高中生物學習方法總結(jié)

王芳

【摘 要】隨著新課程標準改革的進行，教師越來越注重培養(yǎng)學生對知識的理解能力、實驗與探究能力、獲取信息的能力、綜合運用能力。因為高中生物結(jié)構(gòu)體系與初中的許多方面完全不同，這使得學生在學習高中生物的時候，難免會出現(xiàn)不適應(yīng)的情況，我們需要及時調(diào)整學習方法，才能學好這門學科。

【關(guān)鍵詞】高中生物 學習總結(jié) 教學方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.020

高中生物作為理科綜合的一門學科，在高中的學習中有著重要的地位，但對于很多學生來說，這門科目不是很容易學，一方面，因為高中生物與初中有著很大的差別；另一方面，也與學生的學習方法有很大的關(guān)系。有些學生認為生物就像文科一樣，只需要死記硬背就能過關(guān)，實則不然，高中生物是一門理科學科，光靠死記硬背是不能準確理解知識點的，我們必須根據(jù)生物學的特點，制定明確的學習目的，培養(yǎng)良好的學習習慣，同時還需要學生具有勤奮的學習態(tài)度和良好的學習興趣，這樣才能真正學好生物。

一、學好基礎(chǔ)，重視概念

學習任何一門學科都必須先學好基礎(chǔ)，學知識就像蓋房子，如果房子的根基不穩(wěn)，那么樓層蓋得再高也終究會崩塌。因此，我們學生必須重視基礎(chǔ)，在上課之前對即將學習的內(nèi)容進行一個簡單的審讀，找出要學的知識點并做上相應(yīng)的筆記，對于特定名詞要盡量記牢，同時要注意這些看似差別不大的名詞之間的聯(lián)系與區(qū)別。

例如：生長激素是一種酶，它具有一定的催化作用，是一種有機物；而植物的生長素是一種由植物體內(nèi)產(chǎn)生，從產(chǎn)生部位開始運往作用部位，對植物生長發(fā)育有明顯影響的一種酸，這就與生長激素有明顯的差別。除此之外，學生還需要對一些重要的反應(yīng)過程進行深度的理解記憶，例如光合作用和呼吸作用的同時進行、有絲分裂與無絲分裂的區(qū)別。光合作用的反應(yīng)條件：二氧化碳、水、光照，生成氧氣；呼吸作用的反應(yīng)條件：氧氣、有機物、水、特定的溫度環(huán)境，反應(yīng)產(chǎn)生能量、水；無論是光合作用還是呼吸作用，這些過程都是動態(tài)進行的，對于這樣的動態(tài)過程，我們可以通過觀看老師的教學視頻，在反復(fù)觀看后在腦袋中建立深刻的印象。

另外，一些學生對于一些很規(guī)范的生物術(shù)語總是感到很頭疼，每當遇到這樣的規(guī)范性答題環(huán)節(jié)時，雖然能夠答出與原理本質(zhì)相似的答案，但是這樣往往會顯得有些別扭，所以在考試中的得分往往不高。但是在大型考試中，如果學生按照書本的要求寫一定會完全正確，如果不能完全按照書本作答，那就需要做到盡量使用課本中規(guī)范的術(shù)語。教師在平時的教學中，也可以多多強調(diào)專業(yè)術(shù)語的重要性，這樣學生就會加深印象，從而更好地理解。

二、掌握科學合理的學習方法

（一）在學習生物時，學生需要靈活運用各種方法來對知識進行記憶

首先談?wù)動^察的方法。觀察是獲取知識最基本的認識，所以觀察法需要我們重點學習，在觀察方法上，我們首先用的是肉眼，肉眼觀察不到就用顯微鏡，根據(jù)顯微鏡下觀察到的細胞的結(jié)構(gòu)，繪制出一幅完整的圖畫。在用顯微鏡觀察的同時，學生要有發(fā)現(xiàn)問題的意識，要運用對比的方式記憶各種細胞結(jié)構(gòu)之間的差別。

