關于高中政治課堂教學生活化的幾點思考

【摘 要】由于高中政治教學內容比較抽象，理論性比較強，學生在課堂上感覺十分枯燥，學習興趣不高，極大的影響到高中政治教學效率。在這種情況，創新課堂教學手段顯得十分重要。生活化教學是一種將生活與教學緊密聯系在一起的教學手段，在高中政治課堂上實施生活化教學策略，可以全面調動學生的學習主動性，下面對此進行分析。

【關鍵詞】高中政治；課堂教學；生活化

在高中教學活動中，政治學科在培養學生健康行為習慣、正確人身價值觀方面具有十分重要的作用。與此同時，在新課程標準下，越來越多的新教學觀念被教育工作者接受，并應用在實際教學活動中。其中生活化教學是比較有效的教學手段，在高中政治教學中，實施生活化教學，可以引導學生對生活進行反思，并利用學到的政治知識進行生活實踐，促進了學生健康政治思維、政治學習觀的形成。

1高中政治生活化教學的重要意義

在高中政治教學中，實施生活化教學具有十分重要的意義，首先，通過生活化教學可以全面加深學生對政治知識的理解，對于高中政治，其抽象性、理論性比較強，傳統的高中政治教學，教師過于看重理論講解，忽視了學生的感受，導致學生無法積極主動的融入到課堂教學中，不利于學生的發展。實施生活化教學，可以將高中政治知識和學生的生活緊密結合在一起，促使學生能在生活實踐中理解知識，滿足了學生的個性化發展需求，促進了學生的思維發展。其次，在高中政治教學中，實施生活化教學措施，可以促進學生學習興趣的提高，伴隨著我國教育改革的深入，傳統的高中政治方法已經無法滿足學生的發展需求，難以調動學生的學習興趣。通過生活化教學，可以對高中政治課堂進行多樣化處理，能有效調動學生的主動性，活躍課堂氛圍，同時在教學中，引入生活現象，能開闊學生的視野，讓學生學會從生活的角度看待政治知識，有利于課堂教學效率的提升。

2高中政治生活化教學途徑

2.1構建和諧的師生關系

在高中政治課堂教學中，生活化教學策略的實施建立在和諧師生關系基礎上，所以，在實際中，為了確保生活教學的有序開展，教師首先要與學生構建良好的關系，從而全面調動課堂氛圍。在高中政治課堂教學中，教師、學生都是十分重要的主體，教師要充分尊重學生的主體地位，從引導者、組織者的角度對學生進行指引，促使學生更好的掌握高中政治知識。而學生則需要充分尊重教師，積極配合教師的教學活動。只有保證師生關系的良好，才能更好的調動學生學習熱情。對此，在實踐中，教師可以根據高中學生的心理特點、學習需求等，通過幽默的語言感染、引導學生，構建高效的生活化課堂。例如教師在講解關于企業方面的知識時，教師可以指引學生在課堂上，對企業經營的相關知識進行交流，并鼓勵學生大膽的發表自己的意見、想法，并與其他同學分享自己期望的企業類型。這樣的溝通交流，與學生生活有極大關聯，具有很強的生活氣息，有利于學生學習主動性的提升。

2.2創設生活情境

在高中政治課堂教學中，開展生活化教學策略時，教師需要對教學內容進行豐富，從而滿足學生對信息的需求。對此，在進行教學設計時，教師可以根據教學內容、學生的學習水平等，將一些生活情境引入課堂上，引導學生進入生活情境中，對高中政治知識進行理解、內化，同時也引導學生對生活現象進行深入反思。例如教師在講解關于經濟全球化的知識時，教師可以利用多媒體，將近幾年社會變化動態的展示出來，讓學生感受經濟全球化帶來的社會變化，同時教師還可以讓學生說一下自己小時候的生活和現在的生活有什么區別，讓學生從自身生活改變中感受經濟全球化的氛圍，如外來物品、圣誕節等外來文化的出現，這些都是學生生活接觸的，可以讓學生在生活中感受到學習的價值。

2.3整合生活化教學素材

在我國，生活化教學的踐行起步比較晚，很多高中政治教師對生活化教學的認識不足，在實踐中更是缺乏良好指引，對生活化教學內容的收集、整理不積極，從而導致高中政治教學活動受到一定限制。從本質上看，在高中政治教學活動中，教師的教學觀念與課堂教學效果有十分緊密的關聯，因此，在具體的教學活動中，高中政治教師應該樹立良好的生活化教學觀念，將生活化教學變成一種習慣，以此促進生活化教學活動的良好開展。在日常教學活動中，教師應充分注重挖掘生活教材，并對生活化教學內容進行整理，一方面能減少對教材的過度依賴，另一方面還能加強現實生活和政治知識的聯系。對此，在教學活動中，高中政治教師要注重收集學生生活中的現象、事件，對其進行良好整合，當做生活化教學素材，讓學生全面感受到生活中的政治知識，提高學生的學習主動性。例如教師在講解《傳統文化的繼承》相關知識時，為了全面加強學生對傳統文化的認識，引導學生樹立良好的傳統文化繼承態度，在教學前，教師可以廣泛收集一些與傳統文化相關的生活材料，如中秋節的賞月、吃月餅；端午節的賽龍舟、吃粽子等，這些現象都是與學生生活緊密相關的，通過這些素材的收集，不僅豐富了課堂教學內容，同時還加深了學生對我國優秀傳統文化的認識，讓學生明白這些傳統文化代表著中華民族的傳統習慣，是中華民族幾千年發展的智慧結晶。

3總結

綜上所述，在高中政治課堂教學中，實施生活化教學手段，不僅是落實新課程標準的重要途徑，同樣也是對教學活動的創新。生活化教學策略的實施，可以全面豐富高中政治課堂教學內容，同時還能指引學生從生活的角度對政治知識進行分析，從政治的角度對生活行為進行檢驗，能保證學生知行合一，有利于健康行為觀念的形成。

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作者簡介：

朱濤（1979～ ），男，安徽亳州利辛，學歷：研究生，西方哲學，安徽省利辛縣第一中學。endprint