綠色發(fā)展理念融入高職思想政治理論課教學(xué)探討

廖芳

【摘 要】本文分析綠色發(fā)展理念融入高職思想政治理論課教學(xué)的必然性，闡述其融入高職思想政治理論課教學(xué)的要求，認(rèn)為在融入過程中不僅要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，注重理論融入，更應(yīng)豐富實踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】綠色發(fā)展理念 融入 思想政治理論課教學(xué)

【中圖分類號】G 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）09C-0041-03

黨的十八屆五中全會提出“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，反映了我們黨對社會主義建設(shè)規(guī)律的新認(rèn)識。其中，綠色發(fā)展決定發(fā)展的方向，是對加快推進生態(tài)文明建設(shè)的進一步深化，也是未來發(fā)展的新路徑。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的搖籃，應(yīng)該責(zé)無旁貸地把綠色發(fā)展理念融入教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立綠色發(fā)展意識，形成節(jié)約資源、保護環(huán)境的習(xí)慣。高職思想政治理論課作為開展“五大發(fā)展理念”教育的主陣地和主渠道，把綠色發(fā)展理念融入思想政治理論課教學(xué)是題中之義和必然要求。

一、綠色發(fā)展理念融入高職思想政治理論課教學(xué)的必然性

（一）高校思想政治理論課性質(zhì)使然。高校思想政治教育的性質(zhì)是為鞏固馬克思主義主導(dǎo)地位，使中國特色社會主義事業(yè)后繼有人服務(wù)，其職責(zé)擔(dān)當(dāng)是培養(yǎng)大學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。思想政治理論課作為高校思想政治教育的主陣地和主渠道，貫徹、宣傳、傳授黨執(zhí)政新理念既是本身性質(zhì)使然，又是其職責(zé)擔(dān)當(dāng)。綠色發(fā)展理念是“五大發(fā)展理念”之一，是我們黨對發(fā)展方向和路徑的深化，把綠色發(fā)展理念融入高校思想政治課教學(xué)是必然要求。高職院校是我國高校的組成部分，堅持把馬克思主義和黨性貫徹在辦學(xué)中，認(rèn)真宣傳、執(zhí)行黨執(zhí)政新理念，把“五大發(fā)展理念”融入思想政治理論課教學(xué)中是義不容辭的歷史使命。

（二）促進高職學(xué)生全面發(fā)展使然。高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位于應(yīng)用型人才，即注重職業(yè)技術(shù)、技能的培養(yǎng)，然而作為一名合格、高素質(zhì)的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，更應(yīng)注重全面發(fā)展。高職教育由于自身的特殊性，學(xué)生重專業(yè)技能，對于國情、社情往往不感興趣、不關(guān)注、不了解。目前，高職學(xué)生對于資源、環(huán)境的遭受破壞與惡化有擔(dān)憂，但更多時候，認(rèn)為生態(tài)問題的解決是政府及有關(guān)部門的事情，保護環(huán)境、資源的責(zé)任意識不強，甚至還會有破壞行為。黨的十八屆五中全會中通過的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》明確指出，要“加強資源環(huán)境國情和生態(tài)價值觀教育，培養(yǎng)公民環(huán)境意識，推動全社會形成綠色消費自覺”。這意味著綠色發(fā)展是每個人的責(zé)任。作為一名大學(xué)生，了解國情，理解經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境、資源保護的關(guān)系，認(rèn)識人與自然的關(guān)系，是順應(yīng)時代發(fā)展、促進自身全面發(fā)展的要求。綠色發(fā)展理念融入思想政治理論課教學(xué)，對于高職學(xué)生了解國情，樹立綠色發(fā)展理念，養(yǎng)成尊重自然、節(jié)能環(huán)保的習(xí)慣，提高綜合素質(zhì)至關(guān)重要。

