大數(shù)據(jù)視域下高校思想政治教育方法論的變革

劉爽

【摘要】高校思想政治教育應(yīng)當以學(xué)生為主體設(shè)計相應(yīng)的針對性教育方案與個性化教學(xué)方法，但是如果高校教師并不了解學(xué)生的心理動向，那么教育方向的側(cè)重點也會模糊不清，并不利于思想政治教育的落實與發(fā)展。而在大數(shù)據(jù)時代，教師可以利用相關(guān)技術(shù)收集學(xué)生的個人信息，并總結(jié)出學(xué)生的精準畫像，進而提高思想政治教育的針對性。為此本文提出大數(shù)據(jù)視域下高校思想政治教育方法論的變革策略，旨在提升高校思想政治教育的效率與效果。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù) 高校教育 思想政治

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0036-01

一、大數(shù)據(jù)時代對高校思想政治教育的要求與挑戰(zhàn)

高校思想政治教育是引導(dǎo)學(xué)生正視自身問題以及樹立思想價值觀念的重要渠道。在大數(shù)據(jù)時代，人們的生活方式與學(xué)習(xí)方法都在發(fā)生不同程度的改變，而高校學(xué)生的學(xué)習(xí)模式與實踐方式亦然可以借助大數(shù)據(jù)的來臨而進行調(diào)整與優(yōu)化。對于高校思想政治教育而言，采取全新的技術(shù)方式了解學(xué)生的行為動向以及思想變化，從而設(shè)計出針對性更強的教學(xué)方案，也是在大數(shù)據(jù)時代中的挑戰(zhàn)。如果能夠借助大數(shù)據(jù)收集教育資源的功能，那么也能夠為高校學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資料。

二、大數(shù)據(jù)視域下高校思想政治教育的實踐原則

1.可視化

可視化的基本原則是基于對數(shù)據(jù)庫索取的需求分析，將之歸結(jié)為學(xué)生的行為統(tǒng)計，并以圖形或者數(shù)據(jù)表格呈現(xiàn)出來。進而根據(jù)學(xué)生的不同需求設(shè)計相應(yīng)的思想政治教育范疇。那么可視化的最終目標就是及時掌握并了解學(xué)生的思想動向，并以大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的相關(guān)數(shù)據(jù)描繪出學(xué)生的精準畫像，從而更為全面的了解學(xué)生個體間差異，制定更為合理的教學(xué)方案。

2.個性化

個性化原則是根據(jù)大數(shù)據(jù)收集到的相關(guān)信息，有效甄別學(xué)生之間存在的個體差異。并以這種差異為主導(dǎo)，總結(jié)學(xué)生個性特征。基于學(xué)生的數(shù)據(jù)調(diào)研標準和理論方向統(tǒng)一整體評判標準，并在此標準之上對學(xué)生群體進行“精準畫像”，這一畫像便是對學(xué)生的針對性描述，并以學(xué)生群體關(guān)注的社會熱點問題為集中點，根據(jù)學(xué)生的集中特點設(shè)計思想政治教育的核心內(nèi)容。

三、大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育方法論變革途徑

1.建立思想政治教育的數(shù)據(jù)庫

大數(shù)據(jù)時代為高校教育提供了收集教育資源的便捷方式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)收集相應(yīng)的教育資源，并以學(xué)生思想動向為主體，將收集信息錄入數(shù)據(jù)庫中，從而分析學(xué)生的思想動向、真實特點、心理變化、以及價值觀念等內(nèi)容。將這些信息作為科學(xué)實踐與實證分析的有利基礎(chǔ)。進而通過數(shù)據(jù)庫的比對信息總結(jié)思想政治教育資源的合理性與一般規(guī)律。并在全校構(gòu)建全方位的信息收集平臺，通過心理咨詢中心、學(xué)工部、教務(wù)處、圖書館、宿管中心、以及后勤服務(wù)部門的相互連接，將對學(xué)生的所有學(xué)習(xí)生活信息進行總結(jié)。并以相應(yīng)的總結(jié)結(jié)果作為指導(dǎo)教學(xué)規(guī)劃的統(tǒng)一方式。同時設(shè)計開放性的網(wǎng)絡(luò)平臺教育模式，以公共的網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境為學(xué)生提供可以隨時調(diào)取并學(xué)習(xí)的相關(guān)資料。同時在線下做好預(yù)習(xí)整理工作，要求思想政治教師以數(shù)據(jù)庫的相關(guān)內(nèi)容規(guī)劃完善的課程教案，包括學(xué)生的言論表達和行為思想，都可以作為數(shù)據(jù)庫的原始信息，進而總結(jié)學(xué)生的思想規(guī)律，為針對性的教學(xué)方法提供參考。

2.利用精準畫像實施個性教育

完善高校思想政治教育的數(shù)據(jù)庫，是為了收集學(xué)生的思想內(nèi)容，并總結(jié)出學(xué)生的行為規(guī)律，進而提高思想政治教育的針對性。而大數(shù)據(jù)描繪出學(xué)生的精準畫像則是教師最為真實的教育范本和教育對象。但是思想政治教師不可忽略的是學(xué)生的個性化發(fā)展。在數(shù)據(jù)庫總結(jié)出的行為規(guī)律中，教師可以了解學(xué)生的思考方向和規(guī)律，依托這樣的規(guī)律進行課程設(shè)計是促進思想政治教育與學(xué)生需求的對接。但是如果沒有開展個性化發(fā)展的模式，也容易失去思想政治教育的落實點和針對性，進而造成對大數(shù)據(jù)的使用偏差和誤區(qū)。因此，在高校思想政治教育中，教師要學(xué)會利用數(shù)據(jù)庫，更加要敢于對數(shù)據(jù)庫總結(jié)的相關(guān)結(jié)果設(shè)計針對性更強的教育內(nèi)容。在洞悉學(xué)生的精準畫像之后，對學(xué)生的質(zhì)量評估、學(xué)業(yè)成績、思想困惑、以及學(xué)生關(guān)注的社會熱點等方面，都能夠及時掌握，那么教師就占據(jù)了主導(dǎo)課程設(shè)計的優(yōu)勢，利用這一優(yōu)勢為學(xué)生設(shè)計個性化的教學(xué)活動，如影視播放、心理咨詢、座談訪談、以及專題研討等活動內(nèi)容，便可以將個性化教育落實到高校的思想政治教育活動中，達到更高的思想引導(dǎo)效果與教學(xué)效率。

四、結(jié)語

綜上所述，高校思想政治教育可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)帶來的便捷優(yōu)勢，收集并整理學(xué)生的精準畫像，進而設(shè)計針對性更強的教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生的思想價值觀念。從中必須依托與兩項原則，即可視化與個性化原則。在此基礎(chǔ)之上，便可以實施大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育方法論變革途徑，一方面，建立思想政治教育的數(shù)據(jù)庫，另一方面，利用精準畫像實施個性教育。

參考文獻：

[1]吳昊，黃禹鑫. 基于易班構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大數(shù)據(jù)平臺的思考與實踐——以重慶大學(xué)為例[J]. 思想教育研究，2016，（01）：64-67.

[2]趙浚. 大數(shù)據(jù)創(chuàng)新高校思想政治教育方法的探析與應(yīng)用[J]. 貴州社會科學(xué)，2016，（03）：120-123.endprint