高校加強黨員“兩學一做”教育實效性的途徑

葛榮

摘 要 黨員教育在高校管理工作中一直占據著非常重要的地位，積極加強黨員建設，及時落實好“兩學一做”教育工作，為黨員發展以及高校管理工作順利進行奠定了堅實基礎。但是在“兩學一做”教育工作開展過程中，必須從高校實際情況出發，同時結合高校黨員發展現狀，制定出科學合理的“兩學一做”教育方案，從而實現對“兩學一做”教育模式的有效創新，并將其作為高校黨員學習的重要載體，有效推動高校黨員基層建設工作的有序進行。本文主要對高校黨員“兩學一做”教育途徑進行科學探討。

關鍵詞 高校 “兩學一做” 黨員建設 教育實效性 有效途徑

一、前言

學黨章，積極學習習近平總書記講話，做合格共產黨員這就是“兩學一做”的基本內容，體現了新時期下向黨員學習的教育思想。“兩學一做”更好地鞏固了群眾的實踐活動以及高校黨員專題學習教育成果，有效改善了黨員在組織、作風、紀律、思想等方面存在的不足，[1]這對全面貫徹黨員指導方針，嚴抓黨員思想建設起到了不可忽視的作用，更好地滿足了黨員建設中保持黨純潔性、先進性等戰略部署要求。高校在開展黨員“兩學一做”教育活動中必須堅守黨員陣地，積極樹立以德服人的教育觀念，強化思想政治教育，同時結合本校特點，及時采取有效措施，以此積極促進“兩學一做”教育工作實效性的進一步提升。

二、高校開展黨員“兩學一做”教育活動面臨的挑戰

（一）對黨員提出的要求

“兩學一做”是促進高校黨員建設有序開展的重要保障，同時也是高校現階段思政管理工作核心任務。對黨員來說，需要積極學習更多專業知識，增強自身的黨員意識，認識到“兩學一做”教育活動開展的必要性。[2]黨員在高校穩定發展過程中發揮出了傳播知識、發揚學術、提高凝聚力等積極作用，為踐行社會主義價值觀作出了很大貢獻。但由于某些人員思想意識不高，未認識到“兩學一做”教育工作的重要性，所以黨員一定要從思想上提高對這些教育活動的重視度，同時積極提出創新思想以及合理化建議。

（二）對高校管理層提出要求

要想實現有效提高黨員政治思想，加快黨員專業隊伍建設的最終目標，作為高校管理高層必須及時更新管理、教育觀念，樹立全新的教育觀念，主動學習，認真、詳細地了解黨員建設以及“兩學一做”教育內容，不斷提高自身管理水平，實時總結經驗。

三、增強高校黨員“兩學一做”專題教育工作實效性的主要途徑

由于“兩學一做”教育活動是面向本校所有黨員展開的，主要從思想、組織、作風等方面來強化對高校全體黨員的專題教育，以此方式可以有效推進黨員建設工作的有序進行，加快高素質人才建設。因此，在此項教育活動開展的過程中應該從高校實際情況出發，比如結合高校黨員建設實際狀況制定科學合理的“兩學一做”專題教育計劃，[3]從而有效提升高校黨員“兩學一做”教育質量。在實際教育中需要認真做到以下幾點。

（一）加強思想教育，增強黨員意識

在高校思政建設工作中，“兩學一做”是非常重要的一項任務，這對黨員更好的發展、專業素質的有效提升，以及高校管理工作有序開展都起到了潛移默化的作用，[4]因此積極落實好“兩學一做”教育任務是很有必要的。比如某高校開展“兩學一做”教育活動的過程中主要強調學習黨章，學習習近平總書記講話內容，積極做一個優秀的黨員。進行有針對性的教育，可以促進高校黨員意識不斷增強，同時在一定程度上促使高校黨員在思想、組織、作風等方面的進一步提高。高校在開展這項活動的過程中要著重強調黨員思想政治建設，增強黨員意識，深刻認識到“兩學一做”教育工作開展的必要性。并在此基礎上不斷加大對黨員的教育力度，大大增強此次教育活動的實效性。