例如線粒體和葉綠體之間就有同有異，相同的方面它們都含有雙層膜、都含有基粒、基質(zhì)、酶和少量的DNA，然而，區(qū)別是線粒體內(nèi)膜是向內(nèi)折疊形成的崎，而葉綠體的內(nèi)沒有折疊，它擁有一些基粒用來吸收陽光；線粒體含有很多與呼吸相關(guān)的酶，而葉綠體含有很多與光照相關(guān)的酶，分布在基粒和基質(zhì)中。在學習中我們需要多多觀察，觀察的關(guān)鍵是抓住重點，比如觀察植物生長時，我們需要觀察它的生長過程、生長規(guī)律等。在觀察的同時，需要形成一種思考方式，那就是帶著問題去思考，思考這個過程為什么會這樣、思考這種方式對于生物的意義。

（二）在學習的時候?qū)W生需要勤做筆記

魯迅先生說過：“無論你做什么事。如果繼續(xù)收集資料，積累了十年，你也就成了這方面的學者”學習中外學者的經(jīng)驗，可以說做筆記是一條成功的途徑，但是做筆記的方式有很多種。我們在學習生物的過程中，需要掌握三種做筆記的方法，這主要有讀書筆記、聽課筆記和作業(yè)筆記。

1.讀書筆記。要想使我們對所學到的東西有一個長期的記憶、隨時都可以拿來運用自如，我們要學會做好讀書筆記，在讀書的時候，把重點標記下來，對于特別重要的理論知識點，將其全部抄下來，并且打上標簽，以備來日復(fù)習時之用。2.聽課筆記。在聽課、聽報告、聽講座的時候，要做到分清主次、記憶重點，報告人所講的重點、難點以及書上沒有出現(xiàn)的是我們記憶的重點，那些容易聽懂的次要的可以不做筆記。3.作業(yè)筆記。學了大量理論知識后，還需要及時通過做題來鞏固所學的成果，在做題的過程中，我們又能有新的收獲，學生可以將容易做錯的知識點進行標注并記在筆記本上，以備下次回過頭來查看此類錯誤時，完全弄懂為什么錯了，及時找到錯誤原因和解決辦法。

三、注重理論和實際的結(jié)合

高中生物雖然擁有很多理論知識，但在許多諸如自然、生產(chǎn)作業(yè)、生活中都看得到與生物的聯(lián)系，許多學生在學習生物時，沒能抓住理論和實際的聯(lián)系，從而沒能更高效地理解有關(guān)的生物知識。

在學習植物板塊時，學生可以多走進自己的后院、走到公園去觀察植物的特點，理解植物對于自然的重要性，從而理解植物體內(nèi)各種細胞結(jié)構(gòu)對于其自身和自然的作用。在學習現(xiàn)代微生物技術(shù)時，學生可以聯(lián)系生產(chǎn)與生物之間，這樣可以發(fā)現(xiàn)許多生產(chǎn)作業(yè)之中，都有與生物學密切相關(guān)的聯(lián)系，從而理解體會到生物學之于生產(chǎn)作業(yè)的用處。在生活實際中，就有更為普遍的生物學現(xiàn)象，對于很多生活之中的常識，都可以幫助理解生物中的知識；反過來，在學習生物學的過程中，所學到的知識也可以對我們的生活有所啟發(fā)。

四、結(jié)束語

高中生物作為一門綜合性較強的理科學科，對于高中生來說比較重要。高中生物學又具有眾多的知識點和密集的知識網(wǎng)，這對于某些學生來說就有一定的難度，因此，需要學生掌握一定的學習技巧和學習規(guī)律，才能有一個更好地學習效果。在學習基礎(chǔ)知識時，學生不能因為這些知識很簡單就不重視，這就需要有一個全面客觀的認識，學生要認識到各個知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，并且對于那些較難理解、差異性不明想和差異性明顯的知識點做好相應(yīng)的筆記。在做好筆記后，可以嘗試適當?shù)淖鲱}，找出那些似懂非懂的問題，并且及時地將其解決。最后，在生活中，學生要養(yǎng)成善于觀察的好習慣，在觀察中發(fā)現(xiàn)問題解決問題，而不是等著問題來找你。endprint