（三）完善高職思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容使然。綠色發(fā)展理念融入高職思想政治理論課，是對高職思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容的完善。目前，高職院校思想政治理論課包括形勢與政策、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)三門課程組成。在這三門課程中，2015年版思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教材第三章第三節(jié) “促進人與自然發(fā)展”、第五章第一節(jié)社會公德內(nèi)容“保護環(huán)境”；2015年版毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課教材第六章第二節(jié)“堅持科學(xué)發(fā)展”，第八章第五節(jié)“建設(shè)社會主義生態(tài)文明”等內(nèi)容講述了樹立生態(tài)文明理念，堅持綠色發(fā)展的道路。由此可知，目前高職院校思想政治理論課教材中，涉及綠色發(fā)展理念的內(nèi)容不多，即使包括形勢與政策課，高職院校思想政治理論課對學(xué)生進行綠色發(fā)展理念教育內(nèi)容單薄。因此，增加高職院校生態(tài)文明教育內(nèi)容，必須把綠色發(fā)展理念融入思想政治理論課課程設(shè)置中，但完善課程設(shè)置需要很長時間，而提高大學(xué)生綠色發(fā)展素養(yǎng)卻是刻不容緩，這就要求高職院校在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，把綠色發(fā)展理念融入高職思想政治理論課具體教學(xué)，充實理論，豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、綠色發(fā)展理念融入高職思想政治理論課教學(xué)的要求

綠色發(fā)展理念融入高職院校思想政治理論課教學(xué)，不僅僅在于宣傳綠色發(fā)展理念，更重要的是使學(xué)生在知其然、知其所以然的基礎(chǔ)上能形成綠色發(fā)展意識，提高綠色發(fā)展素質(zhì)，養(yǎng)成綠色行為。因此，綠色發(fā)展理念融入高職思想政治理論課教學(xué)要做到以下兩點要求：

（一）理論內(nèi)容通俗化。高職學(xué)生理論基礎(chǔ)相對薄弱，對理論內(nèi)容不感興趣，理解起來費力，特別是理工科專業(yè)的學(xué)生，這種現(xiàn)狀更尤為突出。綠色發(fā)展理念是黨執(zhí)政新理念之一，報紙期刊和網(wǎng)絡(luò)媒體呈現(xiàn)其給大眾的都是理論話語。因此，教師把綠色發(fā)展理念融入思想政治理論課教學(xué)時，應(yīng)根據(jù)高職院校學(xué)情，“要求把黨的文件話語、黨報黨刊的理論宣傳話語轉(zhuǎn)化為大學(xué)生易于接受的教學(xué)話語”，力求做到通俗易懂。一是做到理論內(nèi)容生活化。綠色發(fā)展理念作為黨的指導(dǎo)思想，是從國家層面揭示了應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路、堅持什么樣的發(fā)展理念。然而，高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)底子，無法讓他們從如此高度進行理解，他們更關(guān)心的是綠色發(fā)展理念之于“我”有什么用。如何把“國家發(fā)展的大道理和學(xué)生發(fā)展的小道理緊密結(jié)合”，這就須做到理論內(nèi)容生活化，以學(xué)生現(xiàn)實生活為切入點，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到綠色發(fā)展理念不僅關(guān)系到國家社會的發(fā)展，也與每個人的發(fā)展緊密相關(guān)。二是做到理論內(nèi)容表達(dá)方式學(xué)生化。表達(dá)方式學(xué)生化是指綠色發(fā)展理念在被傳授時，教師要采取學(xué)生容易、樂于接受的語言與表達(dá)方式，例如相對直接講授保護生態(tài)非常重要，學(xué)生更樂意聽“天更藍(lán)、山更綠、水更清、生態(tài)環(huán)境更美好。”

（二）實踐教學(xué)多元化。綠色發(fā)展理念融入思想政治理論課教學(xué)的落腳點是讓學(xué)生形成自覺的綠色行為，所以開展多元化的實踐教學(xué)則成為必然。實踐活動不僅能夠檢驗學(xué)生對綠色發(fā)展理念認(rèn)知程度，更有利于認(rèn)知內(nèi)化，自覺堅持綠色行為。高職院校學(xué)生雖理論基礎(chǔ)薄弱，實踐能力卻強，與此同時，受新媒體影響的“90后”的他們，思想活躍，樂于表現(xiàn)，各種實踐活動正是發(fā)揮他們主體性的舞臺。把綠色發(fā)展理念融入多元化的實踐教學(xué)活動中，讓學(xué)生的觀念樹立，行為形成于無形。結(jié)合實際情況，課堂上開展綠色發(fā)展理念為主題的熱點分析或者辯論賽，加深對理論的認(rèn)知。組織學(xué)生進行社會調(diào)查，了解綠色發(fā)展理念提出的必然性和現(xiàn)實基礎(chǔ)。加入“三下鄉(xiāng)”活動、學(xué)雷鋒志愿者活動，自覺踐行綠色發(fā)展理念。endprint