高職院校體育教師專業素質發展方向研究

張虹

【摘要】高職教育是高等教育中的重要組成部分。而體育教育則是教育過程中不可或缺的部分。高職院校中體育教師的專業素質直接影響著該院校體育教學的質量水平，隨著學生以及家長對學生身體健康以及身體素質的要求逐漸增加，提高高職院校體育教學水平成為教學的一項重要內容，而高職院校體育教師的專業素質發展逐漸成為當務之急。本文將對高職院校體育教師的專業素質發展方向進行研究。

【關鍵詞】高職院校 體育教師 專業素質發展方向

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）39-0245-02

高職院校是高級職業教育的培養院校，為社會發展培養并提供一大批專業的技術人才。高職院校是當今高等教育中的重要組成部分，隨著人們對高職院校的認可近年來高職院校的發展日益蓬勃向上[1]。伴隨著學生的不斷增加和院校的不斷發展，高職院校的教育培育水平也在逐漸提高，從專業建設到教學內容以及教學方法等都進入到了新的發展階段，高職院校中的體育教育也是其中之一。進一步發展高職院校的體育教育除了在運動器材上的發展，對體育教師的要求也日益嚴格，要求體育教師從教育師德到專業技能到人格素養等方面都要全面發展。

一、高職院校體育教師師德發展方向

1.高職院校體育教師需要具有責任心和使命感，端正教化育人的態度。對教師而言教師的人生觀和價值觀很容易影響到自己的學生，一個合格的教師必須能通過自己的言傳身教使學生走向正途，教師需要具有一定的責任心和使命感從而發揚自身的優秀品質讓學生耳濡目染的樹立正確的端正的世界觀。體育教師往往會給學生一種強勢、勇敢的感覺，但不同的體育教師具有很多個性化的品格和素養，在為學生進行體育課程訓練時，體育教師可以通過對學生介紹體育技能豐富學生體育學知識，也可以通過思想道德教育影響學生的世界觀。

2.高職院校體育教師需要愛崗敬業，控制自身情緒[2]。高職院校體育教師除了要具有教學育人的使命感外也要對自己的職業產生熱愛，能控制自身情緒保證自己時時處于穩定的狀態。很多體育教師具有責任心和使命感但是由于缺少愛崗敬業的精神使得工作狀態不佳，很容易出現厭煩和焦慮的情緒，作為高職院校體育教師需要培養自己由衷的喜愛本職工作，通過這種喜愛調控自身情緒，用一種積極的態度去面對各種性格的學生，從而達到教育的目的。

3.高職院校體育教師需要不斷發展自身素養以及人格魅力。改變學生以及部分教職工對體育教師的固有認識，從自身素養水平以及人格魅力出發。體育教師需要具有一定的修養和水平，除卻在對體育專業能力的掌握外，對健康教育的理解以及相應的知識也應當成為體育教師必備的知識儲備[3]。同時體育教師需要挖掘自身的閃光點，讓學生對教師充滿喜愛從而更好地投入體育課堂學習中。

二、高職院校體育教師專業知識發展

1.高職院校體育教師要不斷提高自身體育專業知識水平。體育學專業知識是體育教師必須具備的基礎職業技能，隨著體育運動的不斷發展，人們對體育專業知識的了解也隨著電視、廣播、網絡等形式逐漸加強。體育教師要不斷更新對最新體育知識的了解以及內容的學習，從而使用最新的體育知識和體能鍛煉對學生進行科學的訓練和教育。除了對體育運動的進行和相關體能鍛煉的了解，也要增添自己對運動生物學等學科的了解[4]。體育教師要保證自己對學生進行體育活動指導的同時也能夠通過體育運動知識的講述增添學生對這一學科的認知和了解，使體育課程從運動鍛煉到專業學科類課程都融入進學生的學習生涯中。

2.高職院校體育教師要不斷提升自身健康教育知識水平。體育教師的專業知識除了狹義上的體育運動課程，還應當包含對運動健康以及相應的身體健康的知識。體育教師要將體育與人的身體健康相結合，通過生物學、化學以及運動學等學科綜合聯系，增加學生對運動健康的認識和了解。對體育老師而言，除了要對體育競技、體育鍛煉進行了解外，對體育與人的關系也需要有足夠的認知，從而更好的鼓勵學生積極參加體育課程。

3.高職院校體育教師應當豐富自身邊緣學科知識水平。邊緣學科知識也是體育教師豐富自身專業素養的重要內容，優秀的教師往往不缺乏涵養，除了對本專業的相關理論知識的了解以及實踐能力的發展，也需要對本專業的邊緣相關知識具有一定的認識。高職院校體育老師的素養發展方向要求其具有更加廣泛并且更多的技能與學識，諸如體育教育學、教育心理學、運動生理學以及運動解剖學等一系列學科都可以成為體育教師的涉獵內容，通過開拓體育知識的領域，不斷推進體育教育的發展。

三、高職院校體育教師教學能力發展

高職院校體育教師要不斷發展自身的教學能力。對高職院校體育教師而言，知識的掌握和素養的提高都要通過教學表現出來，體育教師的發展與進步必須掌握優秀的教學能力。體育教師要學會總結和改變教學方法，通過學習先進教師的課程教學方法改進并引用到自身課程當中，通過對不同年齡段以及不同性格學生的掌握，憑借自身的教學經驗，對各個班級的學生進行相應的體育教學過程。體育教師要掌握足夠多的教學方法，并學會將這些教學方法應用到其課程當中。同時，作為一個優秀的高職院校體育教師也需要掌握一定的寫作能力和科研能力。高職院校體育教師既能進行教學課程，也可以順暢的編寫教案并進行相關教學研究，不斷提升教學質量。

四、結束語

高職教育中體育教育是整個教育過程中不可缺少的部分，并且在提高學生的身體素質和相關品格上也具有十分重要的意義。高職院校體育教師作為院校體育教育的重要引導者，需要不斷提高體育教師的道德、技術、專業等多方面的素質涵養才能更好的為院校的體育教育發展做出貢獻。在新的階段，高職院校可以通過一系列培訓活動和先進教師學習活動提高體育教師的專業素質，促使其發揮更好的教學水平，提升整體教育能力。

【參考文獻】

[1]鄧耀凱.專業化視野下的體育教師繼續教育問題探討[J]. 商丘職業技術學院學報，2016，15（02）：135-137.

[2]董元卿. 高職院校青年體育教師專業核心能力提升的策略探討[J]. 當代體育科技，2016，06（22）：87+89.

[3]劉春曉. 高職院校青年體育教師專業核心能力提升研究[J]. 當代體育科技，2015，05（26）：78+80.

[4]張迪.淺析高職院校體育教師素質能力發展方向[J]. 科技信息，2009，24（01）：212.endprint