學習是做的前提，從思想上意識到“兩學一做”的重要性，然后從高校實際情況出發推進“兩學一做”。教育的重點是學什么、怎么做，這也是高校黨員“兩學一做”的主要教育目標與基本任務。因此，這項工作具有很強的政治性、思想性以及針對性，及時為高校黨員建設指明了方向。但是在此過程中不能忽視怎么學的問題，這關系到此次教育活動的成效，比如某高校人員結合本校特點、學生學習進度以及黨員建設狀況積極組織了集體活動，使得師生之間、學生與學生之間實現了良好溝通，不斷豐富教育活動內容，加強黨員與學生互動，從而營造了和諧、輕松的“兩學一做”教育氛圍，促進了高校教育工作穩定發展。

（二）積極落實責任制

始終堅持誰負責、誰主管的管理原則，使人員明確自身職責，并要求黨員積極發揮好自身的引導、帶頭等積極作用，認真做到層層動員、人人參與。合理布置“兩學一做”教育任務，保證責任制清晰，同時不斷完善管理機制，比如繪制詳細的流程圖，實施過程，充分考慮影響黨員“兩學一做”教育活動的有關因素，要求參與人員盡職盡責，有效保證月有計劃，年有總結，[5]嚴格執行管理任務。

（三）加強對教育模式的有效創新

教育內容是關鍵，教育形式也是非常重要的，積極創新教育形式能夠最大限度地激發高校黨員的主動性。所以，高校積極創新了黨課開展形式，實現傳統授課和現代化多媒體授課的有效結合，及時采用靈活的形式，比如定期開展黨員互相學習、觀看影視節目、匯報總結等活動，大力挖掘高校“兩學一做”教育資源。將教育內容制作成微課、文藝演出、才藝展示、演講大賽、詩歌朗誦等有關內容，聘請專業人士為黨員講解，以此有效加深了高校黨員對“兩學一做”教育活動內容的印象。也可以邀請優秀黨員上臺為大家作講解，這樣做有效增添了教育活動的趣味性。

（四）提高人員教育水平

高校比較重視此次教育活動，所以需要對“兩學一做”教育工作展開詳細探討，及時確定教育方案，明確此次教育中參與者的主要職責，及時成立“兩學一做”管理小組和監督小組，并設置教育宣傳組和專業指導組，指定小組長、第一負責人以及小組成員，以此來形成統一的高校黨員“兩學一做”教育格局。加強監督，強化組織領導，組織部門、宣傳部門、執行人員都要做到緊密配合，及時做好工作銜接，強化組織教育保障。

四、結語

黨員建設以及“兩學一做”教育工作需要高校人員主動參與并積極配合，為了促進黨建工作更好地發展，在教育過程中高校人員要不斷總結經驗，積極學習專業知識，強化思想政治學習，及時構建合理有效的“兩學一做”教育計劃，并加強監督，確保任務得到有效落實。只有這樣才能推動高校黨建工作穩定發展。

（作者單位為安徽廣播電視大學滁州分校）

參考文獻

[1] 丁露露.高校加強黨員“兩學一做”教育實效性路徑探析[J].吉林農業科技學院學報，2016，25（4）：32-35.

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[3] 彭曼，杜建書，劉增安，等.高等院校“兩學一做”教育創新方式探析[J].石家莊職業技術學院學報，2016，28（5）：13-15.

[4] 黃津，丁金鳳.從能力建設看大學生黨員“兩學一做”學習教育的實效性——以北京高校某學院開展大學生黨員“兩學一做”著力能力提升為例[J].中國培訓，2017（13）：25-26.

[5] 程賽杰，邱家明，周步高.推進高校“兩學一做”教育活動常態化的路徑探索

[J].傳承，2016（12）：58-60.