小學音樂課堂教學導入方法的研究

江宜芯

摘要：在當前素質教育理念深入人心的背景下，音樂教學受到了更多的關注，得到了應有的重視，對培養學生的審美能力發揮出了重要的作用。音樂教學旨在通過音樂聆聽和欣賞等活動，起到提升學生的藝術素養的作用。在小學音樂課堂教學過程中，教師要想充分發揮出音樂教學的價值，提高教學質量，就應該設置精彩的課前導入環節，吸引學生的注意力。本文主要研究了小學音樂課堂教學的導入方法，以供參考借鑒。

關鍵詞：小學音樂；課堂教學；導入；重要性；方法

引言

小學音樂是小學階段的一門重要學科，通過開展音樂教學活動，讓學生聆聽和欣賞音樂曲段，引導他們感受音樂的別樣之美，有助于培養對美和高雅情趣的認知和理解，初步建立美的認知觀念，更有助于培養積極的情感態度，影響一生的成長和發展。在新課程改革背景下，小學音樂教師要樹立學生的主體地位，通過精心設置課堂的導入環節，來激發學生的課堂學習興趣，讓學生積極主動地參與到教學中，實現綜合素質的全面進步。

一、研究小學音樂課堂教學導入方法的重要性

眾所周知，良好的開端等于成功的一半，因此音樂教育工作者在實踐教學過程中，要充分利用一節課前幾分鐘的時間，結合良好的課堂導入方法，吸引學生注意力，使學生能盡快進入課堂狀態，并大概了解本節課所講內容，也有利于主體課堂教學內容的更好推進，使優秀的音樂教學活動充分發揮其優勢，幫助學生獲得音樂方面的更大進步[1]。

1.精彩的課前導入，可以激發學生的興趣

在小學階段，小學生的好奇心是十分強烈，若小學音樂教師做好課前導入，就能大大地吸引學生的學習興趣，使其興趣高昂、精神活躍，為后續的課堂高效教學奠定了良好的基礎。同時帶著興趣的學習，可以提高學生的求知欲，便于教師引導學生進行音樂方面的思考和感悟。

2.精彩的課前導入，有助于提高課堂效率

小學課堂在時間設置上一般為40分鐘，教師要想在有限的時間內講完安排設計的課程，保證課堂效率，課前導入就顯得十分重要。獨特別致的音樂課前導入能在教學開始前就吸引學生的注意力，將學生的目光和心思集中到課堂中來，在這種情況下，可以使學生緊跟教師步驟，高效完成上課任務。合理適當的音樂教學導入方法，對音樂教學起著如虎添翼的作用，有利于學生在日后發展中綜合素質的建立健全，對學生未來的層次提升作用巨大。

二、小學音樂課堂教學導入的方法

1.復習導入，培養學生良好復習習慣

小學音樂教師可以通過對上一節課或者上一單元內容的復習，進行新教學內容的導入，這樣不但可以幫助學生鞏固加深上節課知識的認知，還可以有效吸引學生們興趣，提升學習主動性，幫助學生養成及時復習的良好習慣，這對其日后的學習和其他科目的學習也有所裨益[2]。例如在教學“愛祖國”這個主題時，為了更好地教唱《盧溝謠》這首歌曲，在課前幾分鐘，教師可以先帶領同學們回顧上一節課歌曲《賣布謠》，引導同學們回憶聆聽歌曲的內心感受與思想情感，這幫助對他們學唱新的歌曲提供了情感準備，也有利于學生們更快進入音樂狀態，對教唱和學唱都起到了高效的推動作用，使得教學進程更好的推進，也有利于同學們愛國精神的培養。

2.圖片導入，充分發揮多媒體教學價值

小學音樂教師可以通過新一節課圖片的提取，進行音樂活動的導入。圖片對學生而言是比較直觀可感的傳播媒介，因此運用圖片在課堂的前幾分鐘作為導入方法，不僅能更快的吸引學生的學習興趣，也能避免學生們在課堂上跑神。例如在教學《雁南飛》這一歌曲時，教師在課堂內容開始之前，可以先用多媒體設備PPT 的形式播放關于大雁南飛的圖片，不僅很快吸引了同學們的注意力，更幫助他們更快地進入課堂學習的狀態，為課堂效率的提高和學生學習效果的優化起到積極作用。此外，這實現了傳統課堂內容與現代多媒體技術的結合，有利于傳統課堂教學形式的優化與創新，是對素質教育現代化的貫徹與落實。

3.情景設置導入，深化教學改革

小學音樂教師還可以通過設置與課堂內容相關的情景，幫助同學們盡快融入課堂，進入音樂情景。情景設置的導入方法具有一定的趣味性，能提高學生的參與度，調動學生學習的積極性，使音樂活動收獲更好的學習效果。例如在講解《小放牛》時，可以鼓勵同學們自由組合，導演以此為主題的短劇，在課堂開始前進行輪流表演。這樣的形式一方面提高了學生們的課堂參與度，另一方面也是對傳統課堂教學方式的創新，這有利于發揮學生的教學主體作用，更對音樂教學的深化開展有所助力，此外也為新時代音樂教育改革提供了新思路、新方法[3]。

4.故事導入，加深理解和感悟

在小學音樂教學中，因為學生年齡小，并且一般都喜愛有趣的故事，教師就可以采用課前講故事的方式，吸引學生的注意力。在上課前可以給學生講述一段與本課所學內容相關的小故事，以此來引導學生融入生動有趣的故事情節中，引起學生的興趣和關注[4]。教師既可以給學生口頭講述小故事，又可以通過多媒體的方式給學生播放相關故事視頻。例如在講解《歌唱二小放牛郎》和《小兔子乖乖》這兩首歌時，就可以采用這種辦法，簡短的小故事瞬間吸引了學生的注意力，也加深了學生對于歌曲內容的了解與感悟。

結語

總之，在當前素質教育理念的背景下，加強小學音樂教學是必然選擇，是對新時代教學理念的深刻踐行，是對小學教育負責的杰出表現。要想提高音樂課堂教學的質量，離不開合適恰當的導入方法，這有利于優秀音樂活動的開展，也有助于培養學生的高雅情趣，建立發現美、認知美的觀念，對未來發展作用巨大。小學音樂教師要發揮創新教學思想，在教學實踐中研究多樣化的趣味課堂導入方法，如復習法、圖片法、情境法、故事法等，有效吸引學生的注意力，促進學生綜合素質的全面發展。

參考文獻：

[1]李志凌，張浩會. 淺談小學階段的音樂課堂教學導入方法[J].北方音樂，2016（05）：35-36.

[2]張愿媛. 淺論小學音樂活動中教學導入的相關研究[J].學子：理論版，2014 （04）：40-41.

[3]韓金華. 踐行新課改，創優小學音樂課"導入教學" [J].軟件：電子版，2017（01）：62-63.

[4]王夢舟. 從中小學音樂課"導入"部分談傳統音樂教學[J].新校園旬刊，2017（04）：55-56.endprint