如何在音樂課堂中開展創(chuàng)客教育

李海霞

【摘 要】創(chuàng)客教育契合了學生的好奇心和創(chuàng)造力，以“開放創(chuàng)新、探究體驗”為教育理念。將創(chuàng)客教育理念植入音樂教育中，改變了傳統(tǒng)的音樂教與學的模式，對于培養(yǎng)學生在音樂學習中的創(chuàng)造力、思維能力的培養(yǎng)，有著十分重要的作用。本論文從創(chuàng)客教育理念出發(fā)，詳細研究了創(chuàng)客教育在音樂教育中的應用。

【關鍵詞】創(chuàng)客教育；音樂；課堂教育

在一家五年級的音樂課上，學生被分為幾組，一組學生將各種飲料罐組合成“阿拉丁魔毯”，一組學生將廚房用具變成了“打擊樂器”，一組學生將樂高搭成了吉他……在學生的創(chuàng)意下，各種各樣的道具，都成了美妙的樂器。這種好玩的課程，實質上就是創(chuàng)客理念在教學中的具體應用。

一、創(chuàng)客教育

（一）創(chuàng)客

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”中，創(chuàng)客是一種新新人類，主要是指那些擁有興趣和愛好，并且經(jīng)過自己的努力，把各種創(chuàng)意轉變成現(xiàn)實的人。創(chuàng)客熱衷于實踐和創(chuàng)造。在我國，創(chuàng)客是“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的具體體現(xiàn)。

（二）創(chuàng)客教育

當創(chuàng)客與教育相遇之后，“創(chuàng)客教育”便誕生了。與傳統(tǒng)的教育理念不同，創(chuàng)客教育是一種新型的教育方式，以“開放創(chuàng)新、研究體驗”為教學模式，從學生的好奇心和創(chuàng)造力出發(fā)，以課程為載體，將各種科學知識和創(chuàng)客思想相融合，進而達到培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力和問題的解決能力。

二、創(chuàng)客教育理念在音樂課堂教育中的應用

目前，音樂教育已被重新定位，是貫穿于整個教育的核心。“人的根本改造應當從兒童的感情教育、美的教育入手”，音樂教育就是情感教育、美的教育核心。在傳統(tǒng)的音樂教育中，引入創(chuàng)客理念，是音樂課堂教育中的重大轉變。

（一）音樂創(chuàng)客教育，有助于提高學生的創(chuàng)造思維能力

音樂教育是培養(yǎng)學生的審美能力。而創(chuàng)客教育理念的引入，不斷提高學生審美能力。而學生的審美教育，滲透著直覺的思維能力。而學生的自覺思維能力，又是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的基礎和出發(fā)點。

（二）音樂創(chuàng)客教育，有助于提升學生的創(chuàng)造力

傳統(tǒng)的音樂教育往往疏忽了學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。而將創(chuàng)客教育理念引入音樂的課堂教育中，則可以充分保護學生的想象力，例如讓學生自由發(fā)揮，制造樂器等。

三、創(chuàng)客教育理念在音樂教育中應用策略

將創(chuàng)客教育理念引入音樂課堂教學中，可增添音樂課堂魅力，使傳統(tǒng)的課堂教學變得更加有效。

（一）不斷優(yōu)化教學資源，激發(fā)學生學習興趣

目前，傳統(tǒng)的音樂課堂已經(jīng)無法滿足學生的學習和活動特點，也無法達到引起學生情感共鳴，無法實現(xiàn)音樂“情感教育、美的教育”的目標。

要改變這一現(xiàn)狀，就要充分利用創(chuàng)客教育的模式，通過圖像、視頻，以及學生創(chuàng)造等活動，不斷為課堂注入了了活力，將抽象的音樂變成生動直觀的教育。如此一來，就激發(fā)了學生的學習興趣。

興趣是學習的動力，在教育活動中，興趣的功效遠遠高于教師的諄諄教誨。所以，在音樂課堂上，一定要不斷優(yōu)化教學資源，轉變傳統(tǒng)的音樂教育模式，以各種形式，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）以信息技術為支撐，不斷提升學生對音樂的學習能力

音樂的學習，是一個集感受能力、想象能力與審美能力于一體的學習活動。在音樂創(chuàng)客教育理念中，必須依托于各種信息技術，如：聲音、視頻、圖片等，給學生提供一個大型的視聽盛宴，讓學生充分感受到音樂的魅力。讓學生在美麗的畫面中、美妙的音樂中，不斷提升音樂的感受、想象以及審美能力。

例如：在《水上音樂》這一課上，教師通過利用多媒體，將泰晤士河以及大本鐘等圖片編輯在一起，再配上《水上音樂》的優(yōu)美旋律，讓學生在音樂中，“穿越”回18世紀的英國。讓學生充分感受音樂的情感，提升對音樂的理解與想象能力。

（三）音樂創(chuàng)客教育，就要幫助學生突破重難點

在音樂教學中，難免會遇到一些交響樂，或者一些結構復雜、篇幅較長的抽象式音樂，這給學生的學習帶來了一定的難度，同時也增加了音樂教育的難度。

但是隨著創(chuàng)客音樂教育的實施，教師通過合理地使用各種多媒體技術，將比較直觀的聲音、視頻或者圖片融入到課堂教育中，可以將這些難度較高的音樂作品逐一分解成單獨的小段教學，從而達到降低學習的難度。從而達到讓學生輕松地接受難度較大的音樂作品，感受音樂的魅力，培養(yǎng)良好素養(yǎng)的目的。

（四）不斷整合教學資源，拓展學習的容量

傳統(tǒng)的音樂教育課堂，教育資源非常有限。創(chuàng)客音樂教育理念的應用，為音樂教育提供了一個嶄新的、更為廣闊的教育資源。

在整合教育資源時，應該合理地把握教育理念，運用當年的信息技術，充分將各種圖片、視頻、聲音等形式整合在一起，不斷挖掘音樂中所涵蓋的內容和有關情感，積極拓展并培養(yǎng)學生對音樂的欣賞能力、感受能力，以及創(chuàng)造力。

四、在教育實踐中，要不斷地反思

創(chuàng)客音樂課堂教育是一種新型的教育形式，將創(chuàng)客的教育理念與音樂教育完美的結合，就要在實踐教育中，不斷地運用，大大豐富音樂教育模式。不但如此，在完成課堂教育之后，還必須要經(jīng)過積極的反思，不斷地進行完善和發(fā)展。

五、結束語

綜上所述，創(chuàng)客教育理念在音樂教育中的應用，是不斷優(yōu)化音樂教學模式、不斷提升學生綜合素質的需要。要實現(xiàn)這一新興的教育模式，就必須要將信息技術與傳統(tǒng)的音樂課堂教育完美相結合，通過新的模式，不斷提升學生對音樂的學習能力、感受能力，讓學生不斷地學會發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

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