陳麒任
摘要:對文學編劇工作來說,生動的細節描寫,有助于及時塑造形象化的人物,這項工作對刻畫人物性格,表現文章主題等都起到了良好的促進作用,同時這也是提高編劇工作人員專業水平的主要途徑。因此有必要對文學作品進行細節處理,同時準確把握人物性格,以此更好的體會文章主題。本文以文學作品為研究對象,重點對文學作品編劇工作中細節處理工作進行深入分析。
關鍵詞:文學作品;編劇工作;細節處理;分析
對文學作品來說,細節是一個很重要的組成單位,它包含了人物描寫,事件描述,環境烘托等多方面內容,由此看來,細節描寫在文學作品編劇工作中發揮出了不可忽視的作用。對文學作品來說,細節處理是很關鍵的,因為細節體現了文學作品的感染力,同時它還取決了藝術作品在欣賞著心目中的印象和地位。所以,必須提高對文學作品中細節處理工作的高度重視,通過進行科學構思,合理選擇細節,并積極運用適當的手法,以此充分體現出文學作品的藝術性和別致性。
一、文學作品編劇工作中細節處理工作研究
在文學作品中,編劇人員通過對人物進行細致描寫,以此來表現人物性格,同時這也是表現人物性格的主要方式,比如進行細節描寫,從而將人物當時心理活動進行烘托,這樣做的目的是以小見大[1],有助于將人物言行傳神的展示出來。
比如《范進中舉》這部文學作品中,將人物喝酒壯膽,氣勢洶洶的樣子淋漓盡致的表現出來[2],尤其是文章中的“壯膽”一詞有助于更好的表現人物兇惡的樣子,將屠戶當時可笑,敬畏心理得到了充分體現。“卷一卷衣袖”這句話有利于將屠戶職業特點進行鮮活體現。由此看來,在文學作品中通過細節描寫,有助于形象,鮮活的表現出人物心理活動,更好的表現出文學作品的藝術性特征。
二、細節描寫人物語言,充分體現人物形象
在文學作品人物語言的細節描寫過程中,工作人員需要注意,語言細節描寫和人物獨白,普通語言描寫不同,在語言上的語言描寫需要將人物個性的一面得到重點體現,因此可以說,人物語言中的細節描寫更具有獨特性。“言為心聲”就說明了語言描寫的重要性。鑒于此,在進行人物語言描寫過程中,必須要將人物個性化的特點充分展現出來。
比如《魯提轄拳打鎮關西》中使用了“拳打,討饒,”這些詞從而將魯達愛憎分明,見義勇為,嫉惡如仇,扶危濟貧等形象得到了充分體現,敢于反抗壓迫者的這種性格特點得到了最佳體現。在了解金家父女遭遇后,他主動提出要給他們盤纏讓他們回東京,同時“坐了兩個時辰”,將魯達率真,膽大心細等特征形象的表現出來。這樣寫,有助于體現故事的親切真實性,將魯達粗野,剛烈火爆形象得以最佳體現。
三、通過細節描寫,表現人物特征
在文學作品編劇中對人物外貌進行細節描寫,可以達到神形俱肖的良好效果,使得人物形象顯得栩栩如生,從而讓欣賞者產生如見其人的感覺,有助于加深欣賞者對文學作品的印象,大大提升其滿意度。
比如:《鐵騎兵》中這樣描寫:班長是個矮漢子,彎彎的刀傷好像月牙。“他的臉頰抽動著,使月牙又動了起來”[3],這樣描寫的目的是突出班長月牙形的刀傷,從而使人們聯想到在那個硝煙彌漫的年代,一個矮漢子不畏艱險,身經百戰,有助于將他高大的軍人形象得到展現,月牙形的刀傷作為他出生入死,英勇殺敵的見證,以此使欣賞者對班長產生了敬佩之情。
四、細節描寫有助于豐滿人物形象
在《魯提轄拳打鎮關西》中,將一系列細節進行了組合,從而實現了對小材料有機整合,這樣描寫可以及時形成一個完整的文學作品藝術性的形象,從丟碟兒的細節能夠看出魯達粗野的性格,“摸銀子”一詞表現出魯達熱心,扶貧濟困,重義輕財,樂于助人的形象。
五、進行細節描寫可以賦予社會意義
在文學作品編劇工作中通過進行生動的細節描寫,從而將當時的社會狀況得到真實反映,但是必須從某一特定環境細節開始,盡力挖掘社會意義,有助于將當時社會中人物性格得到生動的表現,以此起到了深化主題的良好作用。
在《范進中舉》中,屠戶見女婿衣裳褶皺了,一路上低著頭幫他整理衣裳,采用細節描寫方式,使欣賞者好像進入到漫畫中,眼前就是屠戶一路低著頭幫女婿整理衣裳的場景,此時屠戶那種嫌貧愛富,丑陋的一面得到了反應,屠戶的趨炎附勢,女婿的憨厚等特征都得到了體現,這樣寫也是為了更好的體現當時社會風氣,進一步抨擊了當時社會中的科舉制度,這對文章主題深化起到了潛移默化的作用。另外經過生動的細節描寫,使得人物形象更為鮮明。由此看來,在文學作品編劇中只要把握好細節描寫,將其生活得到具體體現,對人物形象進行細致入微的描述,從而使得文學作品血肉豐滿,這樣做有助于將人物精神風貌以及社會風氣等活靈活現展現出來。
六、結束語
如上所述,在文學作品編劇工作中,要想提高作品的藝術性和新穎性,就必須積極采用細節描寫的方式,以此將人物性格特征,形象,當時社會狀況等得到較真實的反應,并在編劇過程中需要加強對人物語言的揣摩,通過語言,行動,從而將人物精神展現出來,這樣做有助于充分體現文學作品的藝術性。
參考文獻:
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[2]魏曉妮.摭談文學作品中的細節描寫[J].甘肅教育,2015(9):88-88.
[3]王暉.細節描寫視角下對古代文學作品中體育活動的解讀[J].語文建設,2013(5z):78-79.
(作者單位:香港教育大學人文學院)