以美育美，讓孩子綻放生命華彩
——重慶市江北區新村實驗小學校“新美教育”理念深入人心

文 | 王 欣

以美育美，讓孩子綻放生命華彩
——重慶市江北區新村實驗小學?！靶旅澜逃崩砟钌钊肴诵?/p>

文 | 王 欣

“首善教育”在江北，“以美育美”看新村。在多年的教育生涯中，李青春無時無刻不用這樣一則教育信條提醒自己——尊重學生，理解學生，享受教育之美。因此，自2013年通過江北區的全國公招成為新村實驗小學校長后，他就帶領學校堅持“求新尚美”的核心價值追求，秉承“一切從學生的全面發展出發，一切為學生的健康成長服務”的辦學宗旨，全面落實“以美育美，各美其美”的辦學理念，使“新美教育”成為了這所重慶名校又一張閃閃發光的名片。“新美教育”是心教育，直抵靈魂；是暖教育，大愛高揚；是廣教育，崇尚博雅；是悟教育，歸于感動；是魅教育，張揚個性……努力追尋至真、至善、至美的教育圖景。學?！耙悦垒o德，以美啟智，以美強校”，強調“精神樹美德、特長揚美育、課程塑美感、校園創美景、發展圓美夢”，積極建構一切“美”的教育元素，朝著培養具備“健康、擔當、樂學、創新”核心素養的“新村美少年”的目標不斷邁進。

完善新美課程體系——與美相遇，點亮孩子們的美好童年

課程是一所學校教育理念的最直接反映。李校長說：“將孩子的時間多用在與大自然的親密接觸中、與社會的實踐鍛煉中，從而引導他們發展個性、陶冶心靈、磨練意志?！痹谛麓鍖嶒炐W校，學校課程的終極目標是讓一切都“藝術化”，讓一切的教育活動和方式都成為藝術品，讓每個孩子都真正成為美的使者。為此，學校確立了“四至”課程目標，即：至真樂美——樂學習，愛探索；至善尚美——有夢想，能擔當；至新創美——能改變，會創造；至純雅美——雅情趣，懂審美，不斷完善“與美相遇，日新月異”的新美課程體系。

“1+N”組合，六大類并舉 “‘奇思妙想’火鍋，味道鮮美，送貨上門”“涼面，3元一碗，吃了一碗想兩碗”……日前，新村實驗小學創美探索活動之“舌尖上的重慶”精彩上演：伴著此起彼伏的吆喝聲，小廚師們端出新鮮出爐的火鍋菜、酸辣粉等美食，吸引了不少家長、老師、學生前來品嘗?！斑@堂集收集、制作、品評等為一體的綜合性學習課程，涉及語文、美術、數學等多學科知識運用?！睂W校教學研究中心主任閆思蘭說。孩子們在活動中親自參與烹制食物、現場售賣等環節，既鍛煉了動手實踐能力，也使其體驗到博大精深的地域文化。事實上，“舌尖上的重慶”只是學校新美課程體系下“重慶尋美之旅”課程的一個剪影，它通過對學科內知識、跨學科知識進行統整，將師生共學與親子共學、課堂教學與實地觀摩、教師講授與學生體驗相結合，充分整合家、校、社三方資源，從而促進了學生的綜合化學習與發展。

據悉，在整個“新美課程”體系架構下，學校以“美”為核心主線，遵循多元智能理論，把國家基礎課程和學校特色課程統整梳理為六大類課程，即：尚美修身課程、達美言語課程、完美思維課程、創美探索課程、弘美健體課程、展美藝趣課程。同時，每個模塊課程中還建構起“1+N”課程群，如：在達美言語課程類中，“1”指語文、英語課程等國家課程，“N”指學校根據年級特點拓展開設的趣味童謠、繪本學習、經典閱讀等校本課程項目。之所以做這樣的設計，李校長解釋道：“‘1’，意味著尊重國家課程的核心地位，充分保障國家課程的權威性；‘N’，意味著在國家課程基礎上，進行知識、能力、情感、價值觀的拓展學習。”在課程群的實施過程中，學校進行了學科內整合和跨界整合兩種路徑的探索。其中，單元內部整合、同一冊教學內容中的單元整合、同一內容不同年級的整合三種情況，構成了學科內整合；不同學科的資源整合，使各學科教學方法和教學內容互相滲透體現了跨界整合，如現已成形的“尋美重慶”“美感啟蒙”“戲曲美·家國情”等課程案例。

多維保障，將課程轉化為實踐學校從六個方面出發，保障新美課程體系的真正落實。在建筑設施、校園環境與設備規劃等學校空間的設計和建造上，充分體現“以美育人”，促進教育意境、學校課程、教師教學、學生學習和行政管理的提升；在價值導向上，形成“以美立校，以美興校，以美強校，以美亮?！钡囊I性學校文化，進一步深化課程的“價值領導”，從“文化自覺”的高度認識“新美教育”理念對學校課程建設的重要意義；在組織建設上，成立了學校課程建設領導小組，切實加強課程建設規劃統籌的力度；在制度保障上，推進黨務、校務公開，發揮教代會、團代會、學代會的功能，特別建構起課程認證制度、課程實施過程評估制度、課程實施成效評價制度等，推進課程建設；在課題研究上，堅持課題引領，營造氛圍，通過多種形式，搭建教師成長平臺；在教師科研能力提升上，按照新手型、熟練型和專家型三個層級，有針對性地進行指導幫助，擬成立教師發展共同體，建立教師成長檔案。

