（PEP）四（上）Unit 6 Meet my family教學反思

白清霞

摘要：俗話說：“教無定法，貴在得法”，筆者采用的模式是：“整體感知，先學后教，自主學習，小組合作交流，當堂反饋，促進有效教學”。根據四年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有本文所述如下特點。

關鍵詞：英語教學；教學反思；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）08-0068

俗話說：“教無定法，貴在得法”，筆者采用的模式是：“整體感知，先學后教，自主學習，小組合作交流，當堂反饋，促進有效教學”。根據四年級學生的生理、心理特點設計了這堂生動活潑的英語課，課后總結有以下幾個特點：

一、歌曲引入，創設氛圍

教學以歌曲“Hello！”引入，既活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，又集中了學生的注意力。更重要的是調動了孩子學習英語的興趣。

二、創設情境，學生樂學

運用多種手段進行情境的創設，如：電子白板、錄音機、各式各樣的照片等輔助教學工具，有效地模擬出情景，使學生注意力集中，興致高昂，主動積極地投入到英語學習中。用他們熟悉的同學——Mike的家庭貫穿整條主線，引出今天所要學習的幾個家庭成員職業的單詞。另外，家庭樹（FAMILY TREE）的應用，呈現出一個家庭中家庭成員的組合就像一棵樹一樣，引發他們想知道在日常生活中家庭成員英語的稱呼。

三、滲入新知識，自主學習英語

筆者先用競技比賽來活躍課堂氣氛，消除緊張，使學生的注意力很集中，激發學生學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態，在引出第1課時學習的稱呼parents、uncle等單詞為本節課職業句型Whats your mothers job？教學環節做好鋪墊。

四、采用小組合作學習，激發興趣

在新課引入中，筆者用了先學后教的教學方法。采用小組合作學習中兵交兵的方式。在對話操練中，筆者又一次采取了小組合作學習方法，采用兵練兵的方法。四年級兒童的特征就是愛玩、好表現自己。因此，筆者認為用表演和游戲的形式來進行交流，學習語言、運用語言是最恰當的。

五、聯系實際，促進有效教學

另外，Lets practice這部分的教學，筆者在課前布置學生帶來全家福。在教學中，筆者設計了Group work，讓學生出示家庭照片，用所學句子向伙伴介紹家庭成員。然后，在全班同學前展示。采用兵強兵的方法。這個活動，學生都積極地參與，并能用到句子：

Whats your grandmother/grandpa/parents/uncle？ Hes/shes a...

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發現存在不足的地方。

成功之處：

1. 通過小組合作，百分百學生都能積極參與課堂，且學習興趣濃。

2. 更讓筆者收獲頗深的是，讓學生參與到學習中，每個學生有任務，有事做，小學課堂就沒有雜和亂的現象了。

不足之處：

（1）學生的表演發揮很好，但時間安排短，學生好像意猶未盡，教師應該指導學生要聲音洪亮，表情豐富，動作相伴。

（2）在拓展對話討論家庭照片時，教師沒有給予學生充分的時間進行討論，今后在教學中應該給予學生更多的時間自由發揮。

這些都是筆者在今后的教學工作中急需改進的地方。

（作者單位：陜西省靖邊縣第一小 718500）endprint