高學生學習的熱情和積極性，進而提高英語教學質量和效率，實現有效教學。當然，在小組合作學習模式下，合理分組是十分重要的，如果分組不合理就無法發揮出小組合作學習在英語教學中的作用。分組的形式有很多種，英語教師必須結合班級學生的實際情況進行分組，明確每一位組員的職責，讓每一位學生都可以真正參與到小組合作學習中，滿足每一位學生的學習需求。

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