夯實新美課堂建設——美麗初綻，豐富孩子們的人生底色

教育的過程就是綜合一切教育的元素，以最美的樣態去感染孩子，熏陶孩子，激勵孩子，讓他們在不斷的美感啟蒙的成長過程中，去發現美、習得美、創造美和傳播美。李青春校長認為：“學生的成長需要美的熏陶、浸潤，學校教育的一切元素都要圍繞美去思考、去設計。”而教育的過程，即學校的課堂建設。

創設新型課堂文化學校的“新美課堂”文化首先凸顯了“生本、求真、靈動、創新”的顯著特色，實現了與江北區“五要素”課堂的融合對接。一是目標定位準，強調精準把握課標精神，精準領會文本思想，精準定位學情，精準表述教學目標；二是自主探索活，主張探究主體快活、探究問題鮮活、探究方式靈活，旨在以學定教，靈活處理個人自學、合作互學、匯報展學、點撥延學，做到分組巧、提問準、自學真、探究實、匯報活、點撥精；三是學法指導巧，強調巧在適時、巧在試用、巧在適度；四是反饋鞏固實，做到緊扣目標的針對性、實現循序漸進的層次性、抓住新穎生動的趣味性、尊重思維訓練的開放性；五是課堂關系美，美在師生關系和諧、美在生生關系融洽、美在人境關系密切。

豐富課堂實踐形式2013年，首屆新美課堂文化節打開了新村實驗小學探索新美課堂的大門，自此以后，學校在“新美”中前進，教師在“樂教”中提升，孩子在“好學”中成長，“樂教好學”讓學校教育呈現出一派欣欣向榮的景象。2016年12月5日，新村實驗小學第四屆新美課堂文化節落下帷幕，在歷時兩個多月的時間里，骨干教師課例研修、青年教師賽課、家長開放日、送教下鄉、語數英學科競賽……“新美”課堂文化的魅力在活動中得以彰顯。在這次新美課堂文化節上，學校市區級骨干教師率先進行課堂教學示范，9個學科12名教師呈現出12堂別具匠心的示范課。青年教師的賽課則主要在三個層面：市級音樂賽課，張力夫老師在重慶市第三屆小學音樂教師現場課評選活動中奪得一等獎第一名；區級賽課，高藝銘老師和李紅裹老師分別在江北區“五要素”課堂小學英語教學競賽、品德教學競賽中獲得一等獎；校級賽課，各科教師凝神聚力，展現出了別樣的風采。與此同時，學校還設置了“家長開放日”，進行語文、音樂、體育、班會等課堂教學展示，180余名家長走進教室，參與到家?；又衼?。另外，為了讓新美課堂能夠輻射周邊，去年10月，周靜、李鳳蓮兩名老師特意到武隆江口小學參與相關課堂教學交流研討；隨后在11月份，學校派出瞿煉、張力夫、白靜三名老師送教到武隆江口小學和武隆后坪苗族土家族小學，輻射、示范學校的“新美教育”品牌。新美課堂文化節這一形式，使每位教師充分認識到自身專業發展的重要性，不再滿足于“要給學生一滴水，自己應有一桶水”，而是努力使自己變為永不干涸、常用常新之水。目前，每位教師這種對成長的渴望匯聚成了新村實驗小學教研團隊的強大凝聚力。新美課堂因而也達到了“7個還給”的目標高度：把學習的動機和興趣還給學生，把開口表達的機會還給學生，把課本還給學生，把討論的方式還給學生，把提問的權利還給學生，把練習的時間還給學生，把當堂檢測還給學生。

各美其美，美美與共。李青春校長常說：“我們追求的，是讓美成為孩子的一種生存狀態，一種愉悅、幸福的生存狀態?！毙麓逍@因美而靈動，新村教師因美而儒雅，新村學子因美而閃亮。在“新美教育”理念的引領下，重慶市江北區新村實驗小學校正在努力將自己打造成為全國知名的品牌化、特色化、示范性小學。

>>重慶市江北區新村實驗小學校長李青春

李青春，重慶市江北區新村實驗小學校長，中學高級教師。重慶市骨干教師，四川省小學語文教學名師、骨干教師；重慶市教育學會副理事長、重慶市教育新聞研究會副會長；四川省達州市科技拔尖人才、小學語文教育專家組成員、新課程培訓指導教師；多次獲縣級教育科研型校長、“千名領軍人才”示范崗稱號。曾獲達州市青年教師賽課第一名。主持或主研的多項教育科研成果獲省、市級政府教學成果一、二等獎。