在物理教學中如何培養學生的自主性學習

楊曉絨

摘要：在中學教學中，教師要培養學生的自主性學習能力，激發學生的學習熱情，提高課堂教學的活力，從而實現學生的自主性發展，以期達到培養學生自主性學習能力、提高教學質量的目的。

關鍵詞：自主性學習；教學策略；物理教學

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）07-0050

自主性學習是指在教師的科學指導下，通過能動地、創造性地學習活動，從而實現自主性發展。教師的科學指導是學生自主性學習和發展的保障，而學生本身能動地、創造性地學習活動是自主發展的關鍵。物理學科更體現了科學性、創造性和實踐性。那么，如何在物理教學中實施自主性學習的教育呢？

一、強調教師的科學性指導

教師要做到科學性指導，必須要有較高的思想境界和豐富的科技知識。

教師的思想境界包括教師主導、學生主體、開發智力、培養能力教學思想。要造就一批有科學精神和實踐能力的學生，教師觀念一定要新，要打破陳舊的教育觀念，給學生留有自主思維的空間，唯我獨尊是不可取的，否則只能給學生造成壓抑的環境，讓學生無形中形成了恐懼心理，以至于不敢伸展、不敢求異，更何況創造性地學習和發揮呢？物理學科與生產、生活聯系密切，學生往往會提出一些課外的問題，我們要耐心地解答并予以表揚和鼓勵，不要輕易地拒絕，從而保護和激發學生的探究興趣，提高學生自主學習的意識。

教師豐富的科學知識內涵為科學性指導提供可能。只有教育者的智力、創造力的開發，才能引導和帶動學生智力、創造力的開發。人們常說：“要給學生一碗水，教師要有一桶水。”在現代飛速發展的社會，教師若不思進取，不及時地汲取營養，那就會落后，跟不上時代的步伐，教出的學生又怎能有創新精神呢？更何況高科技時代的今天，物理運用非常普遍。若教師不繼續學習，那學生的創造性也將會被消滅在萌芽狀態。為此，只有教師的腦筋開化、發展了，才能給學生以科學性指導，帶動學生進入創新的學習環境中。

二、完善的信息資源條件為學生的自主學習提供了保障

教師再學習，知識和能力也是有限的。若借助教育網絡或參考一些課外資料，則可以突破這個局限性。信息資源的利用，可以使科技教育內容迅速地傳遞給學生；使科技教育的內容與學生感興趣的空間相接近；科技教育本身發展很快，開拓網絡可以讓學生無限下載并在第一時間把前沿的科技教育內容告訴學生，使學生的知識面進一步擴大。新課程在章節后面都注明了網址，也就是說新課程體系已經構建了讓學生上網的有利條件，從中也充分體現了它的必要性。完善的科技教育網絡可激活學生的科技潛能、增強學生的創新意識，為學生提供動手和研究的可能；激活學生不斷發展自己特長的潛能。

三、構建新型課堂教學模式是實施自主性學習和發展的關鍵

確立學生的主體地位，建立良好的合作機制。自主性學習的首要條件是學生主體性的確立，這種主體性的外在表現是學生主動的能動性，發自學生內心的主觀愿望，學生根據自己的情況合理地做出行動并適時地進行調節。這種主動的能動性是教師教學所追尋的理想目標，它是學生自主性學習開展的必要保障。換言之，就是讓學生唱主角，讓學生自己安排學習內容，自主策劃活動形式，自主地確定研究課題，自主地從事研究活動。在自主活動中超越自我，從而激發其潛在的創新能力。在確立了學生主體地位的同時，教師的角色轉換也是關鍵的一環。

其一，教學任務從“教會知識”轉移到“教會學習”上，即讓學生學會學習的規則、方法和技巧，使學生具備持續學習的能力，以適應終身學習的需要。而終身教育的理念已普遍為國際社會所接受，讓學生學會學習已成為各國學校教育的重要目標，我國古代就有“授人以魚，不如授人以漁的說法”。

其二，激發學生內在的學習動機，使自主性學習有長久的動力。學生內在的學習動機的激發要因人而異，要讓學生體驗到成功的快樂，減少失敗的痛苦。對于同樣的物理現象、規律，同樣的實驗、同樣的觀察，不同的學生有著不同的體驗和認知，物理教師要注重學生的個性差異，鼓勵學生從實際出發，善于發現問題，多問“為什么”，允許學生發表不同的見解，對那些獨到的見解應予以充分的肯定，幫助學生樹立學習物理的自信心，培養學生學習物理的興趣；對那些“自圓其說”的見解，應給予鼓勵，鼓勵他們善于獨立思考，敢于對不同意見的爭辯，從而啟發學生創新思維的發展和自主學習的動機。

其三，活動過程和研究過程也是師生之間，尤其是生生之間多邊交流的過程。因此，要重視建立良好的合作機制，保證師生之間、生生之間的配合，通過合作共同完成活動的研究任務。良好的學習氣氛是自主性學習發生的必要條件，它能增強學生戰勝困難的信心，增強大膽探索、勇于發現的勇氣，這種氣氛的建立是通過師生之間、生生之間長期的交往形成的。

活動中的問題和問題情景要足以引起學生的注意，促使學生大腦皮層興奮中心的形成，激勵研究動機，從而滿足學生樂于參與、樂于研究、樂于探求的心理要求。教師要為學生創設自主探究的氛圍，允許學生獨立思考、小組討論、與他人爭辯等，充分發揮學生的主觀能動性。當學生在探究過程中受阻時，教師要適時點撥，巧妙地引導，鼓勵學生勇于克服困難。

四、發揮教育的協調作用，積極開展社會實踐活動

當前的教育不僅僅是學校的事情，家庭、社會要與學校相互溝通、積極配合，才能使學生得以全面協調的發展。家長和教師之間的溝通，對學生的發展可以起到補充作用，家庭教育和社會教育的和諧一致才能使學生樹立主體意識、參與意識。

現代教育注重培養學生的實踐能力，而開展社會實踐活動是培養和提高學生實踐能力的重要途徑，它可以促進學生將學校所學的知識進行實踐論證并加以創新；另外還有利于培養學生的實踐操作能力。物理學正是理論和實踐的完美統一。讓學生走出教室，走向實驗室和工廠，走向實踐的各種平臺。endprint