“書香校園”引領下的小學生課外自主閱讀能力的培養

李金玉

【摘要】小學生的課外自主閱讀是提高能力的一個重要途徑。近年來，隨著國家和家長對于教育的重視越來越高，都不愿意學生輸在起跑線上，所以，小學教學作為基礎就顯得尤為關鍵了。“書香校園”是非常好的一個活動和理念，能夠給學生以陶冶和引導，讓他們愛上閱讀、學會閱讀，得到更多的知識。筆者根據自己的經驗，探討了在“書香校園”的引領下提高小學生課外自主閱讀的能力，希望能夠拋磚引玉，有所幫助。

【關鍵詞】書香校園；小學生；課外閱讀；培養

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

我們常說好讀書、讀好書、讀書好，書籍是人類進步的階梯，對于學生來說，閱讀是一種非常好的學習方式，更是一種良好的習慣和能力。近年來，我國的小學中提出了“書香校園”的理念，讓學校飄滿書香，為學生提供一個非常好的課外閱讀環境是非常重要的。小學生要在“書香校園”的引領下，多讀書，多讀好書，提高自己的閱讀能力。

一、激發學生的課外閱讀興趣，培養學生閱讀能力

俗話說：“興趣是最好的老師。”事實的確如此，小學生大都處于6—13歲的階段，他們的想象力和好奇心是非常強的，同時，也很有可塑性，所以說，小學的教育非常重要。高爾基曾經說過“書籍是人類進步的階梯”，同時，閱讀也是人們的一種生存技能，我們在社會中無時無刻不用到閱讀，所以說，從小培養好學生的課外閱讀能力是至關重要的，而學校要做的第一點就是激發學生的課外閱讀興趣。在“書香校園”的活動中巧妙激趣，激發學生的閱讀積極性是第一點，也是讓“書香校園”活動成功進行下去的基礎。老師可以幫助學生選擇一些適合他們的書目進行閱讀，慢慢使學生能夠坐得住、靜下心、領悟透，進而一步步產生對閱讀的興趣。例如對于一些精神頭比較足的學生，比較喜歡問問題，想象力比較豐富，作為教師，就可以給他們選擇一些諸如《十萬個為什么》這樣的書 籍，這非常符合他們的口味，也容易使他們產生閱讀的興趣，而對于一些相對好靜的學生，可以推薦他們閱讀《格林童話》《安徒生童話》等故事類的書籍，使他們在故事中尋找到自己的快樂，進而提高他們的閱讀能力，對于孩子們來說，閱讀是巨大的財富，而選擇對閱讀的內容也是很重要的。作為小學教師，就要做好這項工作，幫助學生正確地認識閱讀，選擇好閱讀內容，這樣就更加容易使他們產生閱讀興趣，從而形成人人熱愛閱讀、人人領會閱讀、人人分享閱讀的“書香校園”的良好氛圍，為學生提供一個良好的閱讀環 境。

二、采用多種活動形式，幫助學生愛上閱讀

隨著新課程改革的進行，我國對課外閱讀的教學不斷重視起來。近年來，“書香校園”理念的提出，使學校的閱讀氛圍變得更好了，學校重視了，老師重視了，學生也就重視了，同時，在課堂上和課堂外，學校和教師都采用了多種教學方法，并舉辦了非常多的活動來幫助學生進行課外閱讀，起到了非常好的效果。首先，在課堂上采用了豐富多彩的教學方式和方法，像問題式教學法以及小組合作學習法等，尤以小組合作學習法最為常用，每個學生課外閱讀的內容是不一樣的，所以說，他們從課外閱讀的內容當中所獲取的知識和道理也不同。俗話說：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換過來，還是都有一個蘋果，而如果你有一種思想，我有一種思想，交換過來我們就都有了兩種思想。”這在課外閱讀的小組合作學習中也是符合的，在通過小組合作學習，每一個學生將自己在課外閱讀中所獲得的一些知識和想法與同學進行分享，使每個學生都能夠獲取其他學生所學到的知識精髓，同時，在交流和討論當中，學生可以查漏補缺，這種思維的碰撞是非常有效果的。此外，在課堂上，教師還可以讓一些表達能力比較好的同學到講臺上來進行交流和演講，使課堂形成了非常好的課外閱讀風氣，這是“書香校園”中的一個重要部分。除了在課堂上，學校在“書香校園”的理念下可以舉辦非常豐富多彩的活動，不管在課堂上、校園中，還是家庭里都是很有效果的。例如利用班級文化墻開辟“經典誦讀園”“知識窗”“書海拾貝”等專欄，向學生推薦經典、介紹新書、分享讀書體會等，并做到每月更新。設班級圖書角，精心管理，給圖書角 取一個有創意的名字，如“書蟲天地”“漫步書林”“快樂書屋”等，再由班級圖書管理員進行登記后供學生借閱。開展師生“好書推薦”活動，鼓勵小學低年段學生多看童話、神話故事、圖畫書等優秀兒童文學作品，中高年級可以涉及小說、散文、歷史人物傳記、科普著作、詩歌等多種體裁。此外，設“家庭讀吧”，讓書架成為家居裝飾的重頭戲，讓孩子擺上自己喜歡的各類書籍。倡導每天晚上半小時“親子閱讀時間”，讓孩子和爸爸媽媽共享閱讀好時光、分享閱讀新感受，使孩子體會到讀書是一件每日必需的事情、快樂的事情，從而養成每天讀書的良好習慣。

三、結語

小學生的課外閱讀對于他們而言是非常重要的。近年來，在“書香校園”的引領下，學校對于課外閱讀教學的重視程度越來越高，學生的閱讀能力也越來越強，這樣對學生未來的發展是非常有幫助的。

參考文獻

[1]姚潔.小學中年級學生語文自主閱讀能力培養研究[D].昆明：云南師范大學，2016.

[2]劉翠.“新教育實驗”之“營造書香校園”維度的現狀調查研究[D].貴陽：貴州師范大學，2014.

[3]丁林興.“營造書香校園”的理論與實踐研究[D].蘇州：蘇州大學，2008.

[4]張正標，李星明.讓書香浸潤每一所校園——安徽省廬江縣實施小學課外閱讀振興工程的策略[J].教育教學論壇，2017（10）.endprint