關于職業院校技能競賽“賽教結合”的金融管理專業實踐教學研究

王劍

摘 要 “銀行業務綜合技能賽項”已納入到教育部2017年全國職業學校職業技能大賽的賽項，這是我國職業教育規格最高的技能大賽。技能大賽活動已經成為職業院校教育教學的一項重要組成部分，是檢驗職業學校教學質量和水平的大平臺。將學生需要掌握的專業技能設置成相應的技能競賽項目，讓技能競賽和教學相結合，形成一個有機的整體，進而實現“以賽促學、以賽促教，在賽中教，在學中賽，賽教結合”。

關鍵詞 賽教結合 金融管理 實踐教學 技能競賽

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.09.049

Research on Practical Teaching of Financial Management Specialty in

Skills Competition “Combination of Competition and Teaching” of

Vocational Colleges

WANG Jian

（Hunan Mass Media Vocational and Technical College， Changsha， Hunan 410100）

Abstract "The comprehensive skills of banking competition" has been incorporated into the Ministry of education in 2017 the national occupation school occupation skills contest competition， which is China's highest education occupation skills contest. Skills competition has become an important part of Vocational Colleges' education and teaching， and it is also a big platform to test the quality and level of teaching in Vocational schools. The students need to master professional skills set to the corresponding items of the skills competition， let skills competition and teaching together， forming an organic whole， so as to realize the "competition to promote learning， to promote teaching by competition， teach in competition， competition in learning， competition and teaching combination".

Keywords combination of competition and teaching； financial management； practice teaching； skills competition

2014年教育部出臺了《全國職業院校技能大賽資源轉化辦法》，提出將競賽中的各種資源轉化為職業教育教學要求的職業教育教學資源，讓比賽更好地為專業建設和教學改革服務。2017年2月湖南省教育廳根據2017年全國職業院校技能大賽相關文件精神，為辦好湖南省職業院校技能競賽，下發了《關于2017年湖南省職業院校技能競賽有關事項的通知》。要求請各高職高專和中職院校，特別是已立項建設的卓越院校，要積極申報承辦賽項。其中高職組財經商貿大類“銀行業務綜合技能賽項”已經納入到教育部2017年全國職業學校職業技能大賽的賽項，這是我國職業教育規格最高的技能大賽。湖南大眾傳媒職業技術學院的金融管理專業團隊成功申報了此賽項的湖南省賽點。

“賽教結合”就是把教學和技能競賽進行有機結合，根據人才培養的目標和教學計劃的要求，科學合理地設置教學體系，將學生需要掌握的專業技能設置成相應的技能競賽項目，從而讓技能競賽和教學結合在一起，形成一個有機的整體，進而實現“以賽促學、以賽促教，在賽中教，在學中賽，賽教結合”。

1 職業院校技能競賽概況

在2017年前，由“全國金融職業教育教學指導委員會”已成功主辦了5屆全國職業院校技能競賽“銀行業務綜合技能”競賽，為“銀行業務綜合技能”納入教育部2017年全國職業學校職業技能大賽的賽項打下了良好的基礎。

2017年4月湖南省主辦了職業院校技能競賽，共設83個賽項，并按照省賽成績選拔2017年全國職業院校技能大賽參賽選手。其中，2017年“銀行業務綜合技能”競賽由湖南省教育廳、湖南省新聞出版廣電總局主辦，由湖南省大眾傳媒職業技術學院承辦，來自湖南不同地區職業院校的36名參賽選手同臺競技。我院參賽的4名選手在賽項中表現突出，榮獲2017年湖南省職業院校技能競賽“銀行業務綜合技能”賽項一等獎，并代表湖南隊角逐國賽。喜人成績的取得，對其他在校學生發揮了模范作用。

在2017年6月舉行的全國職業院校技能大賽高職組銀行業務綜合技能賽項中，我院榮獲二等獎的佳績。此次賽項是由教育部等單位主辦，來自全國28個省、市、自治區的52支代表隊，共208名選手參加比賽。國賽競賽項目包括銀行業務操作、銀行業務知識、單項業務技能、服務展示4項內容。其中，銀行手工技能賽項由每位參賽選手自行選擇傳票算、字符錄入、手工點鈔、貨幣識假四個單項的一項。此次競賽整體思路主要體現了5個“相結合”：傳統業務與新型業務相結合、操作能力與服務能力相結合、行業標準與教學標準相結合、綜合實力與個人特長相結合、技能競賽與交流學習相結合。隨著每年競賽水平的提高，各學校及教師對技能比賽的重視程度也正在迅速加強。本次“銀行業務綜合技能”國賽設計具體考慮了三個環節，即從賽項難度來看，題量較大，給選手充分的空間；從內容范圍來看，考核的知識和技能范圍大，沒有規定大綱，指導教師需要多課程多學科的協同；從評分設計來看，采用計算機系統自動評分，在公平與效率之間公平第一。endprint

2 “賽教結合”在金融管理專業實踐教學中的啟示

（1）技能競賽促進專業人才培養方案的轉變。今年的大賽以銀行業為背景，依據行業、企業服務一線的實際需要，參照現階段我國銀行機構主流業務，基于銀行柜員、信貸員、會計主管和理財經理等核心崗位內容而設計。大賽引領金融管理專業教育改革，高職院校金融管理人才培育目標是培養高素質應用型人才，這就必須要在傳授學生理論知識的同時，提高學生的實踐操作能力，而把技能競賽的內容納入人才培養方案，“賽教結合”，是達到專業人才培養目標的重要途徑之一。技能比賽的每個項目都是按專業崗位的實際任務來進行設置的，在人才培養方案中應注重綜合職業能力的培養。

（2）以大賽為契機，推動課程改革。技能比賽是教學改革的有效抓手，能有效促進課程改革。目前，我校金融專業課程類型包括理論型、理論+實踐型、實踐型三類。應當加大實踐型課時的設置，提高理論與實訓的設置比例，將1：1改為1：1.5，讓學生更多的實踐動手的訓練時間，從“要我學”到“我要做”。將比賽內容和要求轉化為課程教學項目，融入到教學過程之中。把比賽項目納入相關課程考核，制訂課程標準，進行考核模式的改革，開展“以賽代考”的教學考核評價體系，突出技能訓練在實踐教學體系中的作用。

教師在教學中將比賽中了解到的行業標準、規范融入日常教學和訓練，使技能教學更標準化、規范化。以金融管理專業“財經基本技能”課程為例，首先，教師將課程按照技能競賽要求劃分為、真假鈔識別、字符錄入、點鈔、傳票算等幾個項目來進行教學，引入銀行出納等實際崗位的工作任務，從而按照項目進行教學。

（3）產學結合、行業接規，改善實訓條件。技能大賽吸取了行業發的新技術，反映了最新的職業技能要求。學校的有良好的實訓硬件設備和訓練軟件是獲獎學生取得佳績的必備條件。實訓教學是金融管理專業技能人才培養的重要手段，學校以學生大賽為契機，增添新的實訓硬件和軟件。如這次省賽賽前夕，我院改擴建了4間機房，使校內實訓條件不斷更新，既為比賽好成績的取得打下了基礎，也為教學實訓提供了條件。通過與行業、企業交流，加強實訓基地的建設，及時了解并培養市場所需要的人才。這既有利于學生就業，又為企業招聘到優秀人才，校企雙贏。

（4）競賽提升學生綜合能力。通過比賽提高學生技能訓練水平，盈造比學趕超的優良學風。比賽不是只看結果，還要重過程，讓學生在訓練中更快地成長。在座談會上有參賽學生說這幾個月集訓的收獲，超過平時一年時間的學習。此次國賽是團體賽的形式進行，學生之間的團隊協作精神，科學合理分工，共同解決問題的能力也得到鍛煉。此外，通過比賽訓練了基本功，提高了對知識靈活應用能力、自我學習能力，養成良好的職業規范和工作習慣。競賽內容與行業的崗位技能相結合，在比賽中學生得到豐富的實踐，了解未來行業的需求，有助于提高金融專業畢業生的就業能力。

（5）促進教師業務水平提高。大賽既是“賽學生”，也是在“賽教師”，是對職業院校師資水平的檢驗。在全國大賽期間，賽場向職業院校教師開放，指導參賽和觀摩的教師在“看中學”，互相交流，以賽促學，以賽促教，賽教結合。傳統觀念中存在“重理論，輕實踐”的現象。特別是指導教師不僅要懂得專業知識，也要不斷實踐摸索，對實踐技能中存在的問題，要手把手地指導學生。

我校師教師通過多年的參賽、學習，積累了比賽經驗，并取得了從初次參賽，到獲得全省一等獎、國賽二等獎的進步，促進教師業務水平得到提高。同時促進了“雙師型”師資隊伍的建設。

（6）積極組織參加各層次專業技能競賽。高職院校金融管理專業應該要定期開展各層次技能競賽，從國家級、省市級、校級多層次地組織與參與。讓技能競賽與理論教學有機融合在一起，使學生的實踐能力達到實際崗位的技能要求；以技能競賽的結果作為人才培養考核評價的依據之一。

學校在選拔選手中，要擴大參與學生的數量，讓全體學生都受益，使尖子生和普通學生都得到參加選拔的機會，處理好全體和個體的關系，讓優秀學子為校爭光，也讓普通學生得到培養。將比賽中體現的行業最新動態，促進職業院校專業發展。

3 結束語

每年一屆的全國職業院校技能競賽是各學校職業教育展示的平臺，是職業教育主辦的一次盛會。不僅展示了學生個人的風采，體現了團隊的力量，更是各學校綜合實力的體現。比賽優異成績的取得是來之不易的，技能比賽能擴大金融專業甚至學校在全省、全國的知名度，提升了學校的社會地位，同時還加強了對金融專業生源的吸引力，提高金融專業學生的就業率，有助于樹立職業院校的新形象。

高職院校的人才培養目標不同于本科院校，更加重視學生專業技能的培養。將技能競賽引入到高職院校金融管理專業實踐教學中來，“賽教結合”，形成一個有機的整體。技能大賽引領高職金融管理專業教育教學改革，依托比賽提升教學質量，將技能競賽和教學改革相結合，形成“以賽促學、以賽促教、賽教結合”的氛圍。這樣既符合高職院校的定位，更能夠滿足市場對金融管理專業人才的要求，提升金融管理專業學生的就業能力。

基金項目：本文為湖南大眾傳媒職業技術學院卓越高職院校子項目財經商貿專業群教改課題（題名《“賽教結合”的金融管理專業實踐教學研究》，編號：150806B3-9）的研究成果

參考文獻

[1] 段宏.技能大賽對職業教育的促進作用[J].現代職業教育，2016（21）：82-83.

[2] 曹慶旭，王貴生，吳文勇.關于職業技能大賽對課程改革的影響[J].職教論壇，2011（23）：22-23.

[3] 梁明亮，張惠敏.全國高職院校技能大賽對教學改革和人才培養的促進作用[J].實驗技術與管理，2011（2）：161-163.